Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34




НазваниеКомплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34
страница3/6
Дата03.02.2016
Размер5,76 Kb.
ТипКомплексный план
1   2   3   4   5   6

4.Деятельность МОУ-гимназии №15, направленная на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»



4.1.Переход на новые образовательные стандарты

С 1 сентября 2010 года учащиеся 1-х классов гимназии обучаются по ФГОС НОО. Сейчас в школе обучаются по новым образовательным стандартам учащиеся 1-х и 2-х классов. С 2011-12 уч. г. 76% учащихся начальной школы будут обучаться по ФГОС НОО.

Какие изменения происходят в сфере образования, чему, как обучают детей в гимназии?

ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты, определяющие требования к результату образования, к условиям образования, к образовательным программам.

В стандартах предыдущего поколения основной упор делался на «багаж» знаний, которым должен овладеть ученик по завершении обучения, чем шире багаж, тем лучше. Но жизненные реалии показали, что это не совсем так. Многие из выпускников по окончании школы сталкивались с трудностями в адаптации к взрослой жизни, где нет учителей, которые их направляют, говорят, что следует и как делать, т.е. одного «багажа» знаний недостаточно, выпускник школы должен уметь самостоятельно решать свои проблемы, самостоятельно устраивать свою жизнь.

В стандартах нового поколения во главу угла ставятся не ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, а универсальные учебные действия – умения учиться самостоятельно.

Цитата из стандартов: «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Образование, полученное в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка — систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности школьников.

Придя в школу, дети кардинальных перемен не чувствуют. Во-первых, для них это новый жизненный опыт, а во-вторых – процесс перехода на новые стандарты обучения сложен для в первую очередь для учителей, которым сложно перестроится в одночасье.

В чем заключается переход на новые образовательные стандарты?

1. Изданы учебники, соответствующие требованиям стандарта.

Основную задачу авторы учебников видели в разработке исследовательских и поисковых учебных задач: проблемных ситуаций, альтернативных вопросов, заданий на моделирование и т. п., способствующих тому, что ученик становится равноправным участником учебного процесса. Это, безусловно, не означает, что снижается руководящая роль педагога, но она скрыта для ученика.

2. Изменятся приемы и методы обучения, произойдет переход от традиционных методов к развивающим.

Обучение будет построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания. Ученик не принимает его в готовом виде, а деятельность на уроке организована так, что требует от него усилия, размышления, поиска. Школьник имеет право на ошибку, на коллективное обсуждение поставленных гипотез, анализ причин возникновения ошибок и неточностей, имеет право на их исправление.

3. Организация внеурочной деятельности.

Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности в начальной школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания.

Содержание внеурочной деятельности учащихся 1-х классов обусловлено целевым ориентиром – образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей. Формируется развитие самоуправленческих начал.

С целью организации внеурочной деятельности учащихся школой привлечены учреждения дополнительного образованию детей: клуба «Стекольный», ДШИ, клуба «Клин». Со всеми учреждениями дополнительного образования детей заключены договоры о сотрудничестве. Данные образовательные учреждения проводят занятия с учащимися на базе школы, во время пребывания учащихся в группах продленного дня. Кроме того, родители имеют право выбрать курсы любой направленности.

По результатам анкетирования родителей в план МОУ-гимназии № 15 включены следующие курсы:

• Я – гражданин России

• Народная культура

• Игровой английский

• Художественная мастерская

• Оздоровительная гимнастика

• Шахматы – школе

• Дорожная азбука

и курсы по выбору внутри параллели:

• Малая академия наук

• Театр

• Основы рационального питания

• Каратэ

• Хореография

• Танцевальная мозаика

Для организации пребывания детей в школе во второй половине дня созданы группы продлённого дня, составлено расписание работы ГПД, организовано горячее питание (завтраки, обеды и полдники) для учащихся.

В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут также первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.

Выпускники научатся дополнять готовые информационные объекты и создавать свои собственные, овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме. Смогут использовать информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.


4.2.Развитие системы поддержки талантливых детей


Учащиеся гимназии принимают активное участие в различных творческих и интеллектуальных конкурсах Международного, Всероссийского, регионального и муниципального уровней (приложение 1).

По сравнению с предыдущим учебным годом значительно повысилось количество участников во Всероссийских конкурсах рисунков, интеллектуальных – «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Британский Бульдог», «Золотое Руно», «Человек и природа». Это говорит о высоком уровне школьной мотивации.

Стабильным результатам победителей способствуют дополнительные занятия с одарёнными детьми, развивающие программы обучения.

По результатам участия в конкурсах и олимпиадах Международного, Всероссийского, регионального и муниципального уровней учащиеся гимназии были награждены на Форуме «Одаренные дети» Клинского муниципального района.


Лауреаты форума «Одаренные дети - 2012»


Стипендиаты Главы Клинского муниципального района

  1. Лисенкова Анна Алексеевна, учащаяся 10 класса МОУ - гимназия № 15.

  2. Федосеева Мария Михайловна, учащаяся 8 класса МОУ - гимназия № 15.

«Радуга талантов»

  1. Васильева Анастасия Сергеевна, учащаяся 3 класса МОУ – гимназия № 15.

  2. Говорун Кристина Алексеевна, учащаяся 8 класса МОУ – гимназия № 15.

  3. Елисеева Дарья Андреевна, учащаяся 8 класса МОУ – гимназия №15

  4. Жукова Наталья Максимовна, учащаяся 10 класса МОУ – гимназия № 15

«Золотое Перо»

  1. Балашова Маргарита Александровна, учащаяся 7 класс МОУ - гимназия № 15

  2. Кривоносова Полина Владимировна, учащаяся 8 класса МОУ – гимназия № 15.

«Интеллектуальный потенциал»

  1. Афанасьева Елена Геннадьевна, учащаяся 9 класса МОУ – гимназия № 15.

  2. Жидкова Мария Андреевна, учащаяся 10 класса МОУ – гимназия №15.

  3. Николаева Мария Андреевна, учащаяся 8 класса МОУ –гимназия № 15.

«Юные эрудиты»

  1. Михайлова Анастасия Александровна, учащаяся 7 класса МОУ –гимназия № 15.

  2. Олейников Никита Сергеевич, учащийся 4 класса МОУ – гимназия № 15.

« Олимпийские резервы»

  1. Сладкевич Дарья Игоревна, учащаяся 4 класса МОУ – гимназия № 15, воспитанница МОБУ ДОД СДЮШОР «Клин спортивный».

«Не устаю быть лучшим»

  1. Долматов Кирилл Вадимович, учащийся 8 класса МОУ – гимназия № 15.

  2. Мишина Анастасия Александровна, учащаяся 11 класса МОУ – гимназия № 15.

  3. Шварцман Валентина Викторовна, учащаяся 11 класса МОУ – гимназия № 15.

Наставники талантливой молодежи

  1. Лесновская Алла Васильевна, учитель русского языка и литературы МОУ - гимназия № 15

  2. Полякова Галина Разстиславовна, учитель начальных классов МОУ - гимназия № 15

  3. Щукин Вячеслав Сергеевич, учитель истории и социальных дисциплин МОУ - гимназия № 15



4.3.Совершенствование учительского корпуса


Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы гимназии, является методическая работа. Миссия научно-методической службы гимназии заключается в том, чтобы способствовать созданию методического пространства, которое поможет учителю аналитически подойти к оценке собственной деятельности, построить пути собственного развития, согласовывая их с миссией гимназии.

Педагогический коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой «Использование передовых педагогических технологий для развития творческой одаренности учащихся».

Были определены приоритетные задачи, спланирована деятельность администрации школы по созданию условий для всех участников образовательного процесса, а именно:

1.Создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей, проектирования и реализации авторской системы работы, выполнения инновационных проектов на основе информационно-методического сопровождения педагогов.

2.Обеспечение эффективной работы системы оценки качества образования в гимназии.

В соответствии с проблемой и методической темой на прошедший учебный год были определены следующие задачи:

1.Обеспечить теоретическое и практическое освоение требований новых образовательных стандартов.

2.Обеспечить методическое сопровождения введения ФГОС НОО.

3.Моделирование образовательной среды гимназии; дальнейшее развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса.

4.Оказывать помощь в практической реализации диагностики качества образования через анализ контрольных работ и промежуточной аттестации учащихся.

5.Организовать деятельность методических объединений школы с учётом поставленных задач.

6.Координировать и контролировать научно-методическую работу учителей по проблеме и научно-методической теме школы.

7.Координировать научно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся в рамках учебных предметов.

8.Оказывать помощь молодым учителям и творчески работающим учителям в организации и анализе их деятельности.

9.Оказывать помощь учителям в подготовке к аттестации.

Ожидаемые результаты:

  • организация учебного процесса, основанного на широком применении актуальных педагогических технологий и обеспечение повышения качества и эффективности образовательного процесса;

  • повышение инновационной активности педагогов в области обновления содержания образования, внедрения новых технологий обучения;

  • развитие и учет творческого потенциала учителя, основанного на самопознании, самосовершенствовании и творческом самоопределении.

Исходя из миссии, методическая служба и построила свою работу в 2011-2012 учебном году.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методические объединения учителей (кафедры).

  3. Открытые уроки,  взаимопосещения,  анализ уроков.

  4. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  5. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  6. Аттестация педагогических кадров.

  7. Реализация программы «Одаренные дети».

Выполнению поставленных задач в полном объеме способствовали:

  • спланированная деятельность администрации гимназии по созданию условий для учащихся, педагогов;

  • анализ выполнения решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

  • выявление тех или иных  причин недостаточной  организации учебно – воспитательного процесса, и в соответствии с ними необходимая коррекция деятельности.  
    Поставленные перед коллективом задачи  решались через: совершенствование технологии урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными  обучающимися, коррекцию ЗУН, ликвидацию пробелов в знаниях, а также через организацию самостоятельной работы  на всех этапах учебной деятельности, повышение мотивации к обучению. Анализ собственной деятельности, промежуточных  результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий обеспечили стабильные результаты обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над  методической темой   педагогический коллектив стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие  решить проблемы и задачи стоящие перед гимназией.

Формы методической работы (виды деятельности)

При планировании методической работы в школы использовались те формы, которые реально позволяют решать поставленные задачи:

а) тематические педсоветы

б) научно-методический совет);

в) деятельность методических объединений ;

г) теоретические и практические семинары

д) разработка методических рекомендаций в помощь учителю;

е) выявление, изучение и обобщение индивидуального опыта

ж) творчество учителей и учащихся;

з) диагностика успешности учителя ;

и) организация и контроль повышения квалификации педагогов;

к) аттестация педагогических и руководящих кадров;

л) экспериментальная работа .

Система повышения квалификации учителей

Совершенствование профессионального роста учителей достигалось за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:

  • оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства со стороны школьной методической службы, системы повышения квалификации;

  • изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, связанного с реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования;

  • совершенствование уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности;

  • овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

  • систему работы над учебниками и учебно-методическими пособиями;

  • создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы, города;

  • повышение роли Методического совета;

  • работу предметных кафедр.

Основными формами работы по повышению квалификации педагогических работников были:

  • самообразование;

  • курсовая переподготовка;

  • городские методические объединения учителей;

  • работа предметных кафедр;

  • семинары- практикумы для учителей;

  • творческие группы учителей;

  • взаимопосещение учебных занятий;

  • наставничество в различных его формах.


В прошедшем учебном году переподготовку в различных образовательных учреждениях прошли 35 человек.




Из приведенной диаграммы видно, что учителя и все педагогические работники активно повышают свой профессиональный уровень.

Всего прошли подготовку 35 учителей, что составляет 60% от общего числа педагогического состава. 8 из них повысили свою квалификации по 2-м или 3-м модулям.




В течение учебного года 9 учителей гимназии прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию и 9 – на соответствие занимаемой должности.

Учителя гимназии принимают участие в экспериментальной деятельности (Приложение 2) и методических мероприятиях Клинского муниципального района (Приложение 3).


4.4.Сохранение и укрепление здоровья

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления реализации программы

  1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения включает:

  • соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

  • наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

  • организацию качественного горячего питания обучающихся, в том числе горячих завтраков;

  • оснащённость кабинетов, спортплощадки необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

  • наличие помещений для медицинского персонала;

  • наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учитель-логопед, учитель физической культуры, педагог-психолог, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В гимназии работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное и внеурочное время.

Расписание столовой с 9.00.ч. до 17.00ч.

Категории обучающихся получающих бесплатное питание:

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей


Дети из малообеспеченных многодетных семей имеющих 3-х и более несовершеннолетних детей

Дети из малообеспеченных семей, имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума, установленного по г. Клин.

Дети из неполных семей, если родитель (законный представитель) является инвалидом I-II группы или признан безработным в установленном порядке.

Дети, оба родителя которых являются инвалидами

Дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи

Гимназия располагает спортивной площадкой, столовой на 100 посадочных мест, библиотекой с книжным фондом – книг брошюр, журналов, медицинским кабинетом для оказания экстренной медицинской помощи.

Уроки физической культуры проводятся в спортивном зале и на спортивной площадке.

В школе работает медицинский кабинет.

Часы работы 8.30 ч- 16.00.ч

Оказываются медицинские процедуры:

  • медицинские осмотры, в том числе углубленные медицинские осмотры;

  • вакцинация,

  • оказание первой медицинской помощи;

  • профилактика заболеваний

2. Рациональная организация учебной, внеучебной и внеурочной деятельности обучающихся.

Рациональная организация учебной, внеучебной и внеурочной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

  • соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

  • использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

  • введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

  • строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

  • индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;

  • ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Учебный предмет «Физическая культура» преподается по 3-х часовой программе А.Ляха с целью увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки:

-дозировка домашних заданий по плану внутришкольного контроля;

-оптимизация учебной нагрузки;

-поведение тематических педагогических советов;

-заседаний МО;

-использование здоровьесберегающих технологий;

-занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся

В гимназии строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств, интерактивной доски, DVD, телевизоров, музыкальных центров, видеопроекторов.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. Учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

3. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

·полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

· ·организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.);

- не менее 30 % курсов двигательной активности во внеурочной деятельности.

4. Реализация дополнительных образовательных программ

Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

  • внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

  • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

  • создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Здоровый ребенок»».

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

  • интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

  • проведение часов здоровья;

  • факультативные занятия;

  • занятия в кружках;

  • проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т.п.;

  • организацию дней здоровья.

В гимназии созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

Традиционные спортивные мероприятия: эстафета «Золотая осень», веселые старты «На призы Деда Мороза», «Дни здоровья» и т. д.

Работают спортивные секции «Баскетбол» и «Каратэ».

Совместная работа с Ледовым дворцом им. В. Харламова, спортивным клубом «Лидер», спортивной школой.

5. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

  • лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т.д.;

  • рекомендации для родителей (законных представителей) по чтению необходимой научно-методической литературы;

  • организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Состояние здоровья обучающихся выявляется и оценивается с помощью утреннего фильтра, мониторинга, родителей и детей, изучение листков здоровья и рекомендаций врача, анализы заболеваемости.

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы: на уроках - в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья; во внеурочной деятельности - в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

В гимназии утвержден и реализуется Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни (Приложение 4)

4.5.Изменение школьной инфраструктуры и развитие материально-технической базы гимназии

В 2011-2012 учебном году приобретено школьного оборудования и оргтехники на сумму 614000 рублей. Проведен ремонт в 6 учебных кабинетах. В начальной и старшей школе из внебюджетных средств финансируется высокоскоростной интернет.

3.Перспективы

 Стратегическая цель деятельности гимназии - создание современной культурно-образовательной среды, способствующей опережающему развитию, успешной социализации личности на основе формирования ключевых познавательных, социальных, информационных и коммуникативных компетенций.

В связи с этим основными задачами в новом учебном году будут являться:

Во-первых, активизация инновационной деятельности гимназии, которая предполагает создание в гимназии научно-методических, мотивационных и материальных условий для развития творческих способностей всех участников образовательного процесса, расширение возможностей для самовыражения и самореализации как себя, так и своих учеников.

Во-вторых, совершенствование профессиональной подготовки учителей, которое планируется достичь за счёт непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, оказания практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства со стороны методической службы гимназии, учреждений последипломного образования, изучения, обобщения и внедрения в практику передового педагогического опыта, овладения новыми формами, методами и приёмами обучения и воспитания детей. В том числе повышение информационно-коммуникативной грамотности учителей, внедрение в практическую деятельность цифровых и электронных образовательных ресурсов, электронных журналов и дневников.

В-третьих, выполнение социального заказа, который предполагает возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования, позволяющего поступить в высшие учебные заведения.

В-четвертых, развитие материально-технической базы гимназии не только за счет бюджетных средств, но и дальнейшего развития платных дополнительных образовательных услуг.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Основные задачи и планируемые результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconКомплексный план работы мбоу сош №26 по охране здоровья обучающихся и воспитанников на 2012/2013 учебный год №
Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПрограмма формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Мегион 2011
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Путешествие в страну здоровья (далее – Программа)
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconОсновной образовательной программы начального общего образования целевой раздел
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 icon«Утверждено»
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 icon«Утверждено»
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПрограмма формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования мбоу сош №1 г. Десногорска
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПрограмма формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Выбери жизнь!»

Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни 34 iconПлан мероприятий по снижению смертности населения области от злокачественных новообразований
Пропаганда гигиенических знаний и здорового образа жизни (издание брошюр, буклетов, методических рекомендаций, информационных писем,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница