Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове»




НазваниеСборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове»
страница3/10
Дата03.02.2016
Размер21,1 Kb.
ТипСборник статей
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
РАЗДЕЛ II.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ И МОЛОДЕЖЬЮ


Денисенко А.

Андреева О.И., к.п.н.


СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ родителей

в ситуации принятия детской инвалидности


В настоящее время около 500 млн. человек в мире официально признаны инвалидами вследствие интеллектуальных, физических или сенсорных расстройств, 17% из них дети с ограниченными возможностями. В Российской Федерации за последние 20 лет уровень инвалидности с детства увеличился более чем в 3,6 раза.

Семья является наиболее значимым фактором социализации ребенка и ее влияние в этой связи превосходит воздействие всех других общественных институтов. Что же касается семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья, то ее роль неизмеримо возрастает, т.к. на нее ложится основное бремя ухода, воспитания и образования таких детей.

Присутствие ребенка, имеющего жизненные ограничения, вносит в семью много дополнительных проблем, оказывает влияние на жизнь всех ее членов. Для воспитания детей, подготовки их к жизни в обществе требуются дополнительные духовные и материальные ресурсы. Однако до последнего времени в российских исследованиях семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями, не выделялись в отдельную группу.

Все больше родителей берут на себя задачи воспитывать ребенка-инвалида в семье. В связи с тем, что воспитание ребенка-инвалида является длительным патогенно воздействующим фактором на личность в целом, возникает реальная необходимость оказания социально-психологической помощи данной категории семей. Однако в настоящее время имеются лишь немногочисленные попытки оказания социально-психологической помощи родителям и лицам, воспитывающим детей-инвалидов.

Данная работа посвящена рассмотрению специфики социально-психологической поддержки родителей в ситуации принятия детской инвалидности. Как совладают с трудной жизненной ситуацией родители? Каковы особенности семьи ребенка-инвалида? Помогает ли саногенность мышления родителей в ситуации принятия детской инвалидности?

Мы предположили, что:

- принятие родителями детской инвалидности, как трудной жизненной ситуации, имеет гендерные различия;

- основной проблемой социально-психологической поддержки родителей в ситуации принятия детской инвалидности является проблема рассогласования теории и практики психо-социальной работы;

- это является причиной отсутствия в реальной практике технологий формирования саногенного мышления родителей, как основы их жизнестойкости и оптимизма.

Методологическую основу работы составляют труды по теории изучения со­циальной и психологической среды обитания человека (Р.Баркер); рассмотрения личности в контексте естественных социальных ситуаций, в которых она функционирует личность (Д.Магнуссон, Л.Ферпоссон); анализу си­туаций (Д. Магнуссон); понимания стрес­са (Р.Лазарус, П.Фресс, Ю. С. Савенко); теории семейного стресса и взаимосвязи психологического качества «hardiness» и стресса (Ханг,Лек и Вильямс); иссле­дования в области саногенного мышления (Р. Берне, К. Бютнер, Д. Джампольски, М.Джеймс, Д.Джонгвард, М.Раттер, 3.Фрейд, Э.М. Александровская, И. В. Дубровина, А. И. Захаров, В. Леви, В. Я. Семке, М. Тышкова).

Теоретическая часть работы посвящена анализу поведения личности в трудной жизненной ситуации, изучению саногенного мышления, как основы жизнестойкости личности, анализу принятия родителями детской инвалидности, как трудной жизненной ситуации.

Ситуации, предъявляющие к людям требования, которые превышают их обычный адаптивный потенциал, описываются в разных терминах: жизненные трудности, критические ситуации, стрессовые жизненные события, жизненные кризисы. Трудная жизненная ситуация - это положе­ние, объективно нарушающее жизнедеятельность человека, кото­рое он не может преодолеть самостоятельно, в связи с чем нужда­ется в специальной поддержке и помощи специалистов.

Каждый человек в своей жизни неоднократно попадает в ситуации, которые создают условия для переживания астени­ческих эмоций: обиды, стыда, разочарования, тоски и других. Одни из нас на фоне настоящих эмоций теряются, стано­вятся неработоспособными. Другие - умеют быстро справиться с собой, взбодриться, найти достойные ориентиры в жизни.

Поведение человека детерминировано типом его мышления, особенностями его сознания. Основная роль саногенного мышления - это создание условий для достижения целей самосовершенствования: гармонии черт, согласия с самим собой и окружением, устранении плохих привычек, управлении своими эмоциями, контроле своих потребностей, мышление, которое уменьшает внутренний конфликт, напряженность, предотвращает заболевания, то есть мышление, порождающее здоровье. Таким образом, это тот внутренний ресурс, который подвластен самому человеку, это то, что он может изменить и переосмыслить, то, что способствует поддержанию физического, психического и социального здоровья, установка, которая придает жизни ценность и смысл в любых обстоятельствах.

Для совладания с трудной жизненной ситуацией семье нужно задействовать весь свой потенциал, те способности и умения, которые не нужны в обычных условиях. Семья, совладая с трудной жизненной ситуацией, принимает инвалидность ребенка и направляет свои усилия на решение конкретных задач и адаптации к жизненным трудностям. Принятие детской инвалидности в семье - это сложный процесс оценки ситуации, решения проблем по мере их возникновения, это принятие установки, которая придает жизни ценность и смысл, это также мобилизация личностных и ролевых качеств в семье, это че­редования «взлетов» и еще более глубоких «падений».

Анализ литературы по проблеме совладающего поведения родителей ребенка с ограниченными возможностями позволил сделать вывод о том, что в настоящее время крайне мало уделяется внимания поддержке родителей в ситуации принятия детской инвалидности и формирования саногенного мышления родителей как основы их жизнестойкости.

В рамках данной работы было проведено эмпирическое исследование, направленное на проверку выдвинутой гипотезы. Обобщенный анализ всех полученных нами данных позволил прийти к следующим заключениям:

- гендерные стратегии совладающего поведения родителей, имеющих ребенка-инвалида различны. Мужские (маскулинные) стратегии, прежде всего, ориентированы на активизацию оплачиваемой занятости. Женское (фемининное) поведение в трудной жизненной ситуации можно охарактеризовать как пассивное, ориентированное на поиск внешней поддержки и выживание, она не стремиться к преодолению трудной жизненной ситуации, а приспосабливается к ней;

- родители, имеющие ребенка с ограниченными возможностями, больше опираются на себя, на свою семью на родственников, друзей, и гораздо меньше надеются на государство. Несомненно, если бы психологи и психиатры постоянно общались с "нетипичными" семьями, преодоление стрессовых ситуаций давалось последним проще, и, возможно, их специфические проблемы не вызывали бы у родителей и детей ощущение безысходности, непрекращающейся борьбы за выживание;

- первоочередная помощь, в которой больше всего нуждаются родители с детьми - инвалидами - это моральная и психологическая поддержка.

Несмотря на проводимые в Российской Федерации мероприятия по улучшению условий жизни, медицинского обслуживания, повышению качества образования, трудовой и профессиональной подготовки детей-инвалидов, остается нерешенным большой комплекс социальных, экономических, психолого-педагогических и медицинских проблем. Многие медицинские учреждения не оснащены современной диагностической и реанимационной аппаратурой. Недостаточно развита сеть учреждений восстановительного лечения. Требует совершенствования система обучения детей с отклонениями в развитии. До настоящего времени не создана необходимая консультативная служба, где родители могли бы получать рекомендации по уходу и воспитанию ребенка, имеющего нарушения в психофизическом развитии, отсутствует специальная методическая литература по оказанию помощи этим детям, семье, педагогам, не разработаны содержание и методы профориентации и трудовой подготовки детей с ограниченными возможностями. Не организован совместный отдых детей с родителями. Дети-инвалиды нуждаются в специальной мебели, оборудовании, приспособлениях, облегчающих их самообслуживание и жизненную адаптацию.

Все полученные нами данные не соотносятся с декларациями государства, провозглашающими приоритет интересов детей, в том числе детей-инвалидов и их родителей во всех сферах жизни государства. Таким образом, нами доказано, что основная проблема социально-психологической работы с родителями в ситуации принятия детской инвалидности является проблема рассогласования теории и практики психо-социальной работы.

Анализ результатов исследования взаимосвязи саногенного (патогенного) мышления и жизненных установок родителей детей-инвалидов, показал, что:

  • положительные эмоции являются предпосылкой саногенного мышления;

  • отрицательные эмоции являются предпосылкой патогенного мышления.

Анализируя жизненные ситуации, их сущность, проигрывая различные жизненные варианты, семья ребенка-инвалида с саногенным мышлением легче преодолевает трудности, имея твердые жизненные установки; при саногенном мышлении родители более эффективно принимают детскую инвалидность. Саногенное мышление дает настрой на позитив, на положительный результат в семейных отношениях, в жизни, - а это и есть основа жизнестойкости и оптимизма. Но в реальной практике отсутствуют технологии формирования саногенного мышления родителей детей с ограниченными возможностями.

В работе даны методические рекомендации социальным работникам по технологии формирования саногенного мышления родителей детей-инвалидов.

Суть социально-психологической работы с этими родителями заключается в том, чтобы помочь семье обрести прежний социально-психологический и социокультурный статус, выйти из состояния психологического стресса. Решение этой проблемы пре­дусматривает: разработку методики диагностики состояния всех членов се­мьи; определение критериев объединения родителей; составление программы реабилитации семьи в психолого-пе­дагогическом и социально-культурном аспекте; проведение реабилитационных мероприятий в соответствии с конкретной программой для каждой семьи; организация групп взаимоподдержки родителей; патронирование семьи после проведенных ме­роприятий.

Важнейшее условие успешной социализации ребенка-инвали­да - это сознательное участие семьи в процессе его реабилитации. Поэтому приоритетной формой работы с такой семьей в настоящее время является работа в условиях реабилитационных центров, пре­имущество которой состоит в том, что дети сохраняют привычные родственные связи, а родители принимают непосредственное учас­тие в реабилитационном процессе, также получая необходимую помощь.

Технология формирования саногенного мышления родителей детей с ограниченными возможностями должна проводиться с целью преодоления различных трудностей в обучении, воспитании и общении с ребенком в семье. Эта работа способствует расширению арсенала средств педа­гогического и психологического воздействия на ребенка, тре­нировке родителей в использовании новых приемов взаимодей­ствия с ним, служит гармонизации внутрисемейных отноше­ний, социальной адаптации семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта. Одним словом работа направлена на родителей, на ребенка, то есть на личность.

Рассматривая личность родителей в качестве важнейшего фактора ста­новления ребенка как личности, субъекта деятельности и общения, индивидуальности, мы должны уделить особое внимание ребенку, его саногенному мышлению. Саногенное мышление родителей рассматривается нами как средство саногенного воспитания ребенка.

Внедрение в практику обучения сту­дентов социальных вузов спецкурса "Сано­генное мышление " позволило бы последовательно и целенаправленно формировать саногенное мышление специалиста по социальной работе. Обобщая все выше сказанное, можно сделать вывод, что родителям в ситуации принятия детской инвалидности, необходима помощь в формировании саногенного мышления, так необходимого для преодоления жизненных трудностей, для жизнестойкости и оптимизма, который очень необходим им в дальнейшей жизни.


Соловьева А.

Човен А.В.


Анализ опыта социальной работы с детьми с диагнозом ДЦП

/на примере ГУ РО «Дом семьи» г. Азова/


Знание причин социального неравенства и способов его преодоле­ния - важное условие социальной политики, превратившееся на со­временном этапе в насущный вопрос, который связан с перспективами развития всего российского общества.

Такие проблемы, как бедность, инвалидность, сиротство, становятся объектом исследований и прак­тики социальной работы. Организация современного общества во многом противоречит интересам женщин и мужчин, взрослых и детей, имеющих инвалидность. «Символические барьеры, выстраивае­мые обществом, сломать порой гораздо сложнее, чем физические препятствия; здесь требуется развитие таких культурных ценностей гражданского общества, как толерантность, эмпатия, уважение чело­веческого достоинства, гуманизм, равенство прав».

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что сейчас развивается именно социальная модель работы с данной категорией населения, направленная на принципы независимой жизни инвалидов. Отношение общества к людям с нарушением развития не всегда было одинаковым. Современная эпоха провозглашает социальную справедливость и равноправие в качестве нравственных основ общества. «Принципы уважения человеческого достоинства независимо от состояния физического и психического здоровья, возраста, пола, вероисповедания и социального положения означают соблюдение прав человека, включая право на медицинское обслуживание, образование и труд».

Проблемы инвалидов, в том числе и детей, оставались «за границами» жизни здорового человека. Социализация, обучение и развитие детей-инвалидов происходило в специальных интернатах, практически изолированно от общества. Сейчас «оживились» и наука. И практика и общественное сознание в отношении детей-инвалидов. Сами понятия «инвалид» и «ребенок-инвалид» стали наполняться другим содержанием, приобретать не только медицинский, но и социальный смысл. В современном социуме продолжает увеличиваться число детей с ограниченными возможностями с диагнозом ДЦП и, безусловно, этим детям нужна особенная поддержка и внимание.

Цель исследования: выявить особенности деятельности социальных служб с детьми с диагнозом ДЦП.

В нашем исследовании мы предполагаем, что технологии, используемые в рамках реализации направления работы ГУРО «Дом семьи» «Мамина школа» и «Очаг добра», позволят осуществить реабилитацию детей с диагнозом ДЦП более эффективно.

Детская инвалидность обусловлена пренатальной патологией. В настоящее время просматривается тенденция к росту числа детей, больных детским церебральным параличом, тугоухостью, врожденными и наследственными заболеваниями глаз.

Факторами, способствующими возникновению инвалидности у детей, являются также неблагоприятная экологическая обстановка, неблагоприятные условия труда женщин и мужчин, рост травматизма, недостаточные возможности и недооценка населением значения здорового образа жизни, плохое здоровье родителей, нерациональное питание, плохая питьевая вода, т.е. очень широкий комплекс проблем, связанных с низким уровнем качества жизни значительной части семей.

Обеспечение прав детей-инвалидов в России имеет целый ряд существенных проблем. Значительная доля семей с детьми-инвалидами в нашей стране не в состоянии самостоятель­но справиться с возникшими трудностями и нуждается в государственной поддержке.

Перед семьями, имеющими детей-инвалидов, остро стоят те же проблемы, которые присущи каждой семье нашего общества. Это вопросы, связанные с социально - экономическим приспособлением для нормального функционирования семьи, для ее гармоничного существова­ния и т. д. Но наряду с общими, у таких семей есть ряд проблем, присущих только им, - это и проблема психо­логического комфорта, проблемы финансового характера, жилищного вопроса и др.

Такое положение в значительной степени создалось из-за того, что до недавнего времени на семью обраща­лось слишком мало внимания, а кризисные явления в обществе окончательно усугубили ее положение. Сегодня на семью навалилось столько проблем, что само­стоятельно с ними справиться она не может, даже имея здорового ребенка, не говоря уже о семьях, воспитыва­ющих детей-инвалидов, где все проблемы принимают гипертрофированные размеры. Это связано с пере­стройкой нашего общества в целом и с экономически­ми и идеологическими процессами, происходящими в нем.

ДЦП – заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных факторов, действующих в период внутриутробного развития, в момент родов и на первом году жизни ребенка.

Ребенок с ДЦП при психологическом иссле­довании обнаруживает органический симптомо-комплекс, который проявляется в нарушениях оперативной сферы мышления: невысокая ско­рость формирования навыков и понятий, отве­ты-реакции задерживающего типа, затруднение в выполнении заданий, требующих концент­рации и переключаемости внимания.

Основная цель ранней диагностики и помо­щи ребенку: обеспечить эмоциональное, интел­лектуальное и физическое развитие младенца, достичь максимального успеха в раскрытии его компенсаторных возможностей.

Особенности формирования личности и эмоционально-волевой сферы у детей с диагнозом ДЦП могут быть обусловлены двумя факторами:

- биологическими особенностями, связанными с характером заболевания;

- социальными условиями - воздействием на ребенка семьи и педагогов.

Факторы, оказывающие влияние на волю ребенка можно разделить на:

- внешние, к которым относятся условия и характер заболевания, отношение окружающих к больному ребенку;

- внутренние, такие, как отношение ребенка к самому себе и к собственной болезни.

Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы ребенка с ДЦП во многом зависят не только от специфики заболевания, но в первую очередь от отношения к ребенку родителей и близких.

В данной работе было проведено эмпирическое исследование на предмет подтверждения гипотезы о том, что технологии, используемые в рамках реализации направления работы ГУРО «Дом семьи» «Мамина школа» и «Очаг добра», позволят осуществить реабилитацию детей с диагнозом ДЦП более эффективно.

Исследование осуществлялось поэтапно.

На первом этапе исследования мы изучили статистические данные о динамике инвалидизации детского населения в г. Азове.

В городе Азове проживает около 85 тысяч человек, из них более 9 тысяч человек – инвалиды разного возраста и разного характера заболеваний.

Для адаптации детей – инвалидов функционирует ГУРО «Дом семьи». За 2008 год в данном учреждении прошли успешную реабилитацию 130 детей, из них – 20 детей с диагнозом ДЦП.

На следующем этапе исследование мы провели анкетирование родителей, имеющих детей – инвалидов, посещающих «Мамину школу» при ГУРО «Дом семьи». Анализ анкет респондентов показал следующие результаты:

  • на муниципальном уровне постепенно, но пока недостаточно, решается проблема оказания социальной помощи детям с ограниченными возможностями и, соответственно, их родителям.

  • родители, которые посещают ГУРО «Дом семьи» ее получают.

  • Для активизации помощи детям – инвалидам необходимо комплексное осуществление всей видов социальной деятельности: предоставление нуждающимся семьям с детьми дополнительной финансовой и натуральной помощи, услуг; развитие сети дошкольных учреждений различных форм собственности с гибким режимом работы, различного типа и назначения (в том числе и для детей с особенностями развития); предоставление возможностей для обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития в учебно – воспитательных учреждениях общего типа; развитие сети специализированных учреждений, предназначенных для содержания детей-инвалидов; совершенствование системы социальной защиты семей, воспитывающих детей – инвалидов.

На следующем этапе нашего исследования мы проинтервьюировали заместителя директора по социальным вопросам Соболеву Ирину Александровну. Мы выяснили, что

«в г. Азове Ростовской области данной проблеме уделяется достаточное внимание. В деятельности социальных служб наметился определенный позитив. Для детей с ограниченными возможностями создаются всевозможные условия, которые способствуют улучшению их жизни и быта. Это патронаж детей на дому, помощь общественных организаций города и предпринимателей, медико – социальная реабилитация детей и т.д. В последнее время органы городской власти оказывают все более действенную помощь детям с ограниченными возможностями и их семьям.

Главным направлением деятельности ГУРО «Дом семьи» продолжает оставаться формирование социальной комплексности родителей, воспитывающих детей – инвалидов, а именно – ознакомление родителей с их правами, доступными средствами реабилитации, методами социализации ребёнка – инвалида в обществе и т.д.»

Заключительным этапом исследования стал сравнительный анализ состояния детей с диагнозом ДЦП до и после занятий со специалистами ГУРО «Дом семьи». Специалисты (медицинский работник, психолог) подтверждают, что медико – социальная реабилитация способствовала тому, что дети стали более четко выполнять поставленные перед ними задачи.

После комплекса лечебной физкультуры у детей улучшилась двигательная активность. Также посещение занятий в ГУРО «Дом семьи» помогло устранить недостатки в психике и поведении, некоторым образом развить память, внимание, мышление, а также творческие способностей детей.

Занятия в ГУРО «Дом семьи» с детьми с диагнозом ДЦП способствовали социально-бытовой адаптации.

Таким образом, гипотеза нашего исследования о том, что технологии, используемые в рамках реализации направления работы ГУРО «Дом семьи» «Мамина школа» и «Очаг добра», позволят осуществить реабилитацию детей с диагнозом ДЦП более эффективно, полностью подтвердилась.

Еще раз хотелось бы подчеркнуть, что главной задачей ГУРО «Дом семьи» является осуществление комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями с привлечением различных специалистов: психологов, социальных педагогов и социальных работников, специалистов коррекции (дефектологов и др.), медицинских работников.

В работе по реабилитации детей с диагнозом ДЦП необходимо применять весь комплекс реабилитационных мер, направленных на оздоровление ребенка.

Для успешной реабилитации детей с ДЦП необходимо постоянно расширять и совершенствовать спектр услуг, предоставляемых детям и их семьям.


Третьякова Н.

Оганесян Е.Г.


Проблема сексуального воспитания подростков

как направление социальной работы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconРоссийский государственный социальный университет
Научное творчество студенческой молодежи: социально педагогический аспект. Сборник материалов студенческой научно-практической конференции...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconТезисы докладов
Современный социум глазами студентов: Тезисы докладов студенческой научно-практической конференции 18 апреля 2007 года. Азов: ООО...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconВ сборнике собраны материалы, отражающие степень заинтересованности студентов по самым актуальным проблемам современности. Авторы, принявшие участие в
Интеллектуальный ресурс – 2009 : сборник докладов 4-й межвузовской студенческой научно-практической конференции. – В 2-х ч. Ч. –...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconСборник статей /Под ред. Андреевой О. И. (Проблемы социальной работы; Вып. 3). Азов: ООО «АзовПечать»
Семья в современном социуме: актуальные проблемы социально-психологического здоровья. Сборник статей /Под ред. Андреевой О. И. (Проблемы...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconФедеральное агенство по образованию российский государственный социальный университет
Россия в эпоху перемен: социальный вектор. Сборник материалов III студенческой научно-практической конференции 18 апреля 2008 года....
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconБийский технологический институт (филиал)
Прикладные аспекты химической технологии полимерных материалов и наносистем (Полимер-2009): материалы III всероссийской научно-практической...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconПриведенные ниже статьи опубликованы в сборнике «Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции» / Науч ред. Н. Ю. Синягина, Н. В. Зайцева. – М., 2010. – 297 с

Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconИтоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции (г. Казань, 24-25 июня 2012 г.)
История России и Татарстана: Итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconСтатья публикуется в рамках Международной заочной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодые ученые о современном финансовом рынке рф»
Студентки гоу впо «Пермский государственный университет», 4 курс, экономический факультет, специальность «Экономическая теория»
Сборник статей IV заочной студенческой научно-практической конференции. Май 2009 г. Азов: ООО азовПечать, 2009. 108 с. В сборнике представлены статьи студентов гоу впо «Филиал Российского государственного социального университета в г. Азове» iconНаучно-практической конференции
Мир изучаемого языка: лингвистика, переводоведение, культура: мат-лы студенческой научно-практической конференции. Иркутск: Изд-во...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница