Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология




Скачать 17,67 Kb.
НазваниеПрограмма вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология
страница3/3
Дата04.02.2016
Размер17,67 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3
Тема 6. Обучающийся как субъект учебной деятельности

Обучаемость - важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности. Показатели обучаемости. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (по Г.Клаусу) по скорости, тщательности, мотивации, регуляции действий и когнитивной организации.

Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности (А.Валлон, Ж.Пиаже, В.Штерн, П.П.Блонский, Л.С.Выготский и др.). Возрастная динамика изменений в структуре интеллекта по Б.Г.Ананьеву.

Дошкольник как субъект учебно-воспитательной деятельности. Особенности детского мышления. Дидактическая игра как средство обучения.

Школьник как субъект учебной деятельности. Особенности организации учебной деятельности младших школьников, подростков и старшеклассников. Специфика групповой работы в процессе обучения.

Студент как субъект учебной деятельности.

Психологические особенности подготовки и переподготовки взрослых людей. Психологический подход к организации обучения взрослых. “Взрослость” как понятие возрастной психологии. Основные характеристики взрослости. Социальный статус личности и ее позиция в обучении. Возрастные особенности мотивационно-ценностной сферы личности взрослых и цели учения. Проблемы обучения взрослых. Функциональные возможности и обучаемость взрослых. Уровни анализа процесса учения взрослых.

Тема 7. Взаимодействие субъектов в образовательном процессе

Общая характеристика взаимодействия. Взаимодействие как категория. Характеристики взаимодействия: активность, системность, осознанность и целеположенность. Формы взаимодействия.

Образовательный процесс как взаимодействие. Особенности взаимодействия субъектов образовательного процесса. Сотрудничество как форма учебно-педагогического взаимодействия. Схема учебного взаимодействия. Психологический контакт во взаимодействии.

Общая характеристика учебного сотрудничества. Влияние сотрудничества на учебную деятельность (Г.А. Цукерман). Отношение к сотрудничеству обучающихся. Приемы учебного сотрудничества. Фазы сотрудничества.

Общение как форма взаимодействия. Общая характеристика общения. Функции общения. Характеристики общения: контактность, ориентированность, направленность, семиотическая специализация и психологическая динамика. Репрезентативность и полиинформационность общения. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии.

Задачи школьной психологической службы. Научный прикладной и практический аспекты школьной психологической службы. Основные направления деятельности. Место школьной психологической службы в образовательной системе. Цели и принципы взаимодействия школьного психолога с детьми и педагогами. Этический кодекс психолога.


Литература

Основная


  1. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М., Гардарики, 2003.

  2. Демидова И.Ф. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 2003.

  3. Марцинковская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика. – М., Проспект, 2010.

  4. Педагогическая психология. \под. Ред. Н.В.Клюевой. М., 2003.

  5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. — СПб., 2002.

  6. Савенков А.И. Педагогическая психология. В 2-х томах. М., Академия, 2010.


Дополнительная

  1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000.

  2. Бедерханова В.П. Личностно-профессиональная позиция педагога. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2001.

  3. Бодалев А.А. Психология общения. - М., 1996.

  4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.

  5. Возрастная и педагогическая психология. \ под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984.

  6. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. \\ Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.

  7. Давыдов В.В. Концепция учебной деятельности школьников. \\ Вопросы психологии №6, 1981.

  8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., Педагогика, 1986.

  9. Давыдов В.В. Теория учебной деятельности. \\Современное состояние и перспективы развивающего обучения. Красноярск, 1990.

  10. Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975.

  11. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 1999.

  12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

  13. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., МГУ, 1986.

  14. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

  15. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1986.

  16. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993.

  17. Кулюткин Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых. \\ Вопросы психологии №2, 1989.

  18. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979.

  19. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

  20. Митина Л.М. Психологические аспекты труда учителя. - Тула, 1998.

  21. Орлов А.Б. Методы современной возрастной и педагогической психологии: методические рекомендации. М., МП СССР, 1982.

  22. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. М., 1977.

  23. Психология учителя. \ под ред. А.Б. Орлова. М., 1989.

  24. Рабочая книга школьного психолога. \под ред. И.В. Дубровиной. М., Просвещение, 1991.

  25. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994.

  26. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999.

  27. Рюмшина Л.И. Эмпирическое изучение стилей поведения педагогов// Вопросы психологии. 2000, №1. – С.142-149.

  28. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., Феникс, 2000.

  29. Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология: психодиагностика интеллекта. М., 1987.

  30. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.

  31. Шадриков В.Д. Философия образования образовательная политика. М., 1993.

  32. Хрестоматия по педагогической психологии. М., 1995.

  33. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., Питер, 2000.




  1. Набор экзаменационных вопросов



Вопросы по общей психологии


    1. Психология как наука. Ее место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии.

    2. Различные представления о предмете психологии. Основные психологические школы.

    3. Методы исследования в психологии: классификация и общая характеристика.

    4. Психика и сознание. Признаки и характеристики сознания.

    5. Общее представление о бессознательном.

    6. Понятие высших психических функций (Л.С. Выготский). Их специфика, строение и развитие.

    7. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

    8. Понятия: индивид, личность, индивидуальность.

    9. Ощущения. Классификация ощущений.

    10. Общее представление о восприятии. Свойства восприятия.

    11. Память и ее виды. Основные процессы и закономерности памяти.

    12. Определение, виды и функции воображения. Воображение и творчество.

    13. Общее представление о внимании, виды и свойства внимания.

    14. Общее представление о мышлении, виды мышления. Основные подходы к изучению мышления.

    15. Темперамент и его физиологические основы. Теории темперамента. Типологии темперамента.

    16. Характер: его строение и формирование. Акцентуации характера.

    17. Общее представление о потребностях. Виды и свойства потребностей.

    18. Мотивы и мотивация. Виды мотивов. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.

    19. Психические состояния. Функции и классификации состояний.

    20. Понятие личности в психологии. Структура и типологии личности.

    21. Эмоции и чувства. Функции и виды эмоций. Основные теории эмоций.

    22. Воля и волевые процессы. Соотношение понятий произвольности и воли в психологии.

    23. Язык и речь. Виды речи.

    24. Общение. Виды, функции и стороны общения.


Вопросы по социальной психологии


  1. Социальная психология как наука. Место социальной психологии в системе научного знания.

  2. Общий обзор методов социальной психологии: методы исследования и методы воздействия.

  3. История развития зарубежной и отечественной социальной психологии.

  4. Прикладные проблемы и практические приложения социальной психологии.

  5. Общая характеристика структуры общения.

  6. Общение как обмен информацией. Вербальные и невербальные средства коммуникации.

  7. Общение как взаимодействие. Типы взаимодействий.

  8. Общение как межличностное восприятие. Эффекты и механизмы социальной перцепции.

  9. Классификация групп в социальной психологии.

  10. Проблема развития группы в социальной психологии.

  11. Стадии и уровни развития группы: зарубежные и отечественные исследования.

  12. Основные характеристики малой группы. Этапы исследования малых групп в зарубежной и отечественной социальной психологии.

  13. Динамические процессы в малой группе.

  14. Лидерство и руководство в малых группах.

  15. Психологические характеристики больших социальных групп.

  16. Социально-психологические массовидные явления. Поведение личности в толпе.

  17. Проблема личности в социальной психологии.

  18. Психология межгрупповых отношений как самостоятельная область социальной психологии.

  19. Социально-психологические феномены в межгрупповых отношениях

  20. Социально-психологическая характеристика конфликта. Типы конфликтного поведения личности.

  21. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии.

  22. Содержание и механизмы социализации. Стадии и институты процесса социализации.

  23. Психология делового общения: деловое общение, его виды и формы.

  24. Формирование социальной идентичности личности.


Вопросы по педагогической психологии


  1. Общенаучная характеристика педагогической психологии. Ее связь с другими науками.

  2. Предмет, задачи, структура педагогической психологии. Методы исследования в педагогической психологии.

  3. Образование как многоаспектный феномен.

  4. Основные направления обучения в современном образовании.

  5. Двухстороннее единство обучения-учения в образовании.

  6. Обучение и развитие. Развивающее обучение в отечественной образовании.

  7. Субъекты образовательного процесса. Специфические особенности субъектов образовательного процесса.

  8. Педагог как субъект педагогической деятельности. Психофизиологические (индивидуальные) предпосылки (задатки) деятельности педагога. Способности и личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности.

  9. Обучающийся (ученик, студент) - субъект учебной деятельности. Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности.

  10. Школьник как субъект учебной деятельности.

  11. Студент как субъект учебной деятельности.

  12. Психологические особенности подготовки и переподготовки взрослых людей.

  13. Общая характеристика учебной деятельности. Внешняя структура учебной деятельности.

  14. Психологические концепции учения (бихевиористская, ассоциативно-рефлекторная, теория планомерного формирования умственных действий).

  15. Учебная мотивация.

  16. Усвоение - центральное звено учебной деятельности обучающегося. Навык в процессе усвоения.

  17. Самостоятельная работа как учебная деятельность.

  18. Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание.

  19. Мотивация педагогической деятельности. Педагогические умения.

  20. Основные функции педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности.

  21. Особенности взаимодействия субъектов образовательного процесса.

  22. Учебно-педагогическое сотрудничество. Влияние сотрудничества на учебную деятельность.

  23. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Общая характеристика затрудненного общения.

  24. Основные направления деятельности школьной психологической службы.



1   2   3

Похожие:

Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру юридического факультета ноу впо мпсу по направлению подготовки
«Правовое обучение государственного (муниципального) и корпоративного управления»
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета географии и природопользования по...
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма Вступительного экзамена по направлению подготовки 030300. 68 «психология»
Тема Психология труда, инженерная психология и эргономика как отрасли психологической науки
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру
Настоящая программа составлена на основании требований фгос впо по направлению подготовки 080100. 68 «Экономика» (квалификация (степень)...
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма государственных аттестационных экзаменов по направлению 030300 «психология»
«Бакалавр психологии». Государственная аттестация на факультете психологии проводится по направлению «Психология» и подтверждает...
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма аттестационных испытаний для лиц, поступающих на второй и последующие курсы ноу впо «мпсу», по дисциплинам «Психология. Введение в профессию»
Программа предназначена для лиц, поступающих на направление 030300. 62 «Психология»
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания в форме собеседования для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Собеседование с абитуриентами оценивается по 100-балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение...
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма вступительного испытания для поступления в магистратуру по направлению подготовки 050700. 68
Вступительного испытания для поступления в магистратуру по направлению подготовки 050700. 68
Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовки 260100. 68 «продукты питания из растительного сырья»

Программа вступительного испытания в магистратуру факультета психологии ноу впо мпсу по направлению подготовки 030300 Психология iconПрограмма аттестационного испытания для лиц, поступающих на второй и последующие курсы ноу впо «мпсу», по дисциплине «Основы государственного и муниципального управления» иправила его проведения
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница