«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе




Скачать 16,24 Kb.
Название«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
страница1/6
Дата03.02.2016
Размер16,24 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6
Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________С.Г. Дембицкий

"_____"__________________20___ г.


Рабочая программа дисциплины

ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДАМ КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ

(часть 1)

Направление подготовки

030300 - ПСИХОЛОГИЯ


Профиль подготовки

Психология здоровья


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ»

(протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой клинической психологии

(протокол № от 20 г.)

Зав.кафедрой _______________________________



Москва

2012


Составитель: Сергиенко Алексей Анатольевич, к.псх.н.


Рецензент: Цветкова Л. С., докт. психол. наук, профессор.


1. Цели освоения дисциплины

Практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) является одним из основных практически ориентированных курсов для подготовки специалистов в рамках «психологии здоровья».

Целью практикума по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) является обучение студентов практическому применению знаний по нейропсихологии к решению задач нейропсихологической диагностики детей и взрослых, формирование у студентов понимания взаимосвязи теории нейропсихологии и методов практической работы с детьми, закрепление и применение на практике теоретических основ нейропсихологии.

Задачами практикума по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) являются обучение студентов: методам нейропсихологического обследования высших психических функций детей дошкольного и школьного возраста и взрослых пациентов клиники; умению проведения качественного анализа выявленных симптомов; синдромному подходу, как основному методу качественной и количественной оценки сформированности ВПФ.

Практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) построен на базе курсов «Нейропсихология детского возраста», «Основы нейропсихологии» и является их логическим продолжением. Методы нейропсихологической диагностики детей, используемые в данном практикуме, разработаны профессором, д.псх.н Цветковой Л.С. (1998 г.).


2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) относится к циклу ООП Б3.В.09.01 Профиль психология здоровья (вариативная часть). Являясь одним из основных практически направленных профессионализирующих курсов учебного плана для студентов в рамках «психологии здоровья», практикум по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1) содержательно связан со следующими дисциплинами учебного плана: 1)общая психология; 2)нейропсихология; 3)клиническая психология; 4)нейропсихология детского возраста; 5)психология аномального ребенка. В структуре образовательного процесса практикум следует за вышеперечисленными дисциплинами.


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения практикума


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и под держке людей (ОК-7);

- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико­статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возраста, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности (ПК-10);


По результатам прохождения практикума по методам клинико-психологической диагностики и коррекции студент должен:

Знать:

  • основные теоретические и методические подходы позволяющие приступить к проведению клинико-психологической диагностики детей и взрослых основанной на методах нейропсихологической диагностики;

  • особенности методов нейропсихологии детского возраста;

  • основные методы нейропсихологического исследования ВПФ у детей и взрослых;

  • возрастные особенности познавательных процессов у детей;

  • уметь квалифицировать полученные в исследовании результаты;

  • знать и уметь применять основные принципы написания нейропсихологического заключения о состоянии сформированности (несформированности) ВПФ у детей;

  • знать и уметь применять основные принципы написания нейропсихологического заключения о синдроме нарушения психических функций с указанием мозговых структур, вовлеченных в патологический процесс или несформированных в достаточной степени, по материалам диагностического обследования.

  • Иметь представление о методах коррекции ВПФ у детей с особенностями развития

Уметь:

проводить диагностику с помощью методики нейропсихологического обследования;

ставить функциональный и топический диагноз;

составлять заключение по результатам нейропсихологической диагностики.


Владеть:

- основными методами клинико-психологической диагностики основанных на нейропсихологических методах диагностики детей и взрослых;

- различными методами коррекции высших психических функций у детей.


Иметь представление:

- о процессе оказания психологической помощи в случаях, выявленных в результате диагностики нарушений; о системном подходе, применяемом в ходе нейропсихологической диагностики; о методах коррекционного или формирующего обучения;

- методах коррекции ВПФ у детей с особенностями развития.


4. Структура и содержание по методам клинико-психологической диагностики и коррекции (часть 1).

Всего часов 108 (3 зачетные единицы)


Очная форма обучения 4 года



п/п

Разделы и темы

дисциплины

Семестр

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

Форма промежуточной аттестации

(по семестрам)

ВСЕГО

Из них аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Контрольная работа

Курсовая работа

Лекции

Практикум

Лаборатор

Практическ.занятия /семинары


Интерактив

1

Тема1. Общая характеристика и особенности методов нейропсихологии детского возраста.




4




4




4













2

Тема2. Основные этапы нейропсихологического обследования детей (5-6, 7-9, 10-12 лет)




4




4

1

3

4










3

Тема 3. Возрастные особенности познавательных процессов у детей (5-6,

7-9, 10-12 лет)




3




3




3

3










4

Тема 4. Методы исследования личности и эмоционально-волевой сферы у детей и взрослых. Проведение обследования личности и эмоционально-волевой сферы у детей.




4




4

1

2

4










5

Тема 5. Методы исследования внимания и произвольной деятельности у детей. Проведение обследования внимания и произвольной деятельности у детей.




4




4

1

3

4










6

Тема 6. Методы исследования двигательной сферы у детей. Проведение обследования двигательной сферы у детей.




4




4

1

3

4










7

Тема 7. Методы исследования зрительного, акустического, тактильного гнозиса у детей. Проведение обследования зрительного, акустического и тактильного гнозиса у детей.




4




4

1

3

4










8

Тема 8. Методы исследования зрительно-пространственного и сомато-пространственного гнозиса у детей. Проведение обследования зрительно-пространственного и сомато-пространственного гнозиса.




4




4

1

3

4










9

Тема 9. Методы исследования памяти у детей. Проведение обследования памяти.




4




4

1

3

4










10

Тема 10. Методы исследования речи у детей. Проведение обследования речи у детей.




4




4

1

3

4










11

Тема 11. Методы исследования письма, чтения и счета у детей. Проведение обследования письма, чтения и счета у детей.




4




4

1

3

4










12

  1   2   3   4   5   6

Похожие:

«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Ермолаева Марина Валерьевна, д псх н., профессор, заведующая кафедры возрастной психологии
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Ермолаева Марина Валерьевна, д псх н., профессор, заведующая кафедры возрастной психологии
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Ермолаева Марина Валерьевна, д псх н., профессор, заведующая кафедры возрастной психологии
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Программа предназначена для студентов-психологов мпси (бакалавриат)
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Программа предназначена для студентов-психологов мпси (бакалавриат)
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Составитель Рабочей программы Заманская Валентина Викторовна – доктор филологических наук, профессор кафедры Социально-гуманитарных...
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Составитель Рабочей программы Заманская Валентина Викторовна – доктор филологических наук, профессор кафедры Социально-гуманитарных...
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Составитель Рабочей программы Заманская Валентина Викторовна – доктор филологических наук, профессор кафедры Социально-гуманитарных...
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе
Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для направлению 030300 «Психология»....
«московский психолого-социальный университет» факультет психологии утверждаю проректор по учебной работе icon«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии утверждаю проректор по учебной работе
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница