Основная образовательная программа начального общего образования моу «Марфинская сош»
Скачать 17,69 Kb.
|
5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования СТРАНА ГРАЖДАН (Гражданско – патриотическое воспитание) Урочная деятельность 1.Изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственно-оценочным линиям развития в разных предметах: - Окружающий мир, 3–4 кл. – «современная Россия – люди и государство», «наследие предков в культуре и символах государства, славные и трудные страницы прошлого», «права и обязанности граждан, демократия», «общечеловеческие правила поведения в многоликом обществе, права человека и права ребёнка»; -Литературное чтение – сказки народов России и мира; произведения о России, её природе, людях, истории; -Духовно-нравственная культура народов России – равенство и добрые отношения народов России; -Риторика – культура диалога, взаимодействие представителей разных конфессий. 2.Реализация гражданских правил поведения в учебных взаимодействиях : – посредством технологии оценивания опыт следования совместно выработанным единым для всех правилам, умение отстаивать справедливость оценивания, приходить к компромиссу в конфликтных ситуациях и т.п.; – групповая работа на разных предметах – опыт оказания взаимной помощи и поддержки, разрешения конфликтных ситуаций, общения в разных социальных ролях; – специфические предметные методики, требующие коллективного взаимодействия и поддержки товарища. Например, в математике – методика решения текстовых задач, ориентированная на совместную деятельность, взаимопомощь, «сложение интеллектов». Внеурочная деятельность 1.Знакомство с правилами, образцами гражданского поведения, обучение распознаванию гражданских и антигражданских, антиобщественных поступков в ходе различных добрых дел (мероприятий): – беседы и классные часы по темам: «История моего имени и фамилии», «Герб, флаг, гимн России», «История моей улицы», «Моя родословная», «Обычаи и традиции русского народа», «Мои семейные реликвии», «История моего города Кинешмы», «Мои предки в труде и бою», «Обычаи и традиции народов России и др.; – просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации; – экскурсии в школьные музеи и путешествия по примерной тематике: «Герои Великой Отечественной войны в памяти нашего края», «Патриотизм в дни мира», «Культурное наследие предков в музеях нашего края» и т.д.; – коллективно-творческие дела (участие в Неделе Героя, мероприятиях к Дню Героев Отечества, месячнике «Если бы парни всей Земли…», Вахте Памяти и др.) – встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться; – ознакомление с деятельностью этнокультурных центров разных народов России; – осуществление вместе с родителями творческих проектов национальной, гражданской, социальной направленности; – ролевые игры, моделирующие ситуации гражданского выбора, требующие выхода из национальных, религиозных, общественных конфликтов; – завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Какие новые правила я узнал?», «Чем я могу руководствоваться при выборе своих поступков» и т.п. 2. Работа объединения военно-патриотической направления «Я – гражданин России» и клуба «Факел». Внешкольная деятельность 1.Участие в исследовательских экспедициях по изучению и сохранению культурных богатств родного края (фольклор, народные ремесла и т.п.). 2.Забота о памятниках защитникам Отечества. 3.Участие в работе поисковых отрядов, восстанавливающих имена погибших в годы Великой Отечественной войны. 4.Участие в восстановлении памятников культуры и истории родного края. 5.Участие в детско - взрослых социальных проектах: по подготовке празднования государственных праздников России, «Чистый город» и т.п. ДОБРЫЕ ЧУВСТВА И МЫСЛИ (Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки) Урочная деятельность 1.Изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственно-оценочным линиям развития в разных предметах: - Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.); - Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т.д; - Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек – человек» и «человек – природа» и т.д.); - Духовно-нравственная культура народов России («добро и зло», «мораль и нравственность», «долг и совесть», «милосердие и справедливость» и т.д.); - Риторика (нравственные нормы и правила общения в разных речевых ситуациях, культура диалога, речевой этикет). Формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела. 2.Реализация нравственных правил поведения в учебном взаимодействии. 3.Проблемный диалог (образовательная технология) – это развитие культуры общения в режимах мозговых штурмов, полилогов, требующих поступаться своими интересами и амбициями, слушать и понимать собеседника, корректно полемизировать. 4.Продуктивное чтение (образовательная технология) – интерпретация текста порождает нравственную оценку, важно и то, в каком стиле проходит обсуждение, насколько откровенно дети делятся своими взглядами, суждениями. 5.Групповая форма работы, требующая помощи и поддержки товарища. Внеурочная деятельность 1.Знакомство с правилами нравственного поведения, обучение распознаванию плохих и хороших поступков, черт характера в ходе различных добрых дел: – беседы и классные часы по темам «Что меня радует?», «Когда я злюсь?», «За что мне стыдно?», «Чем я горжусь?», «Я стараюсь – не лениться… не обманывать… не хвастаться … не завидовать» и т.д.); – просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих противоречивые ситуации нравственного поведения; – экскурсии, например, «Добро и зло на полотнах художников» и др.; – коллективно-творческие дела (театральные постановки, художественные выставки и декоративно – прикладного творчества, праздники для мам, акции «Ветеран живет рядом»,участие в Неделе Добрых Дел и др.) с тематикой: «Долг и совесть в жизни людей», «Что такое «хорошо» в пословицах моего народа»; – ознакомление (по желанию детей и с согласия родителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций: экскурсии в места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями; – осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их; – ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора; – туристические походы и другие формы совместно деятельности (в т.ч. вышеперечисленные), требующие выработки и следования правилам нравственного поведения, решения моральных дилемм . 2.Завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Какие новые правила я узнал?»; «Чем я могу руководствовать при выборе своих поступков» и т.п. Внешкольная деятельность Посильное участие в оказании помощи другим людям: – подготовка праздников, концертов для людей с ограниченными возможностями; – строго добровольный и с согласия родителей сбор собственных небольших средств (например, игрушек) для помощи нуждающимся и участие в благотворительной предновогодней ярмарке; – решение практических личных и коллективных задач по установлению добрых отношений в детских сообществах, разрешение споров, конфликтов. ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (Воспитание трудолюбия, творческого отношения к жизни) Урочная деятельность 1.Изучение материала и выполнение учебных заданий: знакомство с разными профессиями, их ролью и ролью труда, творчества, учёбы в жизни людей: - Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п.; - Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т.ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы; - Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка – роль творческого труда писателей, художников, музыкантов. 2.Получение трудового опыта в процессе учебной работы. 3.Настойчивость в исполнении учебных заданий, доведение их до конца. 4.Оценивание результатов своего труда в рамках использования технологии оценивания. 5.Творческое применение предметных знаний на практике, в том числе при реализации различных учебных проектов. 6.Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества. 7.Презентация своих учебных и творческих достижений. Внеурочная деятельность 1.Знакомство с правилами взаимоотношений людей в процессе труда в ходе различных добрых дел (мероприятий): – праздники-игры по теме труда: выставки поделок из природного материала, декоративно – прикладного творчества, ярмарки, «Город мастеров» и т.д.; – экскурсии, видеопутешествия по знакомству с разными профессиями своего края и мира; – коллективно-творческие дела по подготовке трудовых праздников и т.п.; – встречи-беседы с людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами; – ролевые игры, моделирующие экономические, производственные ситуации; – совместные проекты с родителями «Труд моих родных» Внешкольная деятельность Опыт принесения практической пользы своим трудом и творчеством: – украшение и наведение порядка в пространстве своего дома, класса, школы, улицы; – расширение возможностей и навыков по самообслуживанию и устройству быта близких, товарищей дома, в школе, в поездках, турпоходах (приготовление пищи, уборка после еды, приведение в порядок одежды, простейший ремонт вещей и т.п.); – занятие народными промыслами; – работа в творческих и учебно-производственных мастерских; – отдельные трудовые акции «Мой чистый двор», «Чистый город» (на исключительно добровольной, сознательной основе); – краткосрочные работы (по желанию и с согласия родителей) в школьных производственных фирмах и других трудовых объединениях (детских и разновозрастных); ПРИРОДА – НАШ ДОМ (Экологическое воспитание) Урочная деятельность 1.Изучение материала и выполнение учебных заданий по изучению правил взаимоотношений человека и природы, экологических правил: - Окружающий мир – взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, экологические проблемы и пути их решения, правила экологической этики в отношениях человека и природы; - Литературное чтение – опыт бережного отношения к природе разных народов, отражённый в литературных произведениях. 2.Получение опыта бережного отношения к природе в процессе учебной работы: – сбережение природных ресурсов в ходе учебного процесса: выключение ненужного электроосвещения, экономное расходование воды, упаковочных материалов, бумаги и т.п. Внеурочная деятельность Знакомство с правилами бережного отношения к природе в ходе различных добрых дел (мероприятий): – экскурсии в краеведческие и биологические музеи, парки, заповедники, видеопутешествия, туристические походы, знакомящие с богатствами и красотой природы родного края, страны, мира; – классные часы, беседы по примерным темам: «Как помочь природе убрать наш мусор?», «Выезд на пикник – праздник для человека и беда для природы?» и т.п.; - работа кружков «Природа и мы», «Зимний сад»; – встречи-беседы с учеными, изучающими природу, воздействие человека на неё; – ролевые игры, моделирующие природоохранные мероприятия; – проекты по изучению природы родного края, его богатств и способов их сбережения. Внешкольная деятельность Опыт практической заботы о сохранении чистоты природы: – каждодневная сортировка бытового мусора для облегчения его переработки; – забота (в т.ч. вместе с родителями) о живых существах – домашних и в дикой природе; – участие в посильных экологических акциях на школьном дворе, на улицах, в местах отдыха людей на природе: посадка растений, очистка территории от мусора, подкормка птиц и т.п.; – участие в работе экологических организаций, в отдельных проектах – экологические патрули, работа лесничеств и т.п.; – создание текстов (объявления, рекламы, инструкции и пр.) на тему «Бережное отношение к природе». КРАСОТА СПАСЕТ МИР (Эстетическое воспитание) Урочная деятельность 1.Изучение материала и выполнение учебных заданий, направленных на приобщение к искусству, красоте, художественным ценностям в жизни народов, России, всего мира: - Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности; - Литературное чтение – приобщение к литературе как к искусству слова, опыт создания письменных творческих работ; - Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности; - Риторика – красота слова звучащего (коммуникативные и этические качества речи: «так говорить некрасиво, плохо, неприлично, нельзя»), гармония слова и дела, красота слова и внутренний мир человека. 2.Получение опыта восприятия искусства и художественного творчества в процессе учебной работы: – исполнение творческих заданий по разным предметам с целью самовыражения, снятия стресса, а не для «первых мест на выставках»; – оценка результатов выполнения учебного задания не только с позиции соответствия цели, но и с позиции красоты решения, процесса исполнения задания. Внеурочная деятельность Знакомство с художественными идеалами, ценностями в ходе различных добрых дел (мероприятий): - конкурсы букетов, поделок, фестиваль «Фабрика Звезд»,проведение осенних и новогодних праздников, участие в концертах к Дню Учителя, Дню Матери, Вечера встречи выпускников, 8 Марта, для жителей микрорайона; – игры «Красота вокруг нас!», «Красота в привычном» (погода, дома и т.п.); – посещение театральных представлений, концертов, фестивалей; экскурсии, прогулки, путешествия по знакомству с красотой памятников культуры и природы (художественные музеи, архитектурные и парковые ансамбли, художественные производства и т.п.) с рефлексией по примерным темам: «Что прекрасного ты увидел?; «В каких художественных образах отразилась красота?»; – классные часы, беседы по темам: «Красота в жизни людей», «Как мы отличаем красивое от безобразного?», «Что такое некрасивый поступок?», «Создание и разрушение красоты – словом, жестом, действием», «Как сказать правильно?», «Красота родного языка»; – занятия в творческих кружках – встречи-беседы с людьми творческих профессий; – участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров. Внешкольная деятельность Опыт реализации идеалов красоты в значимой для людей деятельности: – участие в художественном оформлении помещений, зданий; – участие в шефстве класса, школы над памятниками культуры; – опыт следования идеалам красоты, выражения своего душевного состояния при выборе поступков, жестов, слов, одежды в соответствии с различными житейскими ситуациями. |
Похожие:
 | Начального общего образования моу касаргинская сош 2012 год целевой раздел пояснительная записка Основная Основная образовательная программа начального общего образования реализуется моу касаргинская сош через организацию урочной и внеурочной... | | Основная образовательная программа образовательного учреждения моу устьпогожинская сош Основная образовательная программа начального общего образования моу устьпогожинской сош дубовского района Волгоградской области... |
| Основная образовательная программа начального общего образования Образовательная программа начального общего образования моу «Менделеевская сош», имеющего государственную аккредитацию, лицензию... | | Основная образовательная программа начального общего образования (новая редакция) Оса 2012 г. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Осы» Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №3 г. Осы» группируется в три основных раздела: целевой,... |
| Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №3» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №4 Планируемые результаты начального общего образования и система их оценивания 9 |
| Основная образовательная программа начального общего образования моу «Нижне-Галинская сош» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 17 | | Основная образовательная программа начального общего образования Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении Ленинской... |
| Приказ №42/1 от 23. 04. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу шварихинской сош Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: стр. 6 | | Основная образовательная программа начального общего образования на 2010 2015 годы моу сош №6 паспорт Основная образовательная программа начального общего образования на 2010 – 2015 годы моу сош №6 |