Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения




Скачать 17,42 Kb.
НазваниеДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
страница3/6
Дата03.02.2016
Размер17,42 Kb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6

Проблемы: 18 % педагогов не имеют квалификационной категории.

Задачи: в 2012-2013 учебном году решить проблему аттестации педагогов, не имеющих квалификационной категории;

Учителя нашей школы постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства. Формами повышения мастерства являются курсы

повышения квалификации, проводимые на базе города и в Москве, а также самообразование педагогов. (см. Приложение Рис. 6.14 Диаграмма. «Квалификация педагогов школы»)

Вывод: анализ сравнительных данных за последние три года позволяет сделать вывод, что наблюдается небольшое снижение количества педагогических работников с высшей категорией, но растет число с первой. Это объясняется новым порядком аттестации и уходом на заслуженный отдых учителей, имеющих высшую квалификационную категорию.

Образование педагогов соответствует базовому образовательному

уровню преподаваемого предмета. Практически все учителя

повысили свой профессиональный уровень, многие по нескольким

направлениям. В целом педагогический коллектив школы стабилен. Средний возраст учителей составляет 45,2 года. В школе работают 4 педагога – мужчины.(см. Приложение рис. 6.15. Диаграмма. «Возрастной состав педагогов школы») На одного учителя в школе в среднем приходится 15,3 учащихся. Курсы повышения квалификации по различным направлениям деятельности в 2011 – 2012 учебном году прошли 58% педагогов школы (29 человек). Многие педагогические работники школы пользуются заслуженным авторитетом в городе, отмечены грамотами Министерства образования Московской области, Министерства образования Российской Федерации, имеют почетные звания и другие награды.

Отличники народного просвещения – 4

Почетные работники общего образования Российской Федерации – 5

Заслуженные учителя Российской Федерации – 2

Награждены грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации – 5

Заслуженный работник образования Московской области – 1

Лауреаты Премии Губернатора Московской области – 1

Победители конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные технологии в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - 1

Информационные ресурсы.

Одним из основных источников информации была и остается книга. И хотя у многих учащихся сейчас этот источник не в почете, он по-прежнему необходим. Библиотечный фонд нашей школы составил в 2011 – 2012 учебном году 24654 экземпляра, обновление фонда за последний учебный год составило 5,1%.

При этом на одного учащегося приходилось 26,7 учебников и учебных

пособий; около 12,4 книг художественной литературы. Другим

источником информации можно считать компьютер,

подключенный к сети Интернет. В нашей школе три современных

кабинета информатики (два из них с выходом в Интернет и городскую образовательную локальную сеть). Школа имеет в своем распоряжении учебную медиатеку. В среднем на один компьютер, из используемых в учебном процессе, приходится 9,8 учащихся школы. Суммарное время использования сети Интернет составляет в среднем 1,12 часа на одного учащегося в год. Так же в учебном процессе используются: 20 мультимедийных проекторов, 10 принтеров, 2 интерактивных доски, 1 документ-камера.

Доступность образования.

Школа № 7 осуществляет прием детей в 1 класс без предварительного собеседования в возрасте от 6,5 до 8 лет. Прием осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», Уставом школы. Динамика охвата при приеме в 1 класс: 2008 г. – 72 человека; 2009 г. – 73 человека; 2010 г. - 52 человека; 2011 г. - 55 человек.

Серьезное внимание уделяется в нашей школе социально-психологическому сопровождению учащихся. Деятельность социально-психологической службы школы осуществляется педагогом-психологом, социальным педагогом, медицинскими работниками, учителем-логопедом, получившими профессиональную подготовку по детской, возрастной и педагогической психологии, психодиагностике, психокоррекции, социальной педагогике, медицинской деятельности. Деятельность социально-психологической службы школы направлена на сохранение психологического здоровья и обеспечение психологического и социального развития школьников. Работа социально-психологической службы осуществляется по следующим направлениям:

  • психодиагностическое: выявление общих и частных социально-

психологических проблем, имеющих место в классах, в школе (наблюдение, анкетирование, собеседование); изучение и диагностика индивидуальных особенностей учащихся, групп учащихся; изучение особенностей, интересов, потребностей, материального положения, семейных взаимоотношений;

  • психокоррекционное: устранение отклонений в развитии

личности или познавательной сферы учащихся; работа

с классным коллективом по предупреждению правонарушений;

работа с неблагополучными учащимися по корректированию

отклоняющегося поведения и изменению воспитательной среды; работа по социальной помощи и защите различных категорий детей (инвалидов, сирот, детей из многодетных семей, детей из неблагополучных семей, детей из малообеспеченных семей).

- информационно-просветительское: профилактическая деятельность; методическая учеба (семинары, консультации, тренинги);

- профориентационное: активизация процесса формирования психологической и социальной готовности учащихся к профессиональному и социальному самоопределению;

- психопрофилактическое: реализация программ

по профилактике правонарушений, употребления ПАВ; пропаганда здорового образа жизни (участие в районных мероприятиях, организация школьных дел,

пропагандирующих здоровый образ жизни); профилактика и корректирование негативной воспитательной среды (работа с неблагополучными семьями); работа по сохранению положительного семейного воспитания; использование возможностей органов образования, правоохранительных органов, прокуратуры, органов здравоохранения, общественных организаций для решения школьных проблем.

Школа выполняет следующие социальные льготы по отношению к учащимся: льготное и бесплатное питание (опекаемые, малоимущие, учащиеся из многодетный семей); выделение льготных путевок в оздоровительные детские лагеря согласно квоте. Важное значение придается родителями учащихся изучению информатики и иностранного языка. В МБОУ СОШ №7 вот уже несколько лет изучение иностранного языка (английский язык) начинается со 2 класса и осуществляется не только на уроках, но и факультативно. Так же дети могут посещать занятия по иностранному языку в рамках элективных курсов на старшей ступени обучения. С 1 класса в рамках предмета математика изучаются элементы информатики, а со 2 класса информатика введена в Учебный план

как отдельный предмет. В связи с быстрой урбанизацией района

в начальной школе изучается с первого класса курс «Безопасность

на дорогах».

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

Педагогический коллектив и администрация школы считают результатами образовательной деятельности и внешней оценки работы школы следующие параметры:

1) По начальной школе:

Учащиеся 1 – 4 классов занимаются по учебно-методическому комплекту «Школа России». В начальной школе в 2011-2012 учебном году работали 10 педагогов: 5 с высшей квалификационной категорией, 1 с первой и 3 со второй категорией, 1 — по стажу и образованию. Квалификация и стабильность кадров способствует достаточно высокому качеству знаний учащихся. На протяжении ряда лет в начальной школе нет неуспевающих.

Процент заканчивающих учебный год на «4» и «5» за

три последних года:

2009 — 2010 учебный год — 47 %

2010 — 2011 учебный год — 48,8 %

2011 — 2012 учебный год — 49,6%

Учащиеся начальной школы принимают участие в городской программе «Мониторинг качества знаний, умений и навыков учащихся». В этом учебном году, как и в прошлом, выпускники 4 классов проходили итоговую аттестацию по окончании начальной школы: писали контрольные работы по математике и русскому языку по текстам ГОРУНО. Основной процент учащихся подтвердили свои показатели по контрольным работам, проводимым в течение учебного года,

и по результатам аттестации по четвертям. Наиболее соответствующие результаты получились в 4 В классе. Но показатели уровня знаний в 4Б и в 4В классах по русскому языку низкие. Ученики 3 – 4 классов нашей школы активно участвуют в городской научно-познавательной конференции

младших школьников «Шаг в науку», где защищают свои практические

проекты и выступают с докладами по различным темам. С 2005

по 2011 годы призерами городских конференций стали 17 учащихся

3 – 4 классов (в 2011-2012 учебном году призерами стали: Петров Марк 4а, учитель Сидоренкова Н.В.; Лазарев Лев 4б, учитель Чуринова М.Б.; Говоров Семен 4в, учитель Павлова Т.Н.). Большое значение для развития личности ребенка, его творческого потенциала имеет участие младших школьников в различных школьных и городских творческих конкурсах и спортивных соревнованиях. В интеллектуальном марафоне для учащихся начальной школы приняли участие 54 учащихся, из них Цыцылкина Д., Говорова В. , Дунаев Т., Шагалов А. ( 2 А учитель Петрова В.В.) и Авдошкина Ю. (2 Б учитель Пысина С.П.) Козырева В. (3А, Королева Г.Г.), Иванов Е., Макарова А. (3 Б, Лялева Е.А), Ватрушина В.(4В, Павлова Т.Н.) вошли в десятку лучших результатов по городу.

2) По основной школе:

Учащиеся 5 – 9 классов нашей школы успешно осваивают программы основного общего образования; школа не имеет отсева учащихся до получения основного общего образования за все годы функционирования. Большое внимание уделяется диагностике качества знаний учащихся, в частности, в рамках городского мониторинга. По окончании 9 класса 58% выпускников остались в 10 классе своей школы. Остальные поступили в средние специальные учебные заведения и другие школы города. По результатам государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов можно сделать вывод, что выбор предметов и процент качества знаний во многом зависит от субъективных факторов, в частности, их внешкольных увлечений, склонностей и интеллектуального развития. Но в целом выпускники выбирают предметы для сдачи в соответствии с обозначенными профилями. Это еще раз говорит нам о перспективности профильного обучения в нашей школе. С 2007 года учащиеся школы сдают письменные обязательные экзамены в 9 классе по новой форме (с применением внешней экспертизы качества знаний учащихся). Русский язык. 9 а класс, 30 учащихся, учитель Барабанова В.А. Качество знаний учащихся – 80%. 12 учащихся (40%) подтвердили годовые отметки. 15 человек (50%)

получили оценку выше годовой, из них 7 улучшили итоговую

отметку. 3 учащихся (10%) получили на экзамене оценку ниже годовой.

9 б класс, 15 учащихся, учитель Барабанова В.А. Качество знаний учащихся – 86,7%. 5 учащихся (33,3%) подтвердили свои годовые отметки. 9 учащихся (60%) получили оценки выше годовой, из них 2 улучшили итоговую отметку. 1 учащийся (6,7%) получил оценку ниже годовой. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся достигли обязательного уровня сформированности речевых умений и усвоения языковых норм в соответствии с минимумом обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Большинство учащихся овладели навыком анализа текста: формулируют тему, проблему. Не все учащиеся обладают прочным навыком правописания. Учителям-предметникам следует обратить внимание на характер ошибок, допущенных учащимися, проанализировать их и дальше совершенствовать систему подготовки учащихся к итоговой аттестации с независимой оценкой качества знаний.

Математика. 9 а класс, 30 человек, учитель Андреева Т.В. Качество знаний – 70%. 16 учащихся (53,3%) подтвердили свои годовые отметки. 13 учащихся (43,3%) получили отметку выше годовой. 1 учащийся (3,3%) получил оценку ниже годовой. 9 б класс, 15 человек, учитель Пуляева Т.М. Качество знаний – 26,7%. 12 учащихся (80%) подтвердили свои годовые отметки. 2 учащихся (13,3%) получили оценку выше годовой, 1 учащийся (6,7%) получил отметку ниже годовой. Общий анализ результатов профильных экзаменов показывает достаточно высокий уровень знаний учащихся по химии и обществознанию, недостаточно высокий для профильного класса уровень по геометрии

и низкий по биологии.

Учащиеся 5 – 9 классов показывают свои знания на городских и областных турах предметных олимпиад, участвуют в школьных и городских научно-практический конференциях, творческих, музыкальных конкурсах, спортивных соревнованиях. Одной из форм внешней оценки деятельности школы считаем процедуру сдачи экзаменов муниципальными комиссиям учащимися 9-х классов при

поступлении в профильные классы.

3) По старшей школе:

Старшеклассники участвуют в городских, областных предметных олимпиадах; городских научно-практических конференциях школьников. Хочется заметить, что в процессе подготовки к конференциям и олимпиадам учащиеся под руководством своих учителей-наставников прорабатывают огромное количество учебной и научной литературы. Подготовка сводится к индивидуальным консультациям и кропотливой совместной работе ученика и учителя. Большое значение для развития творческих способностей имеют занятия на элективных курсах, часах ученического компонента в малых группах или в рамках творческих мастерских при работе над проектами. Обучаясь в 10 – 11 классах, ребята проверяют свои знания в различных Вузовских конкурсах и тестированиях, на «вступительных» олимпиадах. Учащиеся имеют возможность согласно договору с кафедрой социальной работы Университета «Дубна» вести учебную деятельность совместно со студентами, пользоваться консультациями студентов и преподавателей. Совместно школой и Университетом для учащихся организуются экскурсии в г. Москву и Дмитров по профилю.

Учащиеся профильного естественно-математического класса имеют возможность заниматься на базе Объединенного Института Ядерных Исследований под руководством И.А. Ломоченкова. Старшеклассники нашей школы принимают участие и занимают призовые места в различных олимпиадах и конкурсах (см. Приложение Таблица 6.16 «Учащиеся школы – призеры городских конкурсов - 2011-2012 учебный год»; «Учащиеся школы – призеры муниципальных предметных олимпиад - 2011-2012 учебный год»). 96 учащихся школы, из них 52 человека по русскому языку и 44 — по литературе приняли участие в олимпиаде «Шаг в будущее», которую проводил университет «Дубна», высокие баллы набрали Петушкова Алена по литературе — 85 баллов, Рябова Дарья по литературе 66 баллов, Гордей Александра по литературе — 67 баллов.

Вывод: Учащиеся школы в течение года активно принимали

участие в олимпиадах, разного рода конкурсах, но не всегда

показывали высокие результаты.

Задача: учителям русского языка и литературы, математики, английского языка, биологии, географии, физической культуры, физики, химии провести работу по выявлению и соответствующей подготовке учащихся к олимпиадам, конференциям, конкурсам.

Внешней оценкой деятельности школы можно считать на старшей ступени обучения опыт участия наших выпускников в Едином государственном экзамене.

Участие выпускников школы в Едином государственном экзамене.

В 2011 – 2012 учебном году государственную (итоговую) аттестацию в 11 классе проходили 51 учащийся. Все учащиеся были допущены к экзаменам. Нарушений процедуры экзамена, дисциплины учащихся на экзаменах, опозданий или неявок по неуважительной причине не было. Все учащиеся 11 класса успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

Результаты обязательных экзаменов.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Полное наименование общеобразовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная...
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconРазмер персональных выплат заместителям руководителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Положению об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнекурятская средняя общеобразовательная...
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 с. Екатеринославка»
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Структура управления. Администрация школы. Государственно – общественное управление
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Создание условий для освоениях обучающимися основной и дополнительной образовательных программ
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconПубличной доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Тяжинская средняя общеобразовательная школа №1"
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Уважаемые родители, учащиеся, друзья и коллеги моу «Красноярская сош №1» Красноярского района!
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconГодовой план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования села Марково»
...
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад создан с использованием «Методических рекомендаций по разработке, публикаций и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования»
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Энгозерская средняя...
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
В нашей школе в 2010-2011г обучалось 22 учащихся на второй и третей ступени обучения и 10 воспитанников в дошкольной группе
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница