Название работы




Скачать 21,53 Kb.
НазваниеНазвание работы
страница4/4
Дата03.02.2016
Размер21,53 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4

ВОСПИТАННИКИ С.А. РАЧИНСКОГО

Крестьянский ребенок, по утверждению Рачинского, — рожденный педагог. Едва малыш в деревне начинает твердо держаться на ногах, как ему уже поручают младшего брата или сестру, то есть на пороге сознательной жизни на него возлагается огромная ответственность за жизнь беспомощного и дорогого существа. Этот «педагогический опыт» крестьянского ребенка вполне может использовать и учитель, поручая более толковым ученикам простые упражнения с маленькими. Дети приносят с собой в школу уже приобретенное в семье чувство ответственности за свои поступки, и учитель должен поддержать и не дать заглохнуть этим драгоценным задаткам.

Уровень природных данных у крестьянских детей, по наблюдению Рачинского, довольно высок. Способности русских детей разнообразны, но заметно преобладают математические. Посетителей татевской школы (среди которых были историк С. Д. Шереметев, писатель Н. Энгельгардт, публицист В. В. Розанов, профессор Московского университета В. Н. Лясковский, глава Православной миссии в Японии епископ Николай) более всего поражали у детей их быстрый счет «в уме» и легкость произведения умножений и делений. Даже после уроков ученики постоянно приставали к учителю, выпрашивая себе задачи на разные действия. Человек по 30—40 накидывались на него с дощечками: «Мне деленьице!», «Мне на сотни!», «Мне на тысячи!» и с восторгом решали задачи.

Отмечались также и художественные наклонности. В одной из своих работ Рачинский писал: «…Количество дремлющих художественных сил, таящихся в русском народе, громадно. Все крестьянские ребята, как только в руки им попадут аспидная доска и грифель, начинают чертить рисунки, более или менее безобразные. Но посмотрите сотни этих аспидных досок, и вам попадутся рисунки, свидетельствующие о несомненных способностях. Повторяйте этот обзор в течение многих лет, и вам попадутся изумительные вещи».Итак, он целиком посвящает себя школе. Школа становится его домом, а дети — семьей. Он внимательно следит за каждым воспитанником, за развитием способностей, за их успехами и неудачами. Сколько замечательных педагогов, продолжателей его дела, воспитал С.А Рачинский. Остановимся на двух выдающихся личностях, выпускников Татевской школы.

Воспитанник Рачинского – Николой Богданов -Бельский
Так, в своем ученике Коле Богданове педагог заметил прекрасные способности к рисованию. Благодаря неустанной заботе учителя Коля впоследствии стал известным художником Богдановым-Бельским. Позже, став академиком живописи, Богданов-Бельский говорил о себе: «Я ведь от земли, отца не видал; я незаконнорожденный сын бедной бобылки, оттого Богданов, а Бельский стал от имени уезда, где я был пастушонком». Окончив Петербургскую академию художеств, Богданов-Бельский выставил несколько очень интересных картин, одна из которых — «Воскресное чтение в школе» — находилась в музее императора Александра III. Среди художников-передвижников имя Богданова-Бельского привлекало к себе особое внимание. Его картины «Последние распоряжения», «Нищий у дверей школы», «Устный счет», «Будущий инок» реалистично и понятно изображали крестьянский быт, обнажая его самые сокровенные стороны. Н.П. Богданов-Бельский создал художественную летопись школы Рачинского.( Приложение 1 ) Большую помощь в продолжении образования оказывал Рачинский талантливым ученикам.







Воспитанник Рачинского – Александр Петрович Васильев
Последним духовником Царской Семьи и одним из виднейших пастырей-трезвенников суждено было стать протоиерею Александру Петровичу Васильеву. Он родился 6 августа 1868 года в деревне Шопотове Смоленской губернии (ныне Тверская область) в семье простого крестьянина-землепашца. В детском возрасте Александр лишился родителей, но без попечения не остался. Отрока Александра Васильева принял в школу соседнего села Татево известный народный учитель Сергей Александрович Рачинский. В татевской школе профессор-педагог заметил в богобоязненном мальчике большую любовь к церковности и стремление к духовным наукам. По окончании учебы в татевской школе Александр Васильев был направлен С.А.Рачинским на дальнейшее обучение в Бельское Духовное училище, а затем в Московскую Вифанскую Духовную семинарию. В 1889 году Александр Васильев блестяще окончил курс обучения в Вифанской Духовной семинарии и поступил в Санкт-Петербургскую Духовную академию. 19 июля 1892 года Александр Васильев был рукоположен в иерейский сан. Педагогические и пастырские заслуги батюшки заметил и высоко оценил обер-прокурор Святейшего Синода Константин Петрович Победоносцев. С 9 января 1910 года протоиерей Александр Васильев по приглашению Императрицы Александры Феодоровны состоял законоучителем Царских Детей. Вскоре батюшка стал духовником Цесаревича Алексея, а с 7 января 1912 года - преподавателем Закона Божия для Наследника. Со 2 февраля 1914 года протоиерей Александр Васильев стал духовником Их Императорских Величеств Государя Николая Александровича и Государыни Александры Федоровны. Проповеди батюшки Александра Васильева производили глубокое впечатление на слушателей. С отъездом Царской Семьи в Тобольск здоровье батюшки стало заметно ухудшаться, появились сильнейшие боли в сердце. Будучи больным он все-таки служил напутственный молебен. 29 августа 1918 батюшку арестовали, в вскоре Совет Народных Комиссаров принял печально знаменитое постановление "О красном терроре" и 5 сентября 1918 года тяжело больной протоиерей Александр был расстрелян в Петрограде.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

С.А. Рачинский утверждал, что истинно народное воспитание и обучение возможно лишь на религиозно-нравственной и национальной основе. Ему удалось создать такую школу в селе Татево Смоленской губернии, в деятельности которой были реализованы сформулированные им цели и задачи.

Народный педагог и русский просветитель С.А.Рачинский обучил грамоте несколько поколений крестьян. Он создал сельскую школу, отвечающую интересам народа, «школу благочестия и добрых нравов», школу духовности.

Гениальность С.А. Рачинского проявилась в том, что он не просто почувствовал и понял потребность народа в такой школе, он создал ее практически, показал ее возможность.

Рачинскому удалось осуществить часть своих планов — в 1898 году по его инициативе в России было открыто 25500 церковноприходских школ1, а в 1905 году таких школ было уже 42 696, что составляло 46,5% по отношению к общему числу начальных школ в стране.2 Также и Татевское общество трезвости послужило образцом для тысяч подобных обществ в России и положило начало грандиозному движению за трезвость в Русской Православной Церкви. Таковы плоды трудов скромного учителя в селе Татево.

Созидательный опыт «учителя века» С.А. Рачинского остается актуальным и своевременным.

Введение в современных школах новой учебной дисциплины «Основы православной культуры», новых образовательных стандартов, которые представляют Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся это новое обращение современной школы к педагогической концепции С.А.Рачинского. Программа духовно-нравственного развития, разработанная в рамках новых ФГОС, утверждает, что духовно-нравственное развитие обучающихся должно находиться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи. В основе и этой Программы должны быть ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям и обеспечивать: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование у обучающегося активной деятельностной позиции. Ведь все это было основой воспитательной системы школы С.А. Рачинского. Значит, педагогически идеи С.А. Рачинского живут и, надеюсь, будут реализованы в наше время.

Исходя из педагогической концепции С.А. Рачинского и ее значения для современной сельской школы, предлагаю в качестве моей законодательной инициативы вынести на обсуждение Государственной Думы и Правительства РФ следующие вопросы:

  1. Осуществлять реставрацию разрушенных зданий церквей, строительство новых небольших часовен на территории сельских поселений, т.к. сельским жителям нет возможности посещать церковь, а следовательно, нет возможности воспитывать молодежь на религиозно-нравственной основе, как это делал С.А. Рачинский в своей школе.

  2. Принять закон, запрещающий закрывать сельские школы, так как, если нет школы, нет и села.

  3. Принять закон о строительстве благоустроенных коттеджей для сельских учителей, только тогда молодые учителя поедут работать в село. Это жилье должно быть служебным в течение 10 лет, только потом можно будет его приватизировать.

  4. При сельских школах должны быть интернаты, где могли бы жить ученики из дальних населенных пунктов в течение недели, интернаты должны быть полностью благоустроенными, с хорошим питанием, оснащенные интернетом, спортивным инвентарем, т.е. тем, чего не видят дети дальних деревень. Воспитательная работа со школьникам и в интернате соответствовать концепции С.А. Рачинского.

  5. Сельская школа должна стать социокультурным центром для всего сельского поселения: в сельской местности зачастую закрыты клубы, библиотеки, нет спортивных залов, компьютерных центров, интернеткафе – всего так необходимого для молодежи.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


1.Горбов Н. М. С. А. Рачинский. СПб., 1903..


2. Водовозов В. И. Новый план устройства народной школы. По поводу книги «Записки о сельских школах» С. А. Рачинского // Водовозов В.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1986. Леонтьев К. Н. Грамотность и народность // Страницы истории отечественной педагогики. Вып. 1. М., 1996.


3. Каптерев П. Ф. Педагогика и политика // Свободная мысль. М., 1992. № 8.


4. Леонтьев К. Н. Грамотность и народность // Страницы истории отечественной педагогики. Вып. 1. М., 1996.


5. Марченкова В.М Сергей Рачинский –Учитель века. Татево, 2009.


6. Очерки по истории педагогики / Под ред. А.И. Анастасиева. Вып. 3. Казань, 1903.


7. Победоносцев К. П. Великая ложь нашего времени. М., 1993. Рачинский С. А. Сельская школа: Сб. ст. М., 1991.


8. Рачинский С. А. Сельская школа: Сб. ст. М., 1991.


9. Рачинский С. А. Absit omen. М., 1901.


10. Рачинский С.А. Письма С.А. Рачинского к духовному юношеству о трезвости. М.1899

11. Стеклов М. Е. Школьный апостол (С. А. Рачинский) // Педагогика. М., 1998. № 2.


12. Семёнов В.И.Идеи С.А.Рачинского как основа создания гуманистических воспитательных систем сельских школ / Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Редактор-составитель Е.И.Соколова / Под общей редакцией доктора педагогических наук Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998.


13. Толстой Л. Н. Собрание сочинений: В 20 т. М., 1965. Т. 17.

14. http://www.eduhmao.ru - Сельская школа: опыт, проблемы, перспективы развития.



1 Курсивом выделены самые важные мысли

1 Победоносцев К. П. Великая ложь нашего времени. М., 1993. С. 356–357.


1 Стеклов М. Е. Школьный апостол (С. А. Рачинский) // Педагогика. М., 1998. № 2. С. 65.


2 Рачинский С. А. Сельская школа: Сб. ст. М., 1991. С. 14.


3 Рачинский С. А. Absit omen. М., 1901. С. 31.

1 Толстой Л. Н. Собрание сочинений: В 20 т. М., 1965. Т. 17. С. 251.


1 См.: Горбов Н. М. С. А. Рачинский. СПб., 1903. С. 21.


2 См.: Толстой Л. Н. Собрание сочинений: В 20 т. М., 1965. Т. 17. С. 447–448.

3 См.: Рачинский С. А. Absit omen. С. 36.


1 Рачинский С. А. Сельская школа: Сб. ст. М., 1991. С. 41.


1 Рачинский С. А. Сельская школа: Сб. ст. М., 1991. С.70.

2 Леонтьев К. Н. Грамотность и народность // Страницы истории отечественной педагогики. Вып. 1. М., 1996. С. 33.


1 Очерки по истории педагогики / Под ред. А.И. Анастасиева. Вып. 3. Казань, 1903. С. 22.


2 Очерки по истории педагогики / Под ред. А.И. Анастасиева. Вып. 3. Казань, 1903. С. 22.


1 Семёнов В.И.Идеи С.А.Рачинского как основа создания гуманистических воспитательных систем сельских школ / Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Редактор-составитель Е.И.Соколова / Под общей редакцией доктора педагогических наук Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - с 26-33.


1 Н.М.Горбов. С.А. Рачинский. СПб, 1903 , с.9

1 С.А. Рачинский .Сельская школа. М., 1991, с.109-111

1 Рачинский С.А. Письма С.А. Рачинского к духовному юношеству о трезвости. М.1899, с.55-57

1 Советская педагогика, 1981, №9

2 М.Е. Стеклов «Четыре портрета: С.А. Рачинский, В.П. Вахтеров, Х.Д. Алчевская, К.Н. Вентцель». М.; Смоленск, 1995, с.11-13

1   2   3   4

Похожие:

Название работы iconНазвание работы

Название работы iconНазвание работы
Последствия исчезновения буквы ё
Название работы iconНазвание работы
Наименование конференции: Международная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»
Название работы iconНазвание проекта
Название научной части проекта: "Спин-орбитальная эволюция, селенодезия и геофизика Луны"
Название работы iconНазвание проекта
...
Название работы iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Специальная дисциплина мансийской литературы название дисциплины с пециальность «Родной язык и литература»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы
Название работы icon«Юный патриот» Автор работы: Ахметшина Фарида Зуфаровна
Полное название учебного заведения – коммунальное (муниципальное) общеобразовательное учреждение гимназия №11
Название работы iconИнтеллект Дриллинг Сервисиз ids № п/п Название
Исследование работы кнбк для бурения по проектному профилю забойными двигателями в сложных условиях
Название работы iconНазвание контрольной работы
...
Название работы iconНазвание работы / Электронный вес
Состояние и пути совершенствования нормативной базы гидрогеохимических исследований при разведке месторождений подземных вод (обзорная...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница