Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество»




Скачать 47,15 Kb.
НазваниеБаженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество»
страница6/8
Дата03.02.2016
Размер47,15 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8

А. Лебег. «Об измерении величин». М.: Учпедгиз, 1938. 208 с.

С. 17.

-------------------------------------------------------------------------

Дважды два – четыре?

Где вы это видели? – в очень редких, в искусственных и исключительных случаях. В случаях, связанных лишь с твердыми, непроницаемыми друг для друга телами. Две капли воды при «сложении» дадут лишь одну каплю воды, а может быть – и двадцать одну. Два литра воды, «сложенные» с двумя литрами спирта, никогда не дадут вам четырех литров водки, а всегда чуть-чуть поменьше... И вообще «дважды два – четыре» было бы абсолютно непогрешимо только в том случае, если бы Вселенная состояла из одних «абсолютно твердых тел». Но есть ли такие на самом деле вообще, хотя бы в виде исключения? Или, может быть, такие существуют только в нашей собственной голове, в идеализирующей фантазии? Вопрос не из легких. Атомы и электроны, во всяком случае, не таковы.

Э.В. Ильенков. «Школа должна учить мыслить».

В кн. «Э.В. Ильенков. «Школа должна учить мыслить». С. 6-55.

М. – Воронеж, РАО, Московский психолого-социальный ин-т, 2002. 111 с.»

С. 29.

-------------------------------------------------------------------------

Слова – орудия опасные. Созданные для нашей повседневной жизни, они обладают привычным значением лишь при известных ограниченных обстоятельствах. Но Пит, и человек с улицы склонны распространять их на более широкие сферы, нимало не заботясь о том, сохраняют ли те при этом твердую опору в реальности или нет. Мы все не раз были свидетелями того, к каким тяжким последствиям приводит магия слов в сфере политики, где все слова имеют гораздо более расплывчатое значение и человеческие страсти нередко заглушают голос разума. Ученый обязан пробиваться сквозь туман абстрактных слов и достигать незыблемого скального основания реальности.

Г. Вейль. «Математическое мышление».

М.: Наука, Главная редакция физ.-мат. литературы, 1989. 400 с.

С. 9.

-------------------------------------------------------------------------

Физики уверяют, что принципиально возможен такой случай, когда стол, за которым я пишу, сам собою поднимается в воздух в результате односторонней ориентации теплового движения всех его молекул. Но едва ли кто-нибудь будет строить свою экспериментальную работу или вообще свою практическую деятельность, исходя из этой возможности.

А.И. Опарин. «Жизнь, ее природа, происхождение и развитие».

М.: Изд-во АН СССР, 1960. 192 с.

С. 29

-------------------------------------------------------------------------

Наука служит нам и другую службу: она является коллективным творчеством и не может быть ничем иным; она как монументальное сооружение, строить которое нужно века и где каждый должен принести камень, а этот камень часто стоит ему целой жизни. Следовательно, она дает нам чувство необходимой кооперации, солидарности наших трудов с трудами наших современников, наших предшественников и наших последователей. Понимают, что человек есть только солдат, только маленькая частица всего. Это то же чувство дисциплины, которое формирует военное сознание и которое так изменяет простую душу крестьянина или бессовестную душу авантюриста, что делает их способным на любой героизм и любое самопожертвование. В чрезвычайно различных условиях оно может равным образом оказать благодетельное действие. Мы чувствуем, что работаем для человечества, и человечество от этого нам становится все более дорогим.

А Пуанкаре. «Последние мысли».

В кн. «А. Пуанкаре. «О науке». С. 405-520.

М.: Наука, Главная редакция физ.-мат. литературы, 1983. 560 с.»

С. 510.

-------------------------------------------------------------------------

Конечно, постоянные поиски истины доставляют личное удовлетворение, точно так же, как занятие любым ремеслом. Давно замечено, что способный человек, занимающийся своим ремеслом, становится лучше.

М. Кальвин. «Химическая эволюция». М.: Мир, 1971. 240 с.

С. 235.

--------------------------------------------------------------------------

Одержимость в науке – вещь опасная: может, для иных натур – необходимая, неизбежная, но уж больно велики издержки; люди одержимые причинили немало вреда науке, одержимость мешала критически оценивать происходящее даже таким гениям, как Ньютон.

Д. Гранин. «Эта странная жизнь».

В кн. «Д. Гранин. «Эта странная жизнь». С. 81-186.

М.: Советская Россия. 1982. 256 с.»

С. 104.

--------------------------------------------------------------------------

На мой взгляд, обращает на себя внимание то, что крупные ученые, как правило, были очень добрыми и этичными людьми. Это относится к Дарвину, Фарадею, Бору, Владимиру Ковалевскому, Эйнштейну и многим другим. Та выборка, которую я делаю, не является случайной. Я говорю о людях, обобщающих и создающих большие ценности, а не о среднем ученом - это разные вещи.

Эта доброта большого ученого меня заинтересовала и, мне кажется, отгадка здесь не очень сложна. Для широты обобщения естественнику и, быть может, обществоведу (но не математику и изобретателю) очень важно обладать способностью встать на чужую точку зрения. Для этого надо уметь вчувствоваться в другого человека, не ощущать априори антагонизма по отношению к нему, а это связано с добротой. В свою очередь, доброта способствует пониманию чужой точки зрения. Дарвин отличался исключительным качеством: он обсуждал каждое возражение, иногда даже нелепое, с полной серьезностью и уважением к другому человеку. Такой чертой отличался и Мендель.

Мне кажется, с этой точки зрения этические ценности играют большую роль в развитии естественных наук. Для математика с его точными расчетами, для изобретателя, если он, как часто бывает, чрезмерно охвачен своей идеей и не способен контролировать свои действия практикой, эта особенность не обязательна, а для человека, строящего широкие обобщения, доброта является правилом. При этом имеются, конечно, исключения - пожалуй, не очень добрым был Мечников.

С той точки зрения, этика влияет на развитие естественных наук. Я сказал бы больше: сейчас излишняя терпимость к некоторым неэтичным поступкам, в частности, к плагиату, замалчиванию предшественников, играет отрицательную роль потому, что позволяет людям выдвигаться, используя чужие идеи.

А.А. Малиновский.

В статье ««Наука, этика, гуманизм. (Круглый стол «Вопросов философии)»//

«Вопросы философии». 1973. № 6. С. 39-58».

С. 42-43.

----------------------------------------------------------------------

Ученый все равно, что мимоза, когда замечает свою ошибку, и рычащий лев, когда обнаруживает чужую ошибку.

Альберт Эйнштейн.

Цит. по ««Афоризмы». «Природа». 2000. № 12. С. 85-86.»

С. 86.

-----------------------------------------------------------------------

Серьезный спор может быть кончен тогда, когда автор может изложить мнение противника с той же степенью убедительности, с какой его излагает противник, но потом прибавить рассуждения, показывающие корни предрассудков противника.

А.А. Любищев.

Цит. по «Д. Гранин. «Эта странная жизнь».

В кн. «Д. Гранин. «Эта странная жизнь». С. 81-186.

М.: Советская Россия, 1982. 256 с.»

С. 168.

------------------------------------------------------------------------

М. Бару

* * *

Как хорошо

Среди дискуссии научной,

Пробушевав и два и три часа,

Слегка раздвинуть рамки этикета

И к носу оппонента своего

Ученого (и, несомненно, очень)

Кулак приставить... Не для мордобоя -

Лишь для того, чтобы еще раз подчеркнуть

Весомость и серьезность аргументов.

----------------------------------------------------------------------

Ученому нехорошо, взяв для доклада слово,

Публично называть ослом ученого другого.

Ф. Брет-Гарт.

Цит. по «А.А. Любищев. «Новое в учении о биологическом виде. По поводу статьи Г. Фиша «Живые звенья».»

В кн. «А.А. Любищев. «В защиту науки. Статьи и письма.» С. 154-176.

Л.: Наука, 1991. 295 с.»

С. 175.

-----------------------------------------------------------------------

В странах, где творческая деятельность зачастую перестает быть результатом внутреннего импульса, а превращается в средство социального престижа (на это жаловался выдающийся американский ученый Н. Винер) создается ситуация, когда недостаток дарования в искусстве и науке люди возмещают тягой к административной деятельности. Перенося унижения, они карабкаются вверх, преодолевая препятствия, которые и таланту не всегда под силу. Благополучные карьеры делают отнюдь не самые одаренные и подававшие надежды: люди, лишенные таланта, обладают куда большей карьерной активностью. Самое поразительное, что, добившись желаемого, эти «вершители судеб» не изживают ущербности и не становятся добряками. Наоборот, общаясь с людьми одаренными, испытывая зависимость от них – потому, что добиваются успехов чужими руками, - они постоянно находятся во власти зависти и злобы. В них сильна потребность «давить» и унижать тех, чье превосходство все же приходится признать, хотя и неохотно. Они настороженно относятся ко всякой шутке и не понимают юмора. Им присущ страх перед психологическими тестами на сообразительность, они под любым предлогом уклоняются от решения логических задач и головоломок, называя их пустой тратой времени.

Как правило, у них отмечается пристрастие ко внешним атрибутам власти. Огромнейшие кабинеты, любовь к мундиру и регалиям, чинам и званиям, садистская требовательность к обслуживающему персоналу, чувствительность к лести.

Отношение к творческим работникам у них подвержено колебаниям: для получения ощутимых результатов они вынуждены подчас оказывать подчиненным знаки почтения и даже заискивать перед ними. Однако периоды «смирения» сменяются вспышками злобного третирования, желания «показать этим умникам», «поставить их на место».

А.Н. Лук. «Юмор, остроумие, творчество». М.: Искусство, 1977. 184 с.

С. 170-171.

-----------------------------------------------------------------------

В России есть две структуры, которые невозможно реформировать – это церковь и Академия наук.

Л.А. Арцимович.

Цит. по «Нужна ли власти большая наука?»/Правда. 2007. № 38. С. 1-2.

С. 2.

-----------------------------------------------------------------------

Каждый читатель может привести примеры опасного, разрушительного поискового поведения. В начале главы я привел в качестве образца творческой атмосферы Институт Бора в 30-е годы этого столетия. К сожалению, многие ученые, и не только выходцы из СССР, могут вспомнить прямо противоположные примеры разрушительного психологического климата во многих научных лабораториях. Я заинтересовался этим феноменом и провел не столько научное исследование, сколько частное детективное расследование, беседуя с сотрудниками таких лабораторий. Выяснилось, что для них была характерна одна и та же динамика поведения руководителя. Будучи исходно человеком активным и инициативным, с высокой потребностью в достижении успеха нередко даже с определенным уровнем творческих способностей, этот руководитель, по мере достижения административных постов все меньше интересовался наукой и вообще тем делом, ради которого лаборатория создавалась, все больше – конкурентными отношениями с другими заведующими лабораториями. Конструктивное поисковое поведение прекращалось, выдыхалось (этому очень способствовали общие социальные условия «наказуемости инициативы»). Но высокая потребность в поиске, как таковом, сохранялась, организм требовал ее удовлетворения, организм угрожал сбоем и нарушением здоровья в случае отказа от поиска. Между тем творческая деятельность уже утратила привлекательность, ученый терял темп и отставал от развития науки в то время, которое тратил на создание и упрочение карьеры. Реально оставался только один путь для реализации поискового поведения – путь закулисной борьбы и взаимного подсиживания, путь интриг и административных восторгов. Когда наблюдаешь, с какой страстью заслуженный в прошлом человек отдается мелочной борьбе за совершенно недостойные интересы, поневоле закрадывается сомнение, что им движут только рациональные (пусть даже крайне эгоистичные и аморальные, но все же рациональные) мотивы. Возникает подозрение, что его толкает на этот путь едва ли не какая-то биологическая мотивация, нечто, требующее немедленного удовлетворения. Я полагаю, что это – потребность в поисковом поведении, принявшая крайне асоциальные формы. Не исключено, что в глубине собственного подсознания такой начальник чувствует унизительность своего поведения, но организм властно требует активности, никакая другая форма активности уже невозможна, и подспудное недовольство собой по механизму психологической защиты трансформируется в ненависть и агрессивность по отношению к другим – и особенно по отношению к тем своим подчиненным, которые еще не утратили способности к конструктивной поисковой активности, к научному творчеству. Поразительно, с какой закономерностью такой начальник начинает преследовать наиболее одаренных своих сотрудников, способствующих процветанию своей собственной лаборатории, ее конкурентоспособности. Возникает парадоксальная ситуация: администратор еще может найти общий язык, договориться со своими реальными конкурентами – такими же карьеристами, как он сам, но не может примириться с существованием собственного одаренного сотрудника, повышающего рейтинг его лаборатории.

Однако психоаналитические механизмы этого вполне объяснимы: такой сотрудник становится постоянным укором начальнику, который не смог до конца вытравить из своего подсознания ни воспоминания о счастье подлинно творческой деятельности, ни адекватную оценку такой деятельности. А потому существование человека, способного к конструктивному поиску, снижает самооценку начальника и провоцирует комплекс неполноценности. В результате вся деструктивная агрессивность, весь нереализованный запас поисковой активности направляется на тех, кто мог бы восстановить творческий климат в коллективе, и коллектив переходит в состояние стагнации.

В.С. Ротенберг. «Образ «Я» и поведение».

// «Биология. Приложение к «Первому сентября»». 2000. №№ 44-48.

№ 45.

-----------------------------------------------------------------------

...я предпочитаю не проводить четкой границы между наукой и ее «популяризацией». Излагать идеи, которые до того рассматривались только в специальной литературе, - искусство нелегкое. Оно требует глубоко продуманных «перекручиваний» привычного языка и ярких, наглядных метафор. Зайдя в обновлении языка и метафор достаточно далеко, можно в конечном счете обрести новый взгляд на вещи. А новый взгляд, как я только что говорил, может сам по себе оказаться оригинальным вкладом в науку.

Р. Докинз. «Эгостичный ген». М.: Мир, 1993. 327 с.

С. 12.

-----------------------------------------------------------------------

Юмор имеет самое непосредственное отношение к науке. По крайней мере, в трех аспектах.

Во-первых, в познавательном. Остроумие сродни научной мысли. Шутка, острота, чаще всего связаны с парадоксальностью сочетания явлений и понятий. Остроумие всегда непредвзято. Нельзя себе представить догматическую остроту: эти два понятия несовместимы. Но парадоксальность, неожиданность, непредвзятость, антидогматизм присущи и научному творчеству. Поэтому остроумие необходимо в научной работе. Вовремя сказанная шутка может не только освежить восприятие обсуждаемых научных проблем, но и повернуть его в нужную сторону.

Во-вторых, в эстетическом аспекте лженаука безобразна и антиэстетична и поэтому смешна. Она подлежит не только опровержению, но и осмеянию. С другой стороны, остроумное решение научной загадки эстетично и, в то же время, служит источником веселья, смеха.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconСписок Mathcad 2001 Help. Solving one equation in one unknown. Root finding process. Secant/Mueler method. Калиткин Н. Н. Численные методы: Учеб пособие. М., : Изд- во Наука, 1978
Калиткин Н. Н. Численные методы: Учеб пособие. М., : Изд- во Наука, 1978. 512 с
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconИтоги VIII городской научной студенческой конференции «Молодежь. Наука. Общество» 04 марта 2010 г
Участие стран с переходной экономикой в системе современных международных экономических отношений
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconАйбабинА. И. Раскопки Эски-Керменского могильника//Археологические открытия 1978 года / Отв ред. Б. А. Рыбаков. М.: Наука, 1979. С. 286-287

Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» icon1. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду
Технология происходит от греческого слова «мастерство, искусство» и «закон, наука» это наука о мастерстве
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconМыслители нашего времени, 2007, №9(13)
Последние научные достижения. + Технические усовершенствования. + «Безумные» идеи. + Альтернативная наука + Нетрадиционная наука...
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconПредмет геополитики. Как наука возникла в конце XIX – начале ХХ века
Геополитика (от греч geo — земля, politike — политика) — наука о географической обусловленности различных политических процессов
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconФилиппенко Р. И. Харьковская школа истории искусства: Е. К. Редин // Общество. Среда. Наука. Спб., 2010. №1 (14) 10. С. 120-124
...
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» icon1. Что такое социология. Практическое значение социологии для журналистов Социология (от латинского societas, т е. общество, и греческого logos, т е. учение)
Социология это наука, которая изучает современное общество через призму интересов и потребностей тех социальных групп, которые его...
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconОбразовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура»
...
Баженов Л. Б. «Строение и функция научной теории». М.: Наука, 1978. 231 с. Бернал Дж. «Наука и общество» iconОбразовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница