Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А




Скачать 38,06 Kb.
НазваниеМетодические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А
страница2/3
Дата04.02.2016
Размер38,06 Kb.
ТипУрок
1   2   3
Тема: Урок-аукцион в 11 классе.

Цель:1. Повторение, обобщение и закрепление учебного материала в форме игры.

2. Подведение итогов изучения блока и контроль знаний учащихся.

3. Закрепление основных понятий.

4. Учащиеся должны ознакомиться с процедурой проведения аукциона, использования кредита под определённый процент.

Оборудование:

- карточка – номер (14штук)

- журнал учёта движения лицевых счётов участников аукциона

- журнал учёта движения денежных средств на лицевом счёте банка.

- лицевой счёт участника аукциона

- сводная оценочная таблица

- условные деньги

- Гонг или молоток

- таблички «Банк», «Арбитражная комиссия».

- бейджики «Банкир», «Кассир», «Ассистент»

На доске: Аукцион

1 тур.- Открытый лот «Конкретный вопрос»

2 тур – Полузакрытый лот «Область экономических знаний»

3 тур – Закрытый лот «Неизвестный вопрос»

Ход урока:

Учитель: Добрый день! Сегодня мы с целью повторения обобщения и закрепления пройденного материала проведём урок-аукцион, где вы ознакомитесь с процедурой проведения аукциона и использования кредита под определённый процент.

На сегодняшнем аукционе свои услуги предоставит банк, внимательно наблюдать

за ходом игры аукциона будет арбитражная комиссия.

Перед началом аукциона участники получают в банке первоначальный капитал в виде краткосрочного кредита под 30% годовых в размере 1000 рублей. Это означает, что

в конце аукциона его участники, взявшие кредит, должны вернуть в банк 1300 рб.

Расписываясь в банковской книге «Выдача кредитов», участники одновременно получают номер участника аукциона. Правильный ответ на купленный в ходе торгов вопрос приносит участнику аукциона определённый доход.

Учащиеся «берут кредит» в «банке»

Правила игры:

  1. Аудитории задается конкретный вопрос.

  2. Право ответа на вопрос может купить любой из участников, заплатив наибольшую сумму в ходе открытых торгов.

  3. Первоначальная цена лота – 100 рб. Торговый (аукционный) шаг – 100 рб.

  4. Называя свою цену, участник должен поднять карточку со своим номером.

  5. Участник, купивший лот, выплачивает в банк сумму, за которую он выкупил данный лот.

  6. За правильный ответ участник получает денежное вознаграждение в банке.

  7. Если участник аукциона неверно ответил на поставленный вопрос, то он выплачивает в банк штраф в сумме 100 рб.

  8. Если у участника закончились деньги, то он может с разрешения ведущего взять в банке дополнительный кредит, но не более 1000 рб. Под 50% годовых.

  9. За некорректное поведение на аукционе штраф 100 рб.

  10. Правильность ответа определяет ведущий либо, в спорных случаях, арбитражная комиссия

Критерии оценок:

- если участник зарабатывает свыше 4000 рб, то он оценивается на «5»

- от 3000-4000 рб – «4»

- от 2000 до 3000 рб – «3»

- оценочные показатели банковских служащих, арбитражной комиссии и ассистента оговариваются контрактом с ведущим аукциона.

1тур. Открытый лот «Конкретный вопрос»

Данный тур будет проводиться по правилам

1. Аудитории задается конкретный вопрос.

2. Право ответа на вопрос может купить любой из участников, заплатив наибольшую сумму в ходе открытых торгов.




лота

ЛОТ (вопрос аукциона)

Сумма

вознагр.

1

Что такое экономика? (наука о выборе общества в условиях ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей)

500


2

Как называется желание и возможности людей покупать тот или иной товар?

(спрос)

500

3

Что такое государственный бюджет? (сводный план доходов и расходов государства за год)

1000

4

Как называется совокупность федерального, республиканских, районных, поселковых бюджетов? (консолидированный бюджет)

1500

5

Как называется финансовая ситуация, при которой расходы государства покрывают доходы государства (дефицит бюджета)

1500

6

Назовите триаду экономических вопросов (что? Как? Для кого производить?)

1500

7

Назовите основные факторы производства (земля, труд, капитал, предпринимательство)

2000

8

Что утверждает закон спроса и предложения? (чем выше цена товара, тем меньше величина спроса, и больше величина предложения)

2000

9

Назовите цены на факторы производства (рента, зар/плата, %, прибыль)

2000



2 тур. Полузакрытый лот «Область экономических знаний»

В этом туре на продажу выставляется неконкретный вопрос, а лишь называется определённая область знаний по рыночной экономике. Участник же узнает точную формулировку вопроса лишь после того, как он купит выставленный лот, то есть после уплаты максимально высокой цены из всех предлагаемых в ходе торгов.

№ лота


ЛОТ (вопрос)


Возн

1

Из области валютного обращения

Что такое конвертируемая валюта?

2000

2

Денежная единица Японии (иена)

2000

3

Из области банковского дела

Как называют деньги или ценные бумаги, вложенные в банк? (депозит)

2000

4

Что такое маржа? ( прибыль банков)

2000

5

Из области денег

Что такое эмиссия? (выпуск в обращение дополнительного количества денежных знаков)

2000

6

Как называется ситуация в экономике, когда рост цен в стране более 50% в месяц? (гиперинфляция)

2000

7

Из области налогового обращения

Подоходный налог на физических лиц и налог га прибыль с юридических лиц – это прямые или косвенные налоги? (прямые)

2000


3тур. Закрытый лот «Неизвестный вопрос»

В этом туре участники покупают закрытый лот, не зная, какой вопрос и из какой области

экономических знаний будет в этом лоте. Правила те же, но цена выше. Вопрос

формулируется после того, как кто-либо из участников купит этот вопрос.

№ лота

ЛОТ (вопрос)

Возна

гражд.

1

Что такое предложение? (желание и способность продавцов предоставлять товар для продажи на рынок)

3000

2

Что такое вексель? (долговая расписка, где указаны сумма, срок и место возврата кредита)

3000

3

Назовите вид кредита, при котором в кредит выдается дорогостоящая техника с последующим выкупом? (лизинг)

3000

4

Как называется ценная бумага, дающая право на получение дивидендов? (акция)

3000

Подведём итоги:

Давайте, господа, подведём итоги нашего аукциона. Служащие банка рассчитают лицевые

счета участников аукциона и объявят результаты, а тем временем я напоминаю критерии оценок.

Критерии оценок:- если участник зарабатывает свыше 4000 рб, то он оценивается на «5»

- от 3000-4000 рб – «4»; - от 2000 до 3000 рб – «3» Таковы результаты:

Самый высокий доход…….рб. у ………

Самый активный участник аукциона……….

На этом аукцион объявляю закрытым! Спасибо за участие!


Урок-исследование в 11классе на тему: Маркетинговое исследование

Организация: Класс делится на группы «Маркетологов». Группам выдается маршрутный лист, где дана инструкция и задание провести маркетинговое исследование на предприятиях ПО «Кэскил», Парикмахерская, частных магазинах.

Цель: Изучить на практике структуру маркетинга, обучение навыкам маркетингового исследования.


Маршрут №___________________

Задание:

  1. Разработать структуру маркетинга ( по таблице).

  2. Произвести опрос покупателей ( 10 )

  3. Определить самые перспективные категории потребителей и наиболее эффективные способы, какими их можно заинтересовать

  4. Оформить свое маркетинговое исследование

Структура маркетинга

Правильные решения о товаре, его цене, месте сбыта и продвижении составляют такое сочетание элементов маркетинга, которое максимально соответствует нуждам потребителей.


Область решения

Компонент

Определение


Товар

Собственно товар

Совокупность свойств товара, услуги, человека или идеи, которые предлагаются для обмена

Товарный знак

Слова, буквы или цифры, которые можно произнести

Упаковка

Деятельность, которая охватывает проектирование и производство контейнера или обертки для товара

Услуги

Преимущества или удобства, которые предлагаются на продажу или предоставляются в связи с продажей товаров

Гарантия

Ответственность производителя за то, чтобы товар отвечал своему предназначению

Послепродажное обслуживание

Гарантийное обслуживание, которое удовлетворяет потребителя

Цена

Ценообразование

Деятельность, связанная с установлением цены на товар

Скидка

Снижение запрашиваемой цены на товар

Место (распределение)

Каналы распределения

Путь, который проходит товар от производителя к конечному потребителю

Процесс распределения

Реальное движение товаров от места производства к месту потребления

Продвижение

Реклама

Неличное общение, которое оплачено определенным торговым предприятием для продвижения товара или услуги

Личная продажа

Личное общение между продавцом и покупателем

Формирование благоприятного общественного мнения

Любой вид общения, направленный, прежде всего на создание престижа и хорошей репутации отдельного лица или организации.

Стимулирование сбыта

Любые виды деятельности, кроме рекламы, личной продажи и формирования благоприятного общественного мнения, которые стимулируют покупки потребителя и эффективность дилера.



Маркетинговое исследование проводится, чтобы узнать:

  • Какие товары нужны покупателям;

  • Каким формам, цветам, упаковкам, ценам и розничным торговым предприятиям отдают предпочтение потребители;

  • Какие виды рекламы, формы общественных связей фирм, методы сбыта вероятнее всего понравятся потребителю

Проанализировав такую информацию, компании могут определить самые перспективные категории потребителей и наиболее эффективные способы, какими их можно заинтересовать.


Занятие на тему: Бюджет сельской семьи.

Дьарык темата: Тыа дьиэ кэргэнин бюджета.

Сыала-соруга:

-Сµ³´µ иитэр ыал бюджетын аа±арга µ³рэтии.

- Сµ³´µ тыыннаах ыйаа²ынын та´ааран, т³´³ харчыга турарын бы´аарыы;

- Сылга µµт туттарыытыттан т³´³ доход киирэрин бы´аарыы;

- Сылга эт-µµт а´ылыкка т³´³ харчы барарын бы´аарыы;

- От тиэйиитин ³²³тµн т³л³бµрµн бы´аарыы;

- Дьиэни ититэргэ, сырдатарга, телефон ³²³л³рµн сыллаа±ы т³л³бµрµн бы´аарыы;

- Дьиэ кэргэн бигэ туруктаах буоларыгар бюджетын эрдэттэн аа±ынара ту´алаа±ын ³йд³тµµ.

Хаамыыта:

  1. Учуутал киирии тыла.

Дьиэ кэргэн бюджета диэн – дьиэ кэргэн ыйдаа5ы дохуотун уонна ороскуотун балансата буолар. Дьиэ кэргэн бюджетыттан кини социальнай-экономическай стату´а, оло±ун, µ³рэ±ин та´ыма, инвестиционнай кыа±а к³ст³р.

Би´иги олорор б³´µ³лэкпитигэр дьон сµрµн дохуот киллэринэр суоллара - сµ³´µ иитэн, µµт туттаран, эт атыылаан барыс киллэринэллэрэ буолар.

Би´иги бµгµ²²µ дьарыкпытыгар сµ³´µлээх дьиэ кэргэн бюджетын о²осторого сорох ороскуоттаах уонна дохуоттаах ыстатыйаларын ырыты´ан к³рµ³хпµт.


  1. Бастатан туран, сµ³´µ тыыннаах ыйаа²ынын та´ааран, т³´³ харчыга турарын бы´аарыахха. О±олор дьиэ±итигэр сµ³´µгµт икки кээмэйдэрин ылбыт буолуохтааххыт: лаппаахыларын икки ардыларын т³гµрµччµ эргиирин уонна сµнньµттэн кутуругар дылы у´унун. Ол кээмэйдэргитинэн бу таблицаны ту´анан сµ³´µ тыыннаах ыйаа´ынын бы´ааран баран, т³´³ харчыга турурын аа±абыт.

Уч.: Женя, саамай б³д³² сµ³´µгµт т³´³ харчыга турар эбитий?

Женя: __________

Уч.: Гриша, кµ´µн т³´³ идэ´элэнэ±итий?

Гриша:__________

Уч.: О±олор, Идэ´э±э барар сµ³´µлэргит харчытын сууммалаа² эрэ, т³´³ буолар эбитий? Галя, т³´³ буолла?

Галя:____________


3. Уч.: Э´иги дьиэ кэргэ²²ит бары µµт туттараллар. Ыйдарынан т³´³ киилэ µµт туттарбыккытын бэлиэтэнэн кэлбит буулуохтааххыт. 1кг µµтµ ПО Кэскил хас солк тутарый? (20солк).

Сылга оччо±о µµт туттарыытыттан т³´³ доход киирэр эбитий?

О±олор.:____________


4. Уч.: Коля±а туспа сорудах бэриллибитэ, то±о диэтэххэ кини дьиэ кэргэнэ сµ³´µ ииппэт . Сылга т³´³ харчы барар эбитий эт-µµт а´ылыкка?

Коля: Би´иги ыйга µµккэ, арыыга ______солк ороскуоттубут, ол аата сылга _______буолар. Оттон ынах, сылгы, сибиинньэ этигэр сылга_______буолар.

Уч.: Коля, ол аата маама² хас ыйы бы´а µлэлээн эккэ харчы ³л³р³р эбитий? 4-5 ый, т³гµрµк сыл 1/3 µлэлээбит хамнаспыт эт атыытыгар барар эбит.


5. Уч.: Билигин дьиэ кэргэн ороскуоттаах чаа´ын к³рµ³ххэ Оттуур сир иэнин уонна нолуогун суруммуккут? Т³´³ буолар эбитий?

О±олор:____________

Аны от тиэйиитин ³²³тµн т³л³бµрµн бы´аатыахха. Би´иги б³´µ³лэкпитигэр трактордар от тиэйиилэрин т³л³бµрэ чаа´ынан дуу, километра´ынан дуу?

О±олор: Км-нан. 10 км-х сиргэ кэлэ-бара 1 ты´ солк.

Уч.: Ян, от тиэйтэриигэ т³´³ харчы барар эбитий?

Ян: Би´иги_________сирдээхпит. Уопсайа____оту тиэйтэрэбит, онно ______солк барар.


6. Уч.: Салгыы о±олор, дьиэни ититэргэ, сырдатарга, телефон ³²³л³рµн т³л³бµрµн к³рд³рµµлэрин сурунан кэлбит буулуохтааххыт. Газ, уот, телефон. Уопсай сууммата сыллаа±ы т³´³ буолла? / О±олор___/ Олус элбэх.

О±олор, µµт туттарыытын дохуота ити коммунальнай ороскуоту сабар дуо? Сабар. Онон, сµ³´µ тутар барыстаах эбит диэтэхпинэ, с³бµлэ´эр инигит.

Тµмµк:

Дьиэ кэргэн бюджетын сорох ыстатыйаларын ырытан к³рдµбµт, ордук сµ³´µ иитиигэ сы´ыаннаах дохуоту уонна ороскуоту. Манны та´ынан хас биирдии дьиэ кэргэн µбµн- харчытын сыала араас элбэх: дьиэ туттаа´ына, транспорт, дьиэ малын-салын атыыла´ыы уо.д.а. сµ³´µ иитиититтэнта´ынан о±уруот а´ын µµннэрэн, ону-маны о²орон, сир а´ын хомуйан атыылаан, балыктаан дохуот киллэринэллэр. Сорох ыаллар дохуоттарыттан мунньунуу о²остоллор. Аска-та²аска, араас нолуоктарга элбэх µп харчы барар.

Дьиэ кэргэн бигэ туруктаах буоларыгар бюджетын эрдэттэн аа±ынара ту´алаа±ын би´иги бµгµ²²µ дьарыкпытыгар ³сс³ биирдэ чи²эттибит.

Тыа ыалын бюджета. ___________________________

Ха´аайыстыба±а сµ³´µ ахсаана:


КРС

барыта

Ынах

Борооску

ньирэй

Сылгы














Дьиэ кэргэн бюджетын дохуоттаах чаа´а.

1. Сµ³´µ тыыннаах ыйаа´ына:

М=(Р х В) / 50

Р- лаппахыларын икки ардыларын т³гµрµччµ эргиирэ, см;

В- сµнньµттэн кутуругар дылы у´уна, см.

Сµ³´µ т³´³ харчыга турара:

С=М х Ц

Ц- 1кг эт сыаната





Р

В

М

Сыаната

Ынах 1













Ынах 2













Ынах 3













Ынах 4













Борооску













Ты´а±ас (2 с)













Торбос













Бургунас (3-5с ынах)













Кунан (3-4с о±ус)













Сылгы 1













Сылгы 2






















Барыта






2. ¥µт туттарыытын дохуота:


Ыам ыйа

Бэс ыйа

От ыйа

Атыр

дьах

ыйа

Бала±ан

ыйа

Барыта

(тонна)

Сыаната

(солк.)

Сууммата

(солк.)



























3. Дьиэ кэргэ²²э хамнастаах µлэ´ит дохуота, пенсия:


Дьиэ кэргэн дьоно

1 ыйдаа±ы хамнас (пенсия)

1 сыллаа±ы

Ийэ (а±а)







Эбээ (э´ээ)




























Барыта холбоон





Дьиэ кэргэн бюджетын ороскуоттаах чаа´а.


1. Оттуур сир иэнэ уонна нолуога:

1 га сир нолуога= 21,6 солк.



Оттуур сир

Аата
















Иэнэ, га
















Т³л³бµрэ

















2. От тиэйиитин ³²³т³:

Трактор айанын км-ра оттуур сиргэ кэлэ-бара аа±ыллар.


Оттуур сир

Б³´µ³лэктэн ыраа±а

Км.

Трактор 10 км

айана

500 солк


Т³л³бµрэ









































































Барыта











3. Дьиэни ититэргэ, сырдатарга, телефон ³²³л³рµн т³л³бµрдэрэ:


Ыйдарынан

т³л³бµрдэр

£²³ к³рµ²нэрэ


I


II


III


IV


V


VI


VII


VIII


IX


X


XI


XII

Барыта

Солк.

Газ








































Уот








































Телефон









































































барыта






Тыа ыалын бюджета.(суоЬутэ суох) ___________________________


Дьиэ кэргэ²²э хамнастаах µлэ´ит дохуота, пенсия:


Дьиэ кэргэн дьоно

1 ыйдаа±ы хамнас (пенсия)

1 сыллаа±ы

Ийэ (а±а)







Эбээ (э´ээ)





































Барыта холбоон






Бородуукта±а ороскуот:


Бородуукта к³рµ²э

Сыаната

Ыйга

Сылга

¥µт










Ынах арыыта










Ынах этэ

180 солк- 1кг







Сылгы этэ

200 солк- 1кг













































Дьиэни ититэргэ, сырдатарга, телефон ³²³л³рµн т³л³бµрдэрэ:


Ыйдарынан

т³л³бµрдэр

£²³ к³рµ²нэрэ


I


II


III


IV


V


VI


VII


VIII


IX


X


XI


XII

Барыта

Солк.

Газ








































Уот








































Телефон









































































барыта





1   2   3

Похожие:

Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconПлан работы методического объединения учителей истории и обществознания Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
...
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconПроектная деятельность как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках истории и обществознания
Я, Залевская Наталья Ивановна, учитель истории и обществознания, после окончания Новосибирского государственного педагогического...
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А icon«Педагогическая мастерская отношений и ценностных ориентаций» Учитель истории и обществознания моу «Гимназия №3»
Учитель истории и обществознания моу «Гимназия №3» г. Ивантеевка Московской области
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconМетодические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2»
Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2»
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconАвторы: Калагина Марина Викторовна мбоу «сош №4». Учитель истории и обществознания

Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconРеализация антикоррупционной политики в моу выровской средней общеобразовательной школе на уроках истории и обществознания согласно учебному плану

Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconВыступление Л. В. Соколовой, учителя мбоу «Лицей «Эрудит» на мо учителей истории и обществознания города Рубцовска 24. 01. 2013 г. Вступление
Повышение интереса к истории через активные методы и формы урочной и внеурочной деятельности
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconТетушкина Лариса Михайловна учитель истории и обществознания моу сош №13 с углубленным изучением отдельных предметов г. Тамбова
...
Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А icon«Формирование мыслительных умений и навыков на уроках истории и обществознания как условия для становления и развития личности учащегося нового типа»

Методические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А iconУрок истории для учащихся 7 класса. Бочкарёва Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания маоу «Лицей №62»
Два варианта выбора централизации России в правлении Ивана Грозного: реформы Избранной рады и опричнина
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница