Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика»




Скачать 26,68 Kb.
НазваниеПрограмма курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика»
страница3/3
Дата03.02.2016
Размер26,68 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3



Содержание программы

Тема. Организационное занятие. (1 ч.) Краткая беседа учителя о том, чем будут заниматься ученики на занятиях кружка. Режим работы. Математические загадки, ребусы.

Тема. Приёмы, облегчающие вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление). (4 ч.) Сложение чисел по частям. Вычитание чисел при помощи дополнения. Числовые задачи-смекалки. (Подобрать такое двузначное чис­ло, чтобы после прибавления к нему 72 получилось число с теми же цифрами, но в обратном порядке.) Использование законов умножение. Умножение на 9, 11, 37, 101. Деление на 25, 50. Восстановление пропущенных цифр.

Тема. Умножение разными способами. (2 ч.) Таблица умножения на пальцах. Игра «Телефон». Игра «Знай таблицу умножения».

Тема. Магические фигуры. (2ч.) Математические загадки, ребусы.

Магические фигуры («квадраты», «треугольники», «звезды» и т. д.). Игра «Чудесная таблица».Математические фокусы («Задумайте животное», «Задумайте цветок»).

Тема. Подготовка материала для математической газеты. Выпуск математической газеты. (6ч.) Сбор материала из школьных занятий и учебников. Оформление газеты. 1 раз в четверть.

Тема. Задачи, решаемые уравнением. (5ч.) Загадки, ребусы. Занимательные задачи, которые можно решить с помощью уравнений. Игра «Задумай число». Логические задачи. Решение задач с помощью уравнений. Угадывание задуманного числа. Составление магических фигур.

Тема. Занимательная геометрия. (2ч.) Упражнения в анализе геометрических фигур (какие фигуры нарисованы, сколько всего прямоугольников, треугольников и т. п.). Упражнения на расположение предметов нужным образом. Геометрические головоломки. Задачи на разрезание и составление фигур. «Танграм»

Тема. Время и его измерение. (4ч.) Беседа учителя об истории развития часов. Выступления учеников: рассказы и чтение стихов «Солнеч­ные часы» и «Небесные часы». Занимательные задачи на время. Игра «Волшебный циферблат». Конкурс «Кто быстрее и правильнее?». Беседа учителя «Что такое новый стиль?».Задачи на циферблате. Задачи на разницу во времени в разных временных поясах.

Тема. Мера длины, массы. (2ч.) Загадки, ребусы. Задачи-шутки. Задачи на взвешивание (пример: как определить массу любого груза от 1 до 13 кг, имея гири 1 кг, 3 кг, 9 кг). Практические задачи с весами. Задачи на выравнивание нескольких наборов предметов. Задачи на выравнивание жидкостей в сосудах. Логические задачи.

Тема. Комбинированные задания. (2ч.) Задачи на выравнивание нескольких наборов предметов. Задачи на выравнивание жидкостей в сосудах. Логические задачи. Практическое задание.

Тема. Комбинаторные задания. (6ч.) Задачи на подсчет числа комбинаций. Сколькими способами можно: а) выстроить в линейку трех учеников;б) рассадить четырех учеников за две парты; в) разделить между двумя учениками десять тетрадей? Рассказ учителя о задаче типа «Несостоявшийся обед». Решение задач комбинаторного типа.

Тема. Двоичная система. (3ч.) Понятие о двоичной системе счисления. Перевод из одной системы в другую. Занимательные задачи. Математические фокусы.

Тема. Задачи на движение. (3ч.) Возникновение единиц измерения длины и их совершенство­вание. Задачи на встречное движение. Задачи на движение в одном направлении.

Тема. Тайны чисел .Упражнения с числами. (9ч.) Составление чисел по данным условиям (пример: составить число 100, используя пять раз цифру 1 и знаки действий). Числа-перевертыши (пример: 23 + 32 = 14 + 41). Равенства с одинаковыми цифрами (пример: 76 — 54 =7-6-5-4). Понятие палиндромии чисел. Задание «Подметь закономерность» (пример: 1 = 1 • 1; 1+3 =22; 1+3+5=3-3 и т. д.). Математические головоломки. Составлять числа из одинаковых цифр при помощи знаков действия. Дописать к числу одну и ту же цифру слева и справа и сравнить числа. Логическая задача с цифрами. (Число 15 951; слева и справа число читается одинаково. Придумать число, обладающее таким же свойством, добавив к данному не больше 120.). Быстрое размножение чисел. Астрономические расстояния (путь светового луча и т. д.). Числа-великаны вокруг человека.

Тема.Подготовка урока занимательной математики. Математический КВН. (6ч.) Подготовка урока занимательной математики (последний урок каждой четверти).

Тема. Шкатулка удовольствий (понравившиеся задания) (10ч.)

Ребята выбирают отмеченные задания и работают с ними. Загадки. Задачи-смекалки. Логические задачи.

Тема. Участие в предметной олимпиаде. (1 ч.)

Формы занятий, планируемые при изучении данных тем (теоретических – 8, практических - 60).

  1. Занятие, беседа

  2. Игровое занятие

  3. Поисковая,исследровательская , оформление,

  4. Выставка

  5. Семинар идей

  6. Беседа, конкурс

  7. Практикум по взвешиванию, измерению длины

  8. Эксперимент

  9. Беседа, эксперимент

  10. Беседа. Розыгрыш ситуаций

  11. Викторины



Оборудование, необходимое для реализации программы 3 года обучения:

  1. Карточки с числами

  2. Стаканы

  3. Сосуды с водой

  4. Модель часов

  5. Игра «Танграм»

  6. Ребусы

  7. Иллюстрации фокусов



4 год обучения



Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

Форма, методы

работы

1.

Организационное занятие

1

1




Занятие, беседа

2.

Занимательная геометрия (исследовательские задания). Геометрия на палочках

15

1

14

Занятие-эксперимент

3.

Решение олимпиадных заданий

20




20

коллективное проецирование, разыгрывание ситуаций

4.

Подбор материала.

Выпуск математической газеты

4




4

Выставка

5.

Поиск математических закономерностей на территории школьного двора

2




2

Занятие- расследование

6.

Математический блиц-турнир

2




2

Турнир смекалистых

7.

Составление «хитрых» задач

4




4

«Мозговой штурм»

8.

Задачи, решаемые уравнением.

4




4

соревнование

9.

Комбинаторные задания

5

1

4

Занятие, беседа

10.

Задачи на движение.

10




10

Урок-практикум

11.

Участие в предметной олимпиаде

1




1

конкурс

Итого:

68ч.

3

65






Содержание программы

Содержание курса «Весёлый счёт» для 4 года обучения можно построить на основе разнообразных видов деятельности: проектной, исследовательской, коллективной. Материалом для работы могут служить олимпиадные задания. Каждое занятие уместно начинать с разминок (занимательные задачи).

Тема. Организационное занятие. 1ч. Краткая беседа учителя о том, чем будут заниматься ученики на занятиях кружка. Режим работы. Математические загадки, ребусы.

Тема.Занимательная геометрия (исследовательские задания).Геометрия на палочках. (15ч.) Беседа учителя о том, как зарождалась геометрия. Примеры использования геометрии на практике. Геометрия на палочках. Упражнения на ориентирование фигур. Задания на перестроение фигур из палочек.

Тема. Решение олимпиадных заданий. (20ч.) Анализ и решение олимпиадных заданий. Коллективное моделирование задач. Проецирование заданий.

Тема. Подбор материала. Выпуск математической газеты. (4ч.) 2 раза в году оформляется газета.

Тема. Поиск математических закономерностей на территории школьного двора. (2ч.) Экскурсия по школьному двору с цель обнаружения закономерных явлений и фактов. 2 раза в году. Решение логических задач.

Тема. Математический блиц-турнир. (2ч.) Проходит 2 раза в году. Решение логических задач. Конкурсная программа.

Тема. Составление «хитрых» задач. (4ч.) Решение задач на движение. Составление задач в паре. Демонстрация решения.

Тема. Задачи, решаемые уравнением. (7ч.) Распознавание задач, решаемых уравнением. Решение сложных уравнений.

Тема. Комбинаторные задания. (5ч.) Учиться находить выход в трудной ситуации. Решать задания комбинаторного содержания.

Тема. Задачи на движение. (10ч.) Возникновение единиц измерения длины и их совершенство­вание. Задачи на встречное движение. Задачи на движение в одном направлении.

Тема. Участие в предметной олимпиаде. (1ч.)

Формы занятий, планируемые при изучении данных тем (теоретических – 3, практических - 65).

  • Занятие, беседа

  • Занятие-эксперимент

  • Коллективное проецирование,

  • Разыгрывание ситуаций

  • Выставка

  • Занятие- расследование

  • Турнир смекалистых

  • «Мозговой штурм»

  • Соревнование

  • Урок-практикум

  • Конкурс

Оборудование, необходимое для реализации программы 4 года обучения. Данный курс предполагает широкое использование технических средств обучения, в особенности ЦОРов. Их можно использовать при проведении итоговых занятий. Анимированные презентации могут заменить большинство наглядных пособий.

Методическое обеспечение

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

  • мультимедийное оборудование,

  • программное обеспечение,

  • компьютеры,

  • игровые кубики (большие),

  • игра «Танграм»,

  • геометрическое домино,

  • иллюстрации математических фокусов,

  • дидактические игры.

  • Товар (условно)

  • Деньги (условно)

  • Карточки с примерами

  • Карта городов (условно)

  • Карта сказочного города

  • Карточки с числами

  • Мяч

  • Модель часов

  • Ребусы



Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Ф.В.Варегина, С.В.Смирнова, З.П.Чеботарь. Дидактические игры и логические задачи на уроках математики в начальных классах. Тула, 1992.

2. Ф.Ф.Нагибин, Е.С.Канин. Математическая шкатулка, - М.: Просвещение, 1988.

3. Н.Н.Аменицкий, И.П.Сахаров. Забавная арифметика, - М.: Наука, 1991.

4. И.Ф.Шарыгин. Наглядная геометрия, - М.: МИРОС, 1995.

5. Г.В.Керова. Нестандартные задачи по математике, -М.: Вако, 2006.

6. З.А. Дегтярёва. Математика после уроков, - Краснодар, 1996.

7. Е.Г.Козлова. Сказки и подсказки, М.: МИРОС, 1994.

8. Н.А.Копытов. Лучшие задачи на развитие логики, -М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

9. П.У.Байрамукова. Через сказку в мир математики, -М.: ИЗДАТ-ШКОЛА , 1999.

10. Л.А.Маш. Моя самая первая книжка по математике, -М.: Дрофа, 1995.

11. В.В.Волина Праздник числа, -М.: ЗНАНИЕ, 1993.

12.Л.В.Кузнецова. Гармоничное развитие личности младшего школьника, -М.: 1989.

13.А.З.Зак. Задачи для развития логического мышления, журнал Начальная школа,1989 -№6.

14. А.Г.Гайшут, Л.И. Брудман. Развивающие игры. Логика. Математика. Язык. – Киев,1990.

15.С.И.Волкова. Математика и конструирование, -журнал Начальная школа, 1997-№10

  1. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей. ,,Росмэн”. 2003 г.

  2. Тихомирова А.Ф. Математика в начальной школе. Творческий центр ,,Сфера”. 2001 г.

  3. Савенков А.И. Ваш ребёнок талантлив. Академия развития. 2002 г.

  4. Бабкина Н.В. Программа занятий по развитию познавательной деятельности. ,,Аркти”. 2002 г.

  5. Библиотека ,,Первого сентября”. Я иду на урок в начальную школу. Олимпиады и интеллектуальные игры. ,,Первое сентября”. 2000 г.

  6. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Просвещение. 1990 г.

  1. Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. ,,АСТ-Пресс”. 1999 г.

  2. Родионова Е.А., Нерадо А.В. Корниенко А.В., Леонова Е.А. Олимпиада интеллект. Образование.2002 г.

  3. Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. ,,Асадема”.2001 г.

  4. Чулкова П.В. математика. Школьные олимпиады. ,,Издательство НЦ ЭНАС”.2001 г.

  5. Московский интеллектуальный марафон. Сборник заданий 1-4 класс. ,,Интеллект-Центр”. 2002 г.

  6. Савин А.П. Энциклопедический словарь юного математика. ,,Педагогика-Пресс”. 1999 г.



Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:

  1. Вахновецкий Б.А. Логическая математика для младших школьников. ,Новый учебник”.2002 г.

  2. Сборник. Логические игры и задачи на уроках математики. Академия развития. 1997 г.

  3. Сборник. Занимательные задачи для маленьких. ,,Омега” 1994 г.

  4. Шарыгин И.Ф. Шевкин А.В. Задачи на смекалку.

  5. Сборник. Смекалка для малышей. ,,Омега”. 1994 г.

  6. Зак А. 500 занимательных логических задач для школьников. ,,Юнвес”. 2002 г.

  7. Труднев В. Считай, смекай, отгадывай. ,,Лань, Мик.” 1996 г.

  8. Лихтарников Л.М. Числовые ребусы. ,,Лань, Мик.” 1996 г.

  9. Спиридонова Б., Чилингирова Л. Играя, учимся математике. Просвещение.1993 г.

  10. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. Просвещение. 1991 г.

  11. Нестеренко Ю., Олехник С., Потапов М. Лучшие задачи на смекалку. ,,АСТ-Пресс”.

1999 г.

  1. Чутчева Е.Б. Занимательные задачи по математике для младших школьников. ,,Владос”. 1996 г.

  2. Перельман Я.И. Занимательная арифметика. ,,Триада-литера”. 1994 г.

  3. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи 1-4 классы. ,,Илекса”. 2002 г.

  4. Савин А.П. Математические миниатюры. Детская литература. 1998 г.

  5. Перельман Я.И. Живая математика. ,,Триада-литера”. 1994 г.

  6. Зак А. Путешествие в сообразилию. Поиск девятого.,,Перспектива”. 1993 г.

  7. Гершензон М.А. Головоломки профессора головоломки. Детская литература. 1994 г.

  8. Зак А. Интеллектика. ,,Интеллект-Центр”. 2002 г.

  9. Холодова О. Юным умникам и умницам. ,,РОСТкнига”. 2002 г.

  10. Савин А.П. Энциклопедический словарь юного математика. ,,Педагогика-Пресс”. 1999 г.

  11. Л.М.Лихтарников. Занимательные логические задачи для учащихся начальной школы. – СПб.6 Лань МИК, 1996.

  12. А.А.Свечников, П.И,Сорокин. Числа, фигуры, задачи. - М.,1997.

  13. Л.М.Лихтарников. Числовые ребусы для учащихся начальной школы. – СПб.6 Лань МИК, 1996.

  14. В.П.Труднев. Считай, смекай, отгадывай: Пособие для учащихся начальной школы. 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1980.



Задачи на логическое мышление:


«Загадочное число»

Какое наименьшее число можно записать двумя цифрами? (Вовсе и не 10, как вы сразу решили! А ноль! Вот запись нуля двумя цифрами: 1-1=0)


«Тридцать семь»

При помощи пяти троек найдите способ выразить число 37.(37=33+3+3:3; 37=333(3х3).


«Орехи»

У Андрея и Бори вместе 11 орехов, у Андрея и Вовы – 12 орехов, у Бори и Вовы – 13 орехов. Сколько всего орехов у Андрея, Бори и Вовы вместе? (3 ореха)

«Три сестры»

В семье трое детей. Тоне вдвое больше лет, чем будет Гале тогда, когда Жене исполнится столько же лет, сколько Тоне сейчас. Кто из них самая старшая ? (Самая старшая Тоня, средняя Женя, младшая Галя).


«Сколько груш?»

Если Грушам дать по груше,

То одна в избытке груша.

Если дать по паре груш,

То не хватит пары груш.

Сколько Груш? И сколько груш? (Три девочки по имени Груша и 4 груши)


«Сколько было «деревов»?

Летела стая тетеревов,

Села на рощу дереров:

По двое на дерево сядут –

Одно дерево лишнее.

По одному сядут-

Один тетерев лишний.

Сколько было деревов?

А сколько тетеревов? (4 тетерева и 3 дерева)


«Сколько было гусей?»

Гусятница гонит на рынок гусей,

Старушка какая-то встретилась ей:

«Глаза ослабели , ну просто беда,

Гусей сосчитать не могу никогда:

Двоих за собою передний ведёт,

Последний двоих подгоняет вперёд,

Один в середине компании всей.

А ну, сосчитай, сколько в стаде гусей? (Три гуся)


«Сколько весит?»

  1. Буханка весит полкилограмма и полбуханки. Сколько весит целая буханка?

  2. Что легче один килограмм ваты или один килограмм железа? (1. 1 килограмм. 2. 1 кг ваты = 1 кг железа)



«Устный счёт»

  1. Два крестьянина шли из деревни в город, а на встречу им ещё пять крестьян. Сколько всего крестьян шло из деревни в город? (Двое, так как другие шли им на встречу.)

  2. Брату два года, а сестре один год. Какая разница в возрасте будет у них через два года? (Такая же, в один год.)

  3. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое.)



«Угадай фамилии»

  1. Аня и Маша имеют фамилии Строгонова и Добрина. Какую фамилию имеет каждая из девочек, если известно, что Маша и Добрина- одноклассницы? (Маша не Добрина, а Строгонова; значит Аня – Добрина.)

  2. Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какую фамилию имеет каждая из ребят, если Петя на два года старше Белова? (Разгадка в последней фразе. Если Петя на два года старше Белова, значит Петя не Белов, а Чернов. Итак, Петя Чернов, а Миша Белов.



«Угадай-ка»

  1. Бублик разделили на три части. Сколько сделали разрезов? (Три.)

  2. Мне на встречу бежали поросята. Один впереди двух, один между двух и один между двух. Сколько всего бежало поросят? (Трое, трое друг за другом.)

  3. Летела стая гусей. Два впереди, один сзади, два сзади, один впереди. Сколько было гусей? ( Трое.)
1   2   3

Похожие:

Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconНачальная школа
На этом сайте много загадок по темам, сказок, аудио по математике и азбуке (Волина. Занимательная азбука. Занимательная математика....
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconДоклад директора мбоу сош №32 за 2011-2012 учебный год Структура анализа Сохранение контингента обучающихся Участие в нпо «Образование»
«Школа России». 100% обеспеченность умк. Была разработана основная образовательная программа начального общего образования и программа...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconРабочая программа по внеурочной деятельности «Математика для любознательных»
Основная задача обучения математики в школе обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconДуховно нравственное воспитание старшеклассников (на уроках литературы и во внеурочной деятельности)
Работа выполнена в лаборатории дополнительного образования Института общего образования Министерства науки и образования Российской...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconПрограмма внеурочной деятельности
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconРабочая учебная программа дополнительного образования учащихся 7- 8 лет Срок реализации 1 год
Рабочая программа Основы театральной культуры для 1 классов составлена на основе Программы внеурочной деятельности Д. В. Григорьева,...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconПрограмма внеурочной деятельности обучающихся
В настоящее время в связи с переходом на Федеральные государственные образовательные стандарты происходит совершенствование внеурочной...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconРабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению волшебный мир оригами
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconОбразовательной программы
...
Программа курса дополнительного образования внеурочной деятельности уч-ся «Занимательная математика» iconПрограмма стажировочных модулей для специалистов образовательных учреждений «Индивидуализация в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство формирования
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница