Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования




Скачать 31,69 Kb.
НазваниеПрограмма стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования
страница6/6
Дата03.02.2016
Размер31,69 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Методические рекомендации по реализации учебной программы

Повышение квалификации современного педагога предполагает практическую направленность обучения. В лекционном материале курса освещаются теоретические основы рассматриваемых тем, обозначаются направления самостоятельной работы слушателей с учебными пособиями, монографиями, психолого-педагогической литературой, статьями из журналов.

В ходе практических заданий педагоги осваивают технологии индивидуализации в урочной и внеурочной деятельности в рамках модели государственного образовательного стандарта второго поколения Преподавание курса «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования ключевых компетенций в рамках модели государственного образовательного стандарта второго поколения:

1. Принцип приоритетности самостоятельного обучения. Этот принцип обеспечивает для педагогов возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения.

2. Принцип совместной деятельности обучающегося с группой и преподавателем при подготовке и в процессе обучения. Отправной точкой процесса обучения является выявление профессиональных потребностей обучающихся. Проведение опросов, групповые обсуждения позволяют выявить эти потребности.

3. Принцип использования имеющегося профессионального опыта, практических знаний, умений, навыков обучающегося в качестве базы обучения. Этот принцип основан на активных методах обучения, стимулирующих творческую работу обучающихся. С другой стороны, внимание должно уделяться и индивидуальной работе – выполнению контрольных и практических заданий, решению ситуативных задач.

4. Принцип рефлективности. Этот принцип основан на сознательном отношении обучающегося к обучению, что, в свою очередь, является главной частью самомотивации обучающегося.

5. Принцип востребованности результатов обучения практической деятельностью педагога.

6. Принцип системности обучения. Он заключается в соответствии целей и содержания обучения его формам, методам, средствам обучения и оценке результатов, а также в систематичности и регулярности процесса обучения по курсу.

7. Принцип актуализации результатов обучения (их скорейшее использование на практике) реализуется посредством выполнения практических и итоговых заданий по курсу.

8. Принцип развития обучающегося. Обучение должно быть направлено на совершенствование личности, создание способностей к самообучению, постижению нового в процессе практической деятельности человека.

При организации занятий по программе преподавателю следует учитывать следующие особенности взрослых:

  • осознанное отношение к процессу своего обучения;

  • потребность в самостоятельности;

  • потребность в осмысленности обучения (для решения важной проблемы и достижения конкретной цели), что обеспечивает мотивацию;

  • практическая направленность в отношении обучения, стремление к применению полученных знаний, умений и навыков;

  • наличие жизненного и профессионального опыта;

  • влияние на процесс обучения профессиональных, социальных, бытовых и временных факторов.

Для большей эффективности обучения необходимо максимально использовать разнообразные формы работы: лекции, практические задания, решение ситуационных задач и т.д

Список литературы


  1. Методическое пособие по воспитательной работе « Мой выбор» 2003г.

  2. «Мое действие – Мой выбор» Беспалова Г.М., Винокурова Н.М.,Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г., М., 2003г.

  3. Г.С. Ковалева, О.Б. Логинова, «Планируемые результаты начального общего образования», М.Просвещение, 2010г., (стандарты второго поколения)

  4. А.Б. Воронцова, «Проектные задачи в начальной школе», М.Просвещение, 2010г., (стандарты второго поколения)

  5. Г.С. Ковалева, О.Б. Логинова, « Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе», М. Просвещение, 2010г., (стандарты второго поколения)

  6. Т.В.Ляшко, Е.И. Синицына, « Через игру – к творчеству», Обнинск 2000г.

  7. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010г., (стандарты второго поколения)

  8. Л.Г.Петерсон «Деятельностный метод обучения», М., 2007 г.

  9. Григорьев Д.В., Степанов П.Г. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы. – М.: Просвещение, 2010 г., (стандарты второго поколения )

  10. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе». – М: Просвещение, 2006. – 2010 с.

Используемые ресурсы:

  1. http://www.volginform.ru/128-kompyuternyj-trenazhyor-pomozhet-podgotovitsya-k.html

  2. http://festival.1september.ru/articles/418254/

  3. http://www.zankov.ru/
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconРабочие программы по внеурочной деятельности младших школьников
Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconСмотры-конкурсы как эффективное средство формирования профессиональной компетентности педагогов
России выдвигает вопросы формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест. Профессиональная компетентность...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconПлан работы городского информационно-методического центра на декабрь 2011 года. Дата
Семинар директоров образовательных учреждений «Управленческая деятельность администрации школы по созданию условий для реализации...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  icon«Метод проектов в обучении как средство формирования учебной самостоятельности обучающихся»
Проектная деятельность как средство формирования самостоятельности обучающихся
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания
Программа днрв должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconРабочая программа по немецкому языку 8 класс
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconТема «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений. Предупреждение перегрузки обучающихся.»
Выступление по теме: «Преодоление трудностей в овладении чтением как средство развития положительной мотивации»
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconВыступление Л. В. Соколовой, учителя мбоу «Лицей «Эрудит» на мо учителей истории и обществознания города Рубцовска 24. 01. 2013 г. Вступление
Повышение интереса к истории через активные методы и формы урочной и внеурочной деятельности
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconДоклад директора мбоу сош №32 за 2011-2012 учебный год Структура анализа Сохранение контингента обучающихся Участие в нпо «Образование»
«Школа России». 100% обеспеченность умк. Была разработана основная образовательная программа начального общего образования и программа...
Программа стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования  iconПрограмма внеурочной деятельности
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница