Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»




Скачать 26,33 Kb.
НазваниеМетодическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
страница6/9
Дата03.02.2016
Размер26,33 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Урок № 1 (Приложение 10).

Тема: "Лес как природный комплекс"

Цель: Закрепить и углубить знания детей по теме «Цепи питания» в природном комплексе лес через организацию игровой деятельности».

Задачи:

  1. закрепить знания элементов природного комплекса;

  2. закрепить понятие «Цепь питания»;

  3. закрепить умения устанавливать взаимосвязи между элементами природного комплекса – леса;

  4. повысить экологическую грамотность учащихся;

  5. развивать познавательный интерес и познавательную активность школьников;

  6. расширить кругозор учащихся;

  7. развивать коммуникативные умения;

  8. формировать навыки работы в группе;

  9. формировать личностное отношение школьников к экологическим проблемам;

  10. воспитать бережное, гуманное отношение к природе;

  11. развивать творческих способностей учеников;

  12. воспитание экологической культуры и экологической грамотности учащихся;

Тема урока раскрывается через игровую деятельность, где дети помогают художнику исправить ошибки и создать картину леса, в которой всё находится в природном равновесии. На уроке проходит закрепление понятий «Цепь питания», «Красная книга», «Ярусы леса». Повторяются полученные ранее знания: «Кто что ест?», «Роль грибов в жизни деревьев».


Урок № 2 (Приложение 11).


Тема: "Экологическая безопасность"

Цель: Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.

Задачи:

  1. Познакомить с терминами “экологическая безопасность”, “цепь загрязнения”, “бытовой фильтр”, “эколог”. Доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье. Учить выполнять правила личной экологической безопасности.

  2. Развивать речь, мышление, активность, самостоятельность, обогатить словарный запас.

  3. Воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе, понимания необходимости ее беречь.


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация учебной деятельности.

  3. Минутка поэзии.

  4. Постановка проблемы, сообщение темы и задач урока (Как вы думаете, нужна ли природе помощь человека?).

  5. Представление об источниках загрязнения (Вводится понятие «Цепь загрязнения»).

  6. Введение понятия "Экологическая безопасность".

  7. Работа с учебником (дети самостоятельно читают текст на стр.31-33 и устно составляют памятки экологической безопасности).

  8. Работа по группам (Дети получают задания и выполняют их коллективно в группах).

  9. Закрепление знаний. Самостоятельная работа (На партах 2 конверта. В 1 - начало фразы, во 2 — ее конец. Задание: соединить начало и конец фраз и получатся правила бережного отношения к природе).

  10. Тест «Проверь себя» (Проверка усвоения материала).

  11. Заключение.



Урок № 3 (Приложение 12)

Тема: "почва"

Цель:

  1. Познакомить с процессом образования почвы.

  2. Показать значение почвы для растений и живых организмов.

  3. Выделить основное свойство почвы - плодородие.

Задачи:

  1. Дать представление о составе и видах почвы. Показать значение перегноя.

  2. Развивать познавательный интерес к предмету, внимание, наблюдательность.

  3. Развивать умение ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы.

  4. Воспитывать бережное отношение к национальному достоянию - почве, коммуникативные качества, сотрудничество; в процессе постановки опытов - аккуратность.

Понятие «Почва» даётся через постановку простейших опытов. Дети знакомятся со свойствами почвы, сами анализируют и делают выводы.


Урок № 4 (Приложение 13)

Устный журнал «В лесу родилась ёлочка».

(Занятие проводится накануне Нового Года)

Тема: Экологическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности.

Задачи:

  1. Познакомить с историей возникновения традиции Новогоднего праздника в России;

  2. Воспитывать экологическую культуру, активное и действенное участие в сохранении природы;

  3. Развивать творческие способности детей.

  4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Пройдя по страницам устного журнала «В лесу родилась ёлочка», ученики обогатят свои знания о природе, научатся помогать ей конкретными делами, восхитятся величием лесной красавицы –ели.

А коллективное творческое дело по созданию альтернативной ели пробуждает в детях чувство ответственности за сохранение прекрасного в природе. И очень важно, что в это время рядом с детьми их родители.

Подготовительная работа проходила в течение месяца, каждую страницу готовили одну неделю. В подготовке принимали участие дети и их родители.


Урок № 5 (Приложение 14)

Внеклассное занятие по экологии

Игра "Звездный час"

Задачи:

  1. Воспитывать бережное, ответственное отношение к природе;

  2. Воспитывать экологическую культуру;

  3. Закрепить знания о природном сообществе, полученные на занятиях;

  4. Расширять представления о растениях, птицах и животных, какую важную роль они играют в природном сообществе.


В игровой форме дети «проходят» по станциям: «Цветы», «Деревья», «Птицы», «Красная книга». К конце проводится суперигра: используя буквы слова “РАСТИТЕЛЬНОСТЬ”, дети составляют как можно больше слов за три минуты.


Урок № 6 (Приложение 15)

Тема: Красная книга Республики Коми

Цель: Познакомить с Красной книгой Республики Коми, историей её создания

Задачи:

  1. познакомить с редкими растениями и животными Республики Коми

  2. воспитывать любовь к природе

  3. Воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе, понимания необходимости ее беречь.

На уроке дети повторяют известные сведения о Красной книге России, знакомятся с историей создания Красной книги Республики Коми. Узнают из выступлений одноклассников о редких растениях и животных коми края. Домашнее задание – выполнить творческую работу по теме (Приложение 23).


Урок № 7 (Приложение 16)

Тема: Осень в произведениях художников, поэтов, музыкантов.

Сочинение-описание по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

Цель: Продолжать обучение написанию сочинений по картине

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с творчеством И.И.Левитана;

  2. Развивать образное мышление путём проникновения в художественный замысел автора.

  3. Развивать способность точного употребления слов в устной и письменной речи.

  4. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.

  5. Учить различать характерные признаки осени.

  6. Продолжить формирование у младших школьников представлений об изобразительных средствах в создании пейзажей;

  7. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Во время работы над сочинением, дети знакомятся с произведениями поэтов об осени, творчеством И.И.Левитана, под руководством учителя составляют план предстоящего сочинения. На дом даётся задание – отредактировать сочинение.


Урок № 8 (Приложение 17)

Урок внеклассного чтения

Тема: Зимние явления живой и неживой природы в устном народном творчестве, поэзии, сказках

Цель:

Показать зависимость живой и неживой природы от смены сезонных ритмов, взаимосвязь организмов между собой в зимнее время через сказки, поэзию загадки, приметы.

Задачи:

  1. Обогащать словарь учащихся, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли.

  2. Развивать познавательную активность, речь, мыслительные операции: классификация, сравнение, обобщение с опорой на эмоциональную сферу.

  3. Развивать воображение, внимание, память.

  4. Воспитывать интерес к предмету, любовь к чтению, доброжелательность, активность, самостоятельность.

  5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Во время урока дети в ходе викторины вспоминают, из каких сказок взяты строки, в которых говорится о зиме, читают стихотворения, которые составили сами. Знакомятся с рассказами Бианки «Снежная книга», «История года» Г.-Х. Андерсена (отрывок). На дом даётся задание: зарисуйте на отдельном листе иллюстрацию к одному из этих произведений. Кто затрудняется, может нарисовать красивый зимний пейзаж.


Урок № 9 (Приложение 18)

Урок окружающего мира

Тема: Растения осенью (Экскурсия)

Цель: Наглядно показать детям приход осени и изменения в растительном и животном мире.

Задачи урока:

  1. Дать детям понятие, что осенью растения готовятся к новой жизни, готовятся отдохнуть, чтобы вновь жить, цвести.

  2. Воспитывать в детях наблюдательность, любовь и бережное отношение к природе.

  3. Один из признаков живой природы - размножение - должно стать понятным на примере семян цветка.

  4. Признак живой природы - смерть должна быть понятна, как продолжение жизни. Растение погибает, оставив семена. Значит оно живо, жизнь продолжается: из одного цветка получилось много семян, будет много растений.

  5. Учить детей наблюдать явления в природе.

  6. Научить детей заносить свои наблюдения в специальный дневник, используя условные знаки.

Во время экскурсии дети слушают стихотворения поэтов об осени, высказывают своё отношение к ним. Происходит обогащение словаря детей словами: корневище, клубень, луковица, семя, фенологическая осень, календарная осень, природный ритм, сезонные ритмы.


Урок 10 (Приложение 19)

Тема: Умножение числа «3» и соответствующие случаи деления» с межпредметной связью экологией


Цель: продолжить изучение таблицы умножения; закрепить таблицу умножения и деления с числом 3.

Задачи:

  1. закрепить знание таблицы умножения числа 3 и соответствующие случаи деления;

  2. познакомить с экологическими проблемами города;

  3. прививать любовь к природе, бережное отношение к ней;

  4. развивать навыки устного счёта, умения решать задачи.

На уроке дети попадают в сказочный лес, где вспоминают правила поведения в лесу, решают экологические задачи, рассматривают действия охраны окружающей среды.


Урок 11 (Приложение 20)

Тема. "Сказка о грибах (волшебный зонтик)".

Цель: Развивать умения передавать в живописной работе характер и настроение персонажей

Задачи:

  1. Развитие чувственно-эмоционального восприятия явлений природы;

  2. формирование навыка работы кистью и смешивания красок.

  3. из наблюдений за природой выделить особенности признаков осени.

  4. учить изображать природу в рисунке.

  5. прививать чувство любви к природе.

На уроке дети стараются передать (сначала в устной форме, затем при помощи живописи) характер грибов. Выделяют их отличительные признаки.


Урок 12 (Приложение 21)


Тема: Работа с природным материалом. Волшебный туесок.

Цель: Выполнить из бересты туесок.

Задачи:

  1. Вспомнить природный материал – бересту, приемы обработки этого материала.

  2. Продолжить знакомство учащихся с народным творчеством.

  3. Закрепить умение составлять план предстоящей работы.

  4. Развивать эстетический вкус, творческую активность.

  5. Воспитывать интерес и доброжелательность, более глубокий, философский взгляд на вещи.

  6. Воспитывать бережное отношение к природе.

На уроке дети вспоминают природный материал – бересту, её свойства. Учитель знакомит с правилами сбора этого природного материала. В практической части дети выполняют работу из бересты – туесок.


Так как работа кружков и факультативов также позволяет углубленно изучать экологические понятия, выйти на их практическое применение, мною была разработана программа эколого-краеведческой работы "Экологическое воспитание младших школьников на основе краеведческого материала" (Приложение 7).

Цель программы

Формирование экологической культуры, экологических знаний у учащихся, вовлечение их в природоохранную деятельность и создание системы взаимодействия учащихся 3 класса.

Задачи программы

  1. Формирование стремления учащихся к познанию современных реалий экологии;

  2. Развитие экологического мышления у детей.

  3. Формирование у учащихся интереса к исследовательской деятельности, эффективному методу воспитания экологической культуры;

  4. Обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности;

  5. Привитию интереса у учащихся к проблемам окружающей среды;

  6. Воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего города и страны;

  7. Повышение эрудиции учащихся по экологическим проблемам;

  8. Вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране окружающей среды;

  9. Развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении школы, города, страны.

Данная программа предназначается для 3 класса четырёхлетней начальной школы и составлена с учетом программы А.А. Плешакова "Окружающий мир". Она рассчитана на 34 занятия. В программе выделено 8 тем, для каждой из которых указано рекомендуемое количество часов. Первая тема "Мир глазами эколога" является дополнением к теме "Природа и мы" основного курса окружающего мира. Вторая тема "Мой город" изучается параллельно теме "Сбережём воздух и воду, полезные ископаемые и почву!" в курсе природоведения. Четыре последующие темы ("Птицам наша забота", "Охрана растений своего региона", "Животные, которым угрожает исчезновение", "Передаём свои знания") дополняют тему "Сохраним удивительный мир растений и животных!" основного курса. Тема "Человек в созданной им среде" рассматривается при изучении темы "Будем беречь здоровье!" курса природоведения.

При отборе материала для данной программы мною не ставилась задача полного и глубокого рассмотрения затронутых вопросов. Главное назначение излагаемой на каждом занятии информации состоит в том, чтобы вызвать интерес учащихся, заставить их задуматься о своём образе жизни, пробудить желание активно защищать окружающую среду. Наряду с теоретическими знаниями младшие школьники получали практические умения и навыки, а приобретались они в процессе трудовой деятельности ребят. Практические действия каждого в защиту природы необходимы ещё и потому, что дорогим и любимым становится то, во что вложен личный труд.


Таким образом, формирование у детей экологических понятий сочеталось с эмоциональным воздействием на них природных объектов, а педагогическая организация практической деятельности стимулировала их познавательную, природоохранительную активность в условиях специальных «экологических пространств»: цветников, «птичьего столба», экологической тропинки, «уголка нетронутой природы»; совместно с ребятами были составлены правила поведения в природе, что позволило развить познавательный интерес к миру природы; включение в креативную, познавательную деятельность, способствовало активному самостоятельному познанию объектов природы и общества в их взаимодействии.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconМетодическая разработка 2013
Методическая разработка предназначена для логопедов, может быть использована воспитателями детских садов и родителями дошкольников...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету: «Окружающий мир»
Учебники: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», рабочая тетрадь в двух частях, Москва, Просвещение, 2012 г
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconПрограмма курса «Окружающий мир» в интеграции
«Одаренные дети» и в рамках обогащения содержания образования младших школьников по линии горизонтального обогащения
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconНазвание фактора успешности в преподавании
Целью курса является формирование у младших школьников систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconКонспект урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе. Ос «Школа 2100»
Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с пробуждением...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconСоздание цветочной
Методическая тема, над которой я работаю, звучит следующим образом: Развитие познавательных интересов младших школьников средствами...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса

Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» icon«Формирование речевой деятельности младших школьников»
I. Формирование речевой деятельности важнейшая задача в развитии младших школьников. 4
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconМетодическая разработка автор- составитель: педагог дополнительного образования Наталья Александровна Сак 2012г Аннотация Методическая разработка посвящена организации проектной деятельности обучающихся в творческом объединении «Мастерим бумажный мир»
«Мастерим бумажный мир». Она поможет педагогу ввести проектную деятельность для обучения детей, как один из методов, стимулирующих...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница