Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся




Скачать 14,29 Kb.
НазваниеМуниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся
страница2/3
Дата03.02.2016
Размер14,29 Kb.
ТипУрок
1   2   3




  1. Использование мультимедийных презентаций на уроках биологии


Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов.

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Цель такого представления учебной информации - формирование у школьников системы мыслеобразования. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Кроме того, при наличии принтера они легко превращается в твердую копию.

В школьном возрасте наиболее высока потребность учащихся к соревнованию, что повышает познавательный интерес, побуждает к работе по углубленному изучению материала, к поиску чего-то нового. Эти задачи не могут быть решены только на уроке, так как требуют применения форм и методов, не укладывающихся в жесткие рамки учебных занятий. Формой их реализации является внеклассная работа, сочетающаяся с информационными технологиями, что ведет к непрерывному совершенствованию знаний, умению самостоятельно пополнять их и применять на практике.

Использование компьютера в учебном процессе дает возможность накопить в банке данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных, экзаменационных, самостоятельных работ; подборку задач, упражнений и тестов в бланочном варианте. Использование оргтехники облегчает подбор индивидуальных заданий для учащихся, снимает дефицит в обеспечении школьников учебными пособиями.

В последнее время наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.

(презентации составлены учениками 11 а кл.)



  1. Заключение

Компьютер в школе выступает в качестве средства для обучения, инструмента поддержки уроков биологии. Компьютерные технологии используются при проведении различных типов уроков: комбинированном, изучении нового материала, закрепления знаний, на уроках контроля и оценки знаний. Полная ломка традиционной методики преподавания не нужна. Компьютер не диктует методы и содержание обучения, он адекватно и эффективно включается в программы обучения, обеспечивая полноценную организацию учебной деятельности.

Считаю, что информационно-коммуникативные технологии – одни из самых эффективных в развитии мотивации к обучению биологии.

Использование в процессе обучения компьютерных технологий:

  • способствует эффективному усвоению учебного материала;

  • помогает сделать процесс обучения более разнообразным и увлекательным, личностно - развивающим;

  • позволяет принципиально расширить возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения;

  • предоставляет большие возможности ученику для реализации творческих способностей.

Внедрение информационных технологий может содействовать реорганизации обучения, существенному повышению его эффективности. С помощью этих систем можно давать успешно работающим учащимся дополнительный или внеурочный материал, целенаправленно управлять соревновательным элементом, присутствующим в деятельности учащихся, осуществляя индивидуализацию и дифференциацию обучения.
Использование технологии мультимедиа позволяет включить в учебный курс одновременно видео, звуковое сопровождение, фото, рисунки, картины, схемы, текст. Разнообразие источников информации создает ситуацию новизны и разнообразия и, несмотря на большую информационную насыщенность, такое занятие воспринимается учащимися с интересом и оставляет у них хорошее впечатление.

В чем я вижу преимущества использования компьютерных технологий:

  • возможность использования на различных этапах урока;

  • многократность использования и необходимость приостановки в нужный момент;

  • детализирование изучаемых объектов и их частей;

  • восприятие материала на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне.

Уроки с использованием электронных изданий вызывают большой эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление. В учебном процессе компьютер может выполнять сразу несколько функций:

  • информационную – служит источником информации;

  • коммуникативную – является средством общения;

  • развивающую – развивает мыслительную деятельность;

  • образовательную – источник знаний;

  • контролирующую – самоконтроль знаний.

В своей практике я применяю имеющиеся учебные электронные пособия на самых различных этапах урока: при изучении нового материала, для закрепления полученных знаний, контроля знаний, выполнения лабораторных работ, получения дополнительной информации для урока. С максимальной возможностью стараюсь использовать все электронные учебники, которые имеются у нас в школе. (см. Приложение № 1)


В своей работе я начала применять ИКТ технологии в трех направлениях:

  • Учебная деятельность.

  • Внеклассная деятельность.

  • Подготовка к ЕГЭ.

При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Компьютер дает возможность демонстрировать организмы, их строение, жизнедеятельность и взаимоотношения с другими организмами. Использовать это можно на всех этапах урока, и при объяснении нового материала, и при закреплении, и для контроля знаний. Причем, на каждом этапе урока предоставляется возможность огромного выбора материала.

Главное при использовании электронных учебников – соблюдение санитарно-гигиенических норм при работе на компьютере, и не увлекаться чрезмерным использованием компьютера на уроке во вред здоровью ребенка.

Поэтому здоровьесберегающим технологиям я стараюсь отводить важное место в преподавании своего предмета.

В жизни чаще востребованы творческие личности, поэтому личностно–ориентированный подход в обучении и воспитании не просто слова. Постоянно работая над собой, совершенствуя свой профессиональный уровень, я в своих учениках стремлюсь развивать личность.

Стараюсь рассмотреть в каждом из своих учеников его достоинства. Верю в то, что каждый ребенок талантлив.

Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся.

Только творческий учитель на основе использования информационных технологий способен организовать современный урок, таким образом, когда организация познавательной деятельности учащихся носит технологический, развивающий эффект.

Информационные технологии позволяют осуществить этот переход, т.к. появляется потребность для более широкой дифференциации, индивидуализации и интеграции образовательного процесса. Новые возможности для организации систематического контроля над усвоением учебной информации не только через различные виды тестирования, но и подготовки таких видов заданий, которые позволяют видеть результат сразу после его выполнения, переводят образовательный процесс на более высокий уровень.

Внедрение информационно-педагогических технологий, системный подход к организации работы с информацией позволяет решить множество проблем, а творческий подход определяется научным выбором лучшего из возможного. Осознанное использование приемов педагогических техник необходимо не только учителю, но и учащимся, что необходима адаптация учащихся к новым методам работы с информацией. И когда технологическая культура учащихся повышается вместе с учительской, учитель становится организатором учебного процесса, познавательной активности учащихся. Тогда нет места пассивности на уроке ни одной из сторон взаимодействия, и деятельностный подход становится основным в ходе обретения знаний.

Разработка урока с использованием информационных технологий возможна лишь при наличии электронного ресурса, которые сейчас имеются в достаточном количестве. Электронные образовательные ресурсы – облегчают подготовку и проведение уроков учителем и учениками как в домашних условиях, так условиях школы, а также способствуют развитию самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Применение ИКТ в учебном процессе способствует повышению эффективности урока, наглядности преподавания, интереса учащихся к предмету, осознанности в овладении программным материалом.



  1. Список используемой литературы




    1. Бартенева Т.П., Ремонтов А.П. Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии. Международный конгресс «Информационные технологии в образовании». — Москва, 2003.

  • Корнер Т.В., Смирнов В.А, Проблемный семинар как форма обучения учителей использованию ЭВТ в преподавании биологии // Биология в школе. 1990. №4.

  • Селевко Г. Учитель проектирует компьютерный урок // Журнал «Народное образование». 2005г. №8 С.140.

  • Смирнов В.А. Пути использования персонального компьютера // Биология в школе. 1995. №6.

  • Смирнов В.А. Компьютеризация: от энтузиаста–учителя к коллективу единомышленников. — Народное образование, 1992.

  • Смирнов В.А., Соломин В.П. ЭВТ на уроках биологии. Учебное пособие. — СПб.: Образование, 1997.



Приложение № 1

Информация о CD - дисках по биологии.





Название диска


Издательство, год выпуска


Краткая аннотация


1

Открытая биология.

(библиотека ГИМЦ)


«Физикон», 2003


Теоретические вопросы по всем разделам биологии, иллюстрации, фотографии, рисунки, схемы, интерактивные учебные модели. Приводится примерное поурочное планирование (5-11 класс), на примере нескольких уроков показано, как использовать материал на уроках биологии.

2

1С: Репетитор.

Биология.


Фирма «1С», 2002


Общие сведения по всем разделам биологии.

Иллюстрации, модели, графики и таблицы.

Словарь латинских терминов. Контрольные тесты и задачи.


3

Репетитор по биологии (подготовка к ЕГЭ)


«Кирилл и Мефодий», 2005


Может быть использован для подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии. Представлены тестовые задания, которые возможно выполнять в трех различных режимах,

Даны вопросы, вызывающие наибольшую сложность. Помогает отрабатывать навыки прохождения тестирования.


4

Биология, 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники

Издательский центр «Вентана – Граф», 2006

В составе образовательного комплекса богатый фактический материал, схемы, таблицы, анимационные и интерактивные рисунки, большое количество фотографий и видеофрагментов, многие из которых содержат изображения растений.

Анимации и интерактивные рисунки, отражают процессы, которые протекают на молекулярном и клеточном уровне. При помощи тренажеров и проверочных работ учитель сможет организовать проверку знаний на уроке, а учащийся самостоятельно проверить результаты своей работы на основе объективной автоматизированной оценки.

Использование образовательного комплекса возможно на всех этапах обучения, а также активизирует учебный процесс.



5

Биология, 7 кл. Животные

Издательский центр «Вентана – Граф», 2006

В составе образовательного комплекса богатый фактический материал, схемы, таблицы, анимационные и интерактивные рисунки.

В данном образовательном комплексе представлено большое количество фотографий и видеофрагментов, многие из которых содержат изображения разнообразных животных, упоминаемых в учебнике.

Анимации и интерактивные рисунки, отражающие сложные физиологические и эволюционные процессы, демонстрирующие внутреннее строение животных.



6

Биология, 8 кл. Человек

Издательский центр «Вентана – Граф», 2006

В составе образовательного комплекса богатый иллюстративный материал: схемы, таблицы, фотографии, видеофрагменты, анимационные и интерактивные рисунки, которые содержат информацию о строении органов, клеток и тканей организма человека. В пособие также включены биографии ученных-биологов, методические рекомендации, правила гигиены, описание приемов оказания первой помощи при повреждениях и травмах. Анимации и интерактивные рисунки, отражающие сложные физиологические процессы и строение органов человека.


7

Основы общей биологии, 9 кл

Издательский центр «Вентана – Граф», 2006

В составе образовательного комплекса богатый фактический материал, схемы, таблицы, карты, анимационные и интерактивные задачи. Большое количество дополнительного и справочного материала.

Анимации и интерактивные задания, отражают физиологические и эволюционные явления, демонстрируют сложные процессы, происходящие на молекулярном и клеточном уровнях.


8

Биология. Анатомия и физиология человека.

(библиотека ГИМЦ)


ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2003


На диске представлены уроки биологии, дан теоретический материал, к каждому уроку подобраны рисунки, фотографии, видеоролики биологических процессов. Множество трехмерных моделей органов и различных веществ. После каждого урока предлагаются упражнения для проверки и закрепления знаний.


9

Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия.

(библиотека ГИМЦ)

«Кирилл и Мефодий», 2002

Большой дополнительный материал к урокам зоологии. Информация о различных видах животных; охране природы, заповедниках и национальных парках; вымерших и домашних животных. Аудио-каталог голосов птиц и животных, фотографии и видеофрагменты.


10

Лабораторный практикум Биология 6 – 11 класс (библиотека ГИМЦ)

«Республиканский мультимедиацентр»,2004

Задания по ботанике, зоологии, анатомии, генетике, экологии с вопросами по всем разделам. Есть справочные сведения, видеоролики и фотографии некоторых организмов.


11

Биология Интерактивные творческие задания 7 – 9 класс (библиотека ГИМЦ)

«Новый диск», 2004


Задания по ботанике, зоологии, анатомии, генетике, экологии с вопросами по всем разделам.


12


Экология 10 - 11 классы


Фирма «1С», 2004

ГУ РЦ ЭМТО 200-4


Образовательный комплекс "Экология, 10–11 классы" представляет собой элективный мультимедиа-курс, включающий учебник с большим количеством иллюстративного материала, систему многофункциональных интерактивных тестовых заданий, виртуальные экскурсии и модели, видео- и фотоальбомы, методические и справочные материалы с информацией об экологических терминах и понятиях, сведениями по истории развития экологической науки, биографиями и портретами ученых-экологов. Курс построен по модульному принципу, что позволяет использовать его при изучении экологии в сочетании с наиболее распространенными школьными учебниками и пособиям для поступающих в вузы.



Приложение № 2

1   2   3

Похожие:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconПрименение икт в преподавании физики
ОУ: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Журавлихинская средняя общеобразовательная школа» Использование икт на...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconИспользование икт на уроках при изучении регионального компонента
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36 (моу сош №36)
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconИспользование икт на уроках английского языка в средней школе как фактор повышения качества знания учащихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconСовременные педагогические технологии как ресурс повышения качества знаний на уроках химии и биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconУрок биологии по теме
Использование электронной доски позволяет ускорить процесс обучения, повысить качество знаний, облегчает проведение практических...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconУроках математики, как фактор повышения качества знаний
«Технология позиционного обучения на уроках математики, как фактор повышения качества знаний»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconВоспитания здорового образа жизни на уроках биологии и внеклассных мероприятиях
Белинская Алла Владимировна работает учителем биологии в моу сош №68 с 1994 года. Учащиеся с интересом изучают предмет на её уроках....
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconПрограмма образовательного модуля курсов повышения квалификации педагогических работников «Внеурочная деятельность с использованием икт»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31 г. Калининграда
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconРабочая программа по биологии для 9 класса составлена учителем биологии и химии Качалиным В. А
Муниципальное общеобразовательное учреждение Багаевская средняя общеобразовательная школа №2
Муниципальное общеобразовательное учреждение «гимназия №23» Использование икт на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся iconУроках математики как средство повышения мотивации обучающихся к изучению предмета
Опыт формировался и апробировался на базе мбоу «Гимназия №5» (г. Белгород, ул. Победы, 40-а)
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница