Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»




Скачать 26,33 Kb.
НазваниеМетодическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
страница7/9
Дата03.02.2016
Размер26,33 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9
§ 3. Результаты опытно – экспериментальной работы по диагностике уровня сформированности экологических понятий у учащихся 3 «б» класса МОУ «СОШ № 1» г. Емва (контрольный эксперимент)

Для проверки эффективности проведенных мероприятий мною было проведено повторное анкетирование. При этом использовались те же методики, что и в констатирующем эксперименте. Цель: изучить уровень сформированности экологических понятий на завершающем этапе эксперимента.

Таблица № 4. Результаты учащихся 3-б класса МОУ «СОШ № 1» г. Емвы на вопросы тестирования с элементами анкетирования

(контрольный эксперимент)


Фамилия, имя


вопроса

Кол-во верных ответов

%

Уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1.Абабий Н.

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

10

76,9

В

2.Балашова М.

+

+

+

-

-

+-

+

+

-

+

+

+

+

10

76,9

В

3.Белоусов Е.

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

12

92,3

В

4.Евтихова Н.

+

-

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

10

76,9

В

5.Гринёв К.

+

+

+

+

+

+

-

+

-

-

+-

+

+

10

76,9

В

6.Каналин А.

-

+

-

-

+

+-

+

+

+

+

+

-

+

9

69,2

СР

7.Килюшев Д.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

13

100

В

8.Комаров С.

+

-

-

+

-

-

+

-

+

-

+-

+

+

7

53,8

СР

9.Кузнецов Д.

+

-

+

+

-

-

+

+

+

+

+

-

+

9

69,2

СР

10.Новик Д.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

12

92,3

В

11.ПантелеевА

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

12

92,3

В

12.ПоторочинВ

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

12

92,3

В

13.Пудов К.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

12

92,3

В

14.Руссу В.

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

92,3

В

15.СтародубецМ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

-

+

11

84,6

В

16.Сокерин М.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

-

-

+

9

69,2

СР

17.Старцева И.

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

11

84,6

В

18.Тиняков Г.

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

9

69,2

СР

19.Фёдоров В.

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

11

84,6

В

20.Шишкин С.

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

11

84,6

В

Из таблицы видно, что при ответе на 1 вопрос «Что такое экология?» выбрали:

  • ответ А (наука о погоде) – 0 человек (0%)

  • ответ Б (наука о живой природе) – 2 человека (10%)

  • ответ В (наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой) – 18 человек (90%)

Ожидаемый ответ: В (наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой) [25; 24].

Можно сделать вывод, что большинство учащихся знают точное понятие данной науке. Для закрепления и углубления полученных знаний необходимо продолжить данную работу.

Диаграмма 1.

Процентное соотношение ответов учащихся на вопрос № 1.



При ответе на 2 вопрос «Что такое окружающая среда?» выбрали:

  • ответ А (всё, что окружает человека) – 7 человек (35%);

  • ответ Б (наука о живой природе) – 13 человек (65%);

  • ответ В (это то место, где человек живёт) не выбрал никто.

Ожидаемый ответ: Б (всё, что окружает живое существо и с чем оно связано) [25; 24].

После проведённой работы большинство детей хорошо усвоили определение данного понятия. Но т.к. ошибки всё же были допущены, необходимо продолжить начатую работу.


Диаграмма 2.

Процентное соотношение ответов учащихся на вопрос № 2.



При ответе на 3 вопрос «Что такое заповедник?» выбрали:

  • ответ А (территория, где разводят редкие виды животных и растений) – 2 человека (10%);

  • ответ Б (участки земли, где вся природа находится под особой охраной) – 18 человек (90%);

  • ответ В (участки земли, где животных подкармливают) – 2 человека (10%).

Ожидаемый ответ: Б (участки земли, где вся природа находится под особой охраной) [25; 30].

Из полученных результатов можно сделать вывод, что основная масса детей знают определение понятия «Заповедник», могут выделить основные признаки понятия из предложенных вариантов.

Диаграмма 3.

Процентное соотношение ответов учащихся на вопрос № 3.


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconМетодическая разработка 2013
Методическая разработка предназначена для логопедов, может быть использована воспитателями детских садов и родителями дошкольников...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету: «Окружающий мир»
Учебники: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», рабочая тетрадь в двух частях, Москва, Просвещение, 2012 г
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconПрограмма курса «Окружающий мир» в интеграции
«Одаренные дети» и в рамках обогащения содержания образования младших школьников по линии горизонтального обогащения
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconНазвание фактора успешности в преподавании
Целью курса является формирование у младших школьников систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconКонспект урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе. Ос «Школа 2100»
Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с пробуждением...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconСоздание цветочной
Методическая тема, над которой я работаю, звучит следующим образом: Развитие познавательных интересов младших школьников средствами...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса

Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» icon«Формирование речевой деятельности младших школьников»
I. Формирование речевой деятельности важнейшая задача в развитии младших школьников. 4
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconМетодическая разработка автор- составитель: педагог дополнительного образования Наталья Александровна Сак 2012г Аннотация Методическая разработка посвящена организации проектной деятельности обучающихся в творческом объединении «Мастерим бумажный мир»
«Мастерим бумажный мир». Она поможет педагогу ввести проектную деятельность для обучения детей, как один из методов, стимулирующих...
Методическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница