Рабочая программа дисциплины Детская литература




Скачать 24,48 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины Детская литература
страница4/5
Дата03.02.2016
Размер24,48 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5
Тема: Мир детства в сказке А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» Сказки К. И. Чуковского.


1 Просмотр мультипликационного фильма «Винни-Пух и все-все-все». Письменная работа «Особенности интерпретации сказки в киноискусстве).

2. Творческое задание: сочинить песенку в стиле Винни-Пуха. Нарисовать карту Зачарованного Леса и провести по ней экскурсию.

3. Просмотр мультипликационного фильма. Письменная работа «Особенности интерпретации сказки в киноискусстве).

4. Самостоятельная работа по книге Чуковского «От двух до пяти».


Занятие №5

Тема: Поэзия для детей.

1. Конкурс чтецов.


Занятие №6

Тема: «Почемучкины книжки» о природе, науке и технике в детской литературе XX века.

Занятие проводится в библиотеке.

1. Презентация книжек-раскладушек.

2. Составление библиографического указателя по теме.


Занятие №7.

Тема: Детская периодика.

1. Задание: выполнить обзор одного периодического издания для детей (по выбору) – см. план обзора периодического издания.


Занятие №8

Тема: Писатель – воин, писатель – солдат. Детские писатели о войне.

Просмотр экранизации повести В. Богомолова «Иван», художественногофильма «Иваново детство».

1. Письменная работа «Особенности интерпретации художественного произведения в киноискусстве).


Занятие №9

Тема: Серьезные мысли – смешным языком. Писатели-юмористы – детям.

Просмотр художественного фильма, снятого по рассказам В. Драгунского.

1. Письменная работа «Особенности интерпретации художественного произведения в киноискусстве).


Занятие №10

Тема: Подведение итогов.

1. Сочинение «Моя читательская автобиография». Анализ и обсуждение.

2. Проверка читательских дневников и учебных портфолио.


5.2. Критерии оценивания материалов, составляющих содержание портфолио:

Самостоятельная работа студента систематизируется и обобщается в процессе оформления учебного портфолио, представляющего коллекцию работ студента, всесторонне демонстрирующую как его учебные результаты, так и усилия, приложенные к их достижению.

1. Самый высокий уровень – А (отлично).

Содержание портфолио свидетельствует о том, что было приложено много усилий, об очевидном прогрессе в овладении специальными знаниями по детской литературе, в плане развития умений анализировать текст художественного произведения, а также о наличии добросовестного,творческого отношения к предмету.

2. Высокий уровень – В (хорошо).

Портфолио данного уровня демонстрирует знания литературно-критического материала и умения студента аналитически подходить к его обработке, но, в отличие от предыдущего уровня, в учебном портфолио могут отсутствовать некоторые элементы из числа дополнительных. Недостаточно может быть выражено творческое отношение к оформлению работ.

3. Средний уровень – С (удовлетворительно).

В учебном портфолио данного уровня отсутствуют свидетельства, демонстрирующие умение работать со специальной литературой, аналитически подходить к тексту художественного произведения, излагать материал в определённой последовательности, творчески подходить к выполнению заданий, их оформлению. Тем не менее при выполнении заданий студент проявил сформированные программные знания и умения.

4. Слабый уровень –Д (неудовлетворительно).

Неинформационное портфолио, по которому трудно сформировать общее представление о литературной грамотности студента, его читательском кругозоре, читательской компетентности, теоретической подготовленности. В учебном портфолио данного уровня представлены отрывочные задания из разных категорий вопросов, отдельные листы с неполностью выполненными заданиями, поверхностными ответами, образцы попыток выполнения творческих работ. По портфолио практически невозможно определить прогресс в овладении знаниями по предмету.


5.3.Контрольные тестовые материалы.

Минимум проверяемых тестированием умений и навыков.

  1. Умение соотносить жизнь и творчество писателя с определенным историко-литературным периодом.

  2. Умение соотносить творчество писателя с конкретным художественным методом и литературным направлением.

  3. Умение соотносить автора и созданные им произведения.

  4. Умение устанавливать авторство произведения.

  5. Умение соотносить литературного героя с произведением.

  6. Навык литературоведческого анализа текста на уровне художественного содержания и художественной формы (см. план анализа художественного произведения).

  7. Навык владения литературоведческой терминологией (терминологический минимум, отраженный в словарях литературоведческих терминов).

  8. Умение определять жанровую природу произведений.

  9. Умение определять сюжетно-композиционные особенности произведения.

  10. Умение определять изобразительно-выразительные приемы, использованные в произведениях детской литературы.

11. Знания литературно-критического материала по проблемам детской литературы.


Фонд тестовых и контрольных заданий

Вариант 1

1. Детский фольклор

1. Определить жанровую принадлежность произведения:

Тра-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота!

Кра-ка-ка, кра-ка-ка

Попросил он молока!

Дла-ла-ла, дла-ла-ла

Кошка-то и не дала!

а) пестушка

б) потешка

в) игровой приговор

2. В основе загадки лежит:

а) метафора

б) инверсия

в) анафора

3. Сказки с кумулятивной организацией сюжета:

а) Теремок, Рукавичка, Колобок

б) Морозко, Зимовье зверей, Крошечка-Хаврошечка

в) Лиса и тетерев, Кот в сапогах

4. Бытование первых сказок относится:

а) к 9 веку

б) к 15 веку

в) к19 веку

5. Собиратели фольклора:

а) В. Даль

б) В. Бессонов

в) Н. Новиков

II. Древнерусская литература, литература 16-18 веков для детей:

1. Круг детского чтения в древнерусский период складывался:

а) из поучений

б) из житийной литературы

в) из сказочных повестей

2. Букварный, азбучный период в становлении детской литературы:

а) 13-18 века

б) 16-17 века

в) 12 век

3. Назвать автора высказывания: «Велика же бывает польза от учения книжного: книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья»:

а) Феофан Прокопович

б) Ярослав Мудрый

в) Карион Истомин

4. Исключить произведения, не относящиеся к 17 веку:

а) букварь Кариона Истомина

б) повесть временных лет

в) Донатус Дмитрия Герасимова

5. В каком детском журнале статьи делились на статьи для ума и для развития нравственного чувства:

а) Лучи

б) Детское чтение для сердца и разума

в) Новая библиотека для воспитания

6. Найти фактическую ошибку:

а) 1574 – букварь Кариона Истомина

б) 1634 – букварь Василия Бурцева

в) 1717 – Юности честное зерцало

III. Детская литература 19 века

1. Первый сборник басен И. А. Крылова издан:

а) в 1812 году

б) в 1809 году

в) в 1850 году

2. Жанровые признаки басни:

а) аллегория

б) моральная сентенция

в) волшебный вымысел

3. Сказки Жуковского:

а) Спящая царевна

б) Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

в) Сказка об Иване-царевиче и Сером волке

4. Сказка, каждая из частей которой начинается эпиграфом:

а) Городок в табакерке

б) Старик-годовик

в) Конек-Горбунок

5. О каком произведении фольклорист В. П. Аникин сказал: «сказка пришла в литературу из мужицкой избы и сохранила свой крестьянский характер»:

а) «Мороз Иваныч» В.Одоевского

б) «Конек-Горбунок» П. Ершова

в) «Мальчик-с-пальчик» В. Жуковского

6. Кто является прототипом главного героя волшебной повести А. Погорельского:

а) Л. Н. Толстой

б) А.К. Толстой

в) А. Н. Толстой

7. В. И. Даль – автор сказки:

а) Война мышей и лягушек

б) Война грибов с ягодами

в) Ашик-Кериб

8. Кто из героев подвергался физическому наказанию в семье, решая проблему взаимоотношений с отцом:

а) Тема Карташов из повести Н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы»

б) Алеша из повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

в) Николенька Иртеньев из повести Л. Толстого «Детство»

9. Кому из детских писателей В. Г. Белинский дал характеристику: «…Этот добрый старичок такой мастер говорить с детьми, каких не много… какое необыкновенное искусство у него заманить воображение, раздражить любопытство, возбудить внимание иногда самым простым рассказом»:

а) Погорельскому

б) Одоевскому

в) Крылову

10. Сказка В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» - это:

а) первая волшебная повесть

б) первая научно-художественная сказка

в) первая литературная сказка

11. Назвать произведения, в основе которых лежит прием романтического двоемирия, заимствованный у Гофмана:

а) Аленький цветочек

б) Городок в табакерке

в) Черная курица, или Подземные жители

12. Какое стихотворение Н. А. Некрасова построено в духе охотничьих рассказов:

а) Дядюшка Яков

б) Дед Мазай и зайцы

в) Рубка леса

13. Учебная книга К. Д. Ушинского «Родное слово» была создана:

а) в1861 г.

б) в 1870 г.

в) в 1864 г.

14. Кто автор «Притчи о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»:

а) Н. Вагнер

б) Д. Мамин-Сибиряк

в) В. Гаршин

15. Рассказ, А. П. Чехова, в котором мир детей раскрывается через игру:

а) Событие

б) Детвора

в) Гриша

16. Определить жанровую специфику произведения Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке»:

а) сказка

б) рождественский рассказ

в) притча

III. Детская литература 20 века

1. Детский писатель, выступивший с докладом «Большая литература для маленьких» по проблемам детской литературы на 1 съезде писателей:

а) А. М. Горький

б) К. И. Чуковский

в) С. Я. Маршак

2. В начале 20-х годов написал ряд пьес для Краснодарского детского драматического театра:

а) Д. Хармс

б) С. Маршак

в) Б. Заходер

3. Пьеса С. Я. Маршака, которая выросла из детской песенки:

а) Кошкин дом

б) Двенадцать месяцев

в) Терем-Теремок

4. Поэтесса, впервые в истории детской литературы обратившаяся к подростковой теме:

а) Е. Благинина

б) А. Барто

в) И. Токмакова

5. Произведение, в котором А. П. Гайдар поднимает философскую проблему смысла жизни:

а) Военная тайна

б) Совесть

в) Горячий камень

6. Автор рассказов «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ежик»:

а) В. Бианки

б) М. Пришвин

в) Б. Житков

7. Сюжетный стержень произведения – поход детей Насти и Митраши на болото за клюквой:

а) В краю непуганых птиц

б) Вслед за волшебным колобком

в) Кладовая солнца

8. Цель этого произведения В. Бианки – показать тесную связь природы и человека, вырастить читателя бережливым хозяином:

а) Подводная газета

б) Лесная газета

в) Соседи по планете

9. Поэты – представители дидактического направления в поэзии для детей 20-х годов 20 века:

а) В. Маяковский

б) А. Барто

в) И. Токмакова

10. Заповедь «детский писатель должен быть счастлив, как и те, для кого он пишет» принадлежит:

а) С. Маршаку

б) К. Чуковскому
в) А. Гайдару

11. Детские писатели, в своем творчестве обратившиеся к исторической теме:

а) С. Алексеев

б) А. Ишимова

в) С. Михалков

12. Первый рассказ писателя «Затейники» издан в 1938году, первая книга в 1945 году. Речь идет:

а) о В. Драгунском

б) о В. Голявкине

в) о Н. Носове

13. Традиции А. П. Чехова в изображении животных в детской литературе 20 века наблюдаются в творчестве писателей-анималистов 20 века:

а) В. Бианки

б) Ю. Дмитриева

в) М. Ильина

IV. Зарубежная литература

1. «Жил-был принц, и хотелось ему взять за себя тоже принцессу, только настоящую». – Это зачин сказки Андерсена:

а) Калоши счастья

б) Дикие лебеди

в) Принцесса на горошине

2. Какое произведение было издано в России в 1791 году под названием «Не любо – не слушай, а лгать не мешай»:

а) Приключескния Тома Сойера

б) Приключения барона Мюнхгаузена

в) Сказки дядюшки Римуса

3. Что объединяет писателей А. Волкова, Л. Кэрролла, Н. Носова, Д. Толкиена:

а) творчество приходится на один период;

б) создали произведения, построенные на двоемирии

в) с помощью творческого воображения, фантазии создали сказочные страны

4. Название сборника сказок братьев Гримм:

а) Сказки Голубой феи

б) Детские и семейные сказки

в) Сказки кота Мурлыки

5. Годы издания сборников сказок братьев Гримм:

а) 1812 г.

б) 1815 г.

в) 1841 г.

Тест по детской литературе

Вариант 2

I. Детский фольклор

1. Определить жанровую принадлежность произведения:

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом ведет,

Там заметку кладет:

а) приговорка

б) загадка

в) нескладуха

2. В основе изображения животных в сказках лежит прием:

а) аллегории

б) антропоморфизма

в) олицетворения

3. Собиратели фольклора:

а) В. Афанасьев

б) В. Бессонов

в) Н. Новиков

4. Какой прием лежит в основе скороговорки:

а) аллегория

б) аллитерация

в) анафора

5. Пословица отличается от поговорки:

а) лаконизмом

б) законченностью суждения

в) обобщенностью смысла

6. «бродячий» сюжет народной сказки о мачехе и падчерице заимствуют:

а) Пушкин

б) Маршак

в) Карамзин

II. Древнерусская литература, литература 16-18 веков для детей

1. Круг детского чтения в древнерусский период складывался:

а) из поучений

б) из житийных произведений

в) из азбук

2. Букварный период в становлении детской литературы:

а) 18 век

б) 16-17 века

в) 19 век

3. Автор первых виршей для детей:

а) Терентий Васильев

б) справщик Савватий

в) Феофан Прокопович

4. Исключить произведения, не относящиеся к 18 веку:

а) Букварь Кариона Истомина

б) Юности честное зерцало

в) Донатус Дмитрия Герасимова

5. Найти верное соответствие:

а) 1574 – букварь Кариона Истомина

б) 1634 – букварь Василия Бурцева

в) 1717 – «Первое учение отрокам» Феофана Прокоповича

6. О каком издании для детей идет речь: «еженедельное бесплатное приложение к газете «Московские ведомости», цель которого – «развитие в младых сердцах чувствований» и развитие ума:

а) Новая библиотека для воспитания

б) Новый Робинзон

в) Детское чтение для сердца и разума

III. Детская литература 19 века

1. Сказки В. А. Жуковского написаны в рамках художественного метода:

а) классицизма

б) романтизма

в) реализма

2. Какая сказка Пушкина появилась в результате творческого состязания с Жуковским:

а) Руслан и Людмила

б) Сказка о царе Берендее

в) Сказка о царе Салтане

3. Назвать писателя, который родился в 1815 году в Тобольской губернии. С 1832 года он студент философского факультета Петербургского университета. В 19 лет им создано произведение, принесшее ему успех:

а) Д. Н. Мамин-Сибиряк

б) В. Ф. Одоевский

в) П. П. Ершов

4. Сказка, герой которой на этапе развязки преображается

И такой он стал пригожий,

Что ни в сказке сказать,

Ни пером описать:

а) «Сказка об Иване царевиче и Сером волке»

б) Конек – Горбунок

в) Аленький цветочек

7. Назвать критика, определившего идею сказки «Городок в табакерке» следующим образом: «…автор изобразил жизнь машины, как некоего живого существа…»:

а) В. Г. Белинский

б) Н.А. Добролюбов

в) А. М. Горький

8, От чьего лица ведется сказ в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»:

а) няни Арины Родионовны

б) ключницы Пелагеи

в) няни Натальи Савишны

9. Исключить произведение, которое не принадлежит Н. А. Некрасову:

а) Соловьи

б) Накануне Светлого праздника

в) Детство

10. Учебная книга К. Д. Ушинского «Детский мир» была создана:

а) в 1864 г.

б) в 1870 г.

в) в 1861 г.

11. Кто автор «Притчи о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»:

а) Н. Вагнер

б) Д. Мамин-Сибиряк

в) В. Гаршин

12. Рассказ А. П. Чехова, в котором мир детей раскрывается через чтение:

а) Событие

б) Детвора

в) Мальчики

13. В основу какого рассказа был положен реальный случай, происшедший с дрессировщиком Л. Дуровым:

а) «Слон» А. И. Куприна

б) «Каштанка» А. П. Чехова

в) «Белый пудель» А. И. Куприна

14. Герой рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Приемыш»:

а) собака Музгарко

б) лебедь

в) петушок

IV. Литература 20 века для детей

1. Первый теоретик в области советской детской литературы, организатор журнала «Северное сияние», Детгиза:

а) А. М. Горький

б) К. И. Чуковский

в) С. Я. Маршак

2. Прозаическая пьеса С. Я. Маршака, которая написана по мотивам народных сказок о взаимоотношениях мачехи и падчерицы:

а) Умные вещи

б) Двенадцать месяцев

в) Горе-Злосчастие

3. Поэтесса, создавшая в своих стихах сатирические образы детей:

а) И. Токмакова

б) А. Барто

в) Е. Благинина

4. «Сказка о Военной Тайне, Мальчише-Кибальчише и его твердом слове» является составной частью повести А. П. Гайдара:

а) Тимур и его команда

б) Военная тайна

в) На графских развалинах

5. Сюжетный стержень произведения – поход детей Насти и Митраши на болото за клюквой:

а) В краю непуганых птиц

б) Вслед за волшебным колобком

в) Кладовая солнца

6. Произведение Н. Сладкова, в котором писатель обыгрывает публицистический жанр:

а) Подводная газета

б) Лесная газета

в) Соседи по планете

7. Поэты – представители игрового направления в современной поэзии для детей:

а) Г. Сапгир

б) С. Михалков

в) И. Токмакова

8. Заповедь «детский писатель должен быть счастлив, как и те, для кого он пишет» принадлежит:

а) С. Маршаку

б) К. Чуковскому
в) А. Гайдару

9. Произведения А. П. Гайдара на тему «дети и война», в основе которых проблема формирования личности подрастающего человека:

а) Школа

б) Р.В.С.

в) Голубая чашка

10. Детские писатели, в своем творчестве продолжающие традиции А. Ишимовой:

а) С. Алексеев

б) Н. Кончаловская

в) С. Михалков

11. Витя Малеев, Костя Шишкин, Коля Синицын – герои рассказов и повестей:

а) Ю. Сотника

б) Ю. Яковлева

в) Н. Носова

12. Произведение, в основе которого история о том, как ребята смастерили инкубатор и вывели цыплят:

а) Дневник Коли Синицына

б) Затейники

в) Веселая семейка

13. Жанр произведения Н. Носова про Незнайку:

а) повесть

б) сказка

в) роман-сказка

14. Увлекательная история превращений Юры Баранкина и Кости Шишкина принадлежит:

а) Р. Погодину

б) А. Платонову

в) В. Медведеву

15. Определить автора повести, центральные проблемы которой – детская жестокость, неуважение к старшему поколению:

а) В. Медведев

б) В. Железников

в) Т. Александрова

V. Зарубежная детская литература

1. «Хорошо было за городом! Стояло лето, рожь уже пожелтела; по зеленому лугу расхаживал длинноногий аист и болтал по-египетски…» - Это зачин сказки Андерсена:

а) Дикие лебеди

б) Пастушка и трубочист

в) Гадкий утенок

2. Автор книг «Моя семья и звери», «Зоопарк в мое багаже». «Путь кенгуренка»:

а) Э. Сетон-Томпсон

б) Д. Даррелл

в) Ф. Зальтен

3. Кто из детских писателей награжден высшей литературной «детской» наградой – Золотой медалью Андерсена:

а) С Лагерлеф

б) П. Трэверс

в) А. Линдгрен

4. Сюжет какой волшебной сказки построен на приеме опасной экспедиции: убийстве дракона и добывании клада:

а) «Убить дракона» Е. Шварца

б) «Хоббит, или Туда и Обратно» Д. Толкиена

в) «Путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф

5. Название сборника сказок Ш. Перро:

а) Сказки моей матушки гусыни

б) Детские и семейные сказки

в) Сказки дядюшки Римуса

6. Первый сборник сказок братьев Гримм вышел:

а) в 1812 г.

б) в 1860 г.

в) в 1721 г.

1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа дисциплины Детская литература iconУчебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004) Для специальности 050301 Русский язык и литература
Учебно-методический комплекс дисциплины «Детская литература» раскрывает содержание и методику работы по одной из основных дисциплин...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconРабочая программа учебной дисциплины литература 2012 г рабочая программа учебной дисциплины «Литература»
Фгу «Федеральный институт развития образования» 10. 04. 2008 г и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconРабочая программа учебной дисциплины литература 2012 г рабочая программа учебной дисциплины «Литература»
Фгу «Федеральный институт развития образования» 10. 04. 2008 г и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconКрупнейшие Электронные библиотеки
Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line. Здесь собрана художественная, учебная и техническая литература и книги различных...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconРабочая программа дисциплины фтд. 02 «Литература стран изучаемого языка»
Рабочая программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconПрограмма дисциплины дпп. 05 Зарубежная литература (вторая половина XIX века) Цели и задачи дисциплины: Курс читается в составе дисциплины «Зарубежная литература»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconСодержание программы «Литература»
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях спо. Составлена...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconРабочая программа дисциплины «История и культура стран первого иностранного языка»
«Лингвистика» и изучающих английский язык программе представлены тематический план изучения дисциплины, вопросы для подготовки к...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconРабочая программа дисциплины «История и география стран первого иностранного языка»
«Лингвистика» и изучающих английский язык программе представлены тематический план изучения дисциплины вопросы для подготовки к экзамену,...
Рабочая программа дисциплины Детская литература iconПрограмма учебной дисциплины «детская психология»
Программа разработана с учетом новейших достижений в области психологии и смежных наук
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница