На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения




Скачать 14,93 Kb.
НазваниеНа заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения
Дата04.02.2016
Размер14,93 Kb.
ТипАнализ
Анализ деятельности МО учителей начальных классов по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни

Одним из приоритетных направлений деятельности методического объединения учителей начальных классов является работа по сохранению и укреплению здоровья детей.

Система здоровьесбережения в начальной школе имеет следующие направления:

I. Образовательное – дать единые знания всем участникам учебно-воспитательного процесса по основам здорового образа жизни. Осуществление идет через родителей, педагогов, родительские собрания, классные часы, посредством индивидуальных и групповых консультаций.

II. Создание здоровьесберегающей среды.

1. Диагностическое направление: изучение семьи, ее традиций, образа и стиля жизни, динамики развития ребенка. Педагогическое исследование ребенка – своевременное выявление неблагоприятных вариантов развития, отслеживание динамики работоспособности.

2. Организация учебно-воспитательного процесса: выполнение санитарных норм; профилактика утомления и переутомления; осуществление индивидуального и личностно ориентированного подхода к ребенку; использование здоровьесберегающих педагогических технологий; организация физкультурно-оздоровительной работы.

3. Мониторинг здоровья проводится через изучение и отслеживание работоспособности, изучение заболеваемости учащихся и педагогов.

4. Оздоровление и коррекция: образом жизни, педагогическими методами, оптимизацию двигательной активности, направление к специалистам.

На заседаниях МО были рассмотрены следующие вопросы:


  • Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения.

  • Применение здоровьесберегающих технологий, методов и приёмов в работе со слабоуспевающими детьми.

  • Создание здоровьесохраняющей среды в начальной школе.

  • Сохранение здоровья детей – условие повышения качества образования.

  • Изучение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся.


На уроках учителя практически реализуют компоненты здоровьесберегающей направленности:

  • личностная ориентированность;

  • психологическая и физическая безопасность;

  • гигиеническая обоснованность и профилактическая направленность;

  • направленность на формирование здорового образа жизни.




Базовые

потребности

учащегося

Школьные

факторы риска

Здоровьесберегающая

деятельность педагога


Самоактуализация

(уважение к себе,

самоосуществление)


Ценности и цели «знаниевой» педагогики – обеспечить адаптацию к требованиям общества за счет:

 освоения учащимися предметно-дисциплинарных знаний, умений и навыков (результат обучения);

 освоения учащимися морально-нравственных норм (результат воспитания)

Ценности и цели личностно-ориентированной педагогики – создать условия для развития личности ребенка за счет:

 обеспечения личностного смысла образования (ориентация на потребности и интересы учащихся);

 деятельностного подхода к обучению (освоение способов деятельности);

 развития самостоятельности мышления (умения принимать собственные решения)



Уважение

(одобрение, благодарность, признание)




Общения

(привязанность, причастность к группе)


 репродуктивно-иллюстративный подход к обучению;


 монологический характер обучения

 кооперативное обучение (создание ситуаций обучающего взаимодействия учащихся);

 создание субъектных ситуаций деятельности учащихся (самодеятельности);

 диалогическое взаимодействие педагога и учащегося;



Безопасность

(физическая и психологическая)

 неадекватные возможностям учащихся методы обучения и уровень требований


 произвольное оценивание через отметку и словесную характеристику


 соревновательный характер обучения


 соответствие обучения возрастным особенностям учащихся

 индивидуально-дифференцированный подход к обучению

 безопасное оценивание (эффективная обратная связь)

 создание условий для оценочной самостоятельности учащихся

 доброжелательное, поддерживающее отношение учителя к учащимся

 организация отношений поддержки, сотрудничества, взаимопомощи между учащимися

Физиологические

(пища, отдых, движение, кислород)


 перегрузка


 гиподинамия


 неудовлетворительное состояние школьной среды

 соблюдение требований к объему учебной нагрузки (в т.ч. домашних заданий)

 рациональное чередование учебной нагрузки (учебный режим)

 обоснованное применение средств обучения, в т.ч. ТСО и ИКТ

 использование приемов психологической разгрузки, разгрузки органа зрения, динамических нагрузок

 соблюдение требований к состоянию учебных помещений (мебель, освещенность, воздушно-тепловой режим)



Согласно принципам здоровьесбережения учебный процесс строится следующим образом. В сентябре в 1 классе протекает адаптационный период. Наполняемость классов составляет не более 25 человек. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре, октябре – три урока по 35 минут каждый; со второй четверти – четыре урока по 35 минут. В день допускается не более четырёх уроков. Более трудные предметы изучаются на втором – третьем уроках. В 1 классе и первом полугодии 2 класса принята безотметочная система, способствующая более спокойному усвоению знаний. Во время занятий постоянно контролируется посадка детей, обращается внимание на положение ног и спины относительно стула, головы и рук относительно парты. Обязательно один – два раза на любом уроке проводятся физкультминутки. Выполняются специальные упражнения для рук с элементами массажа. Не меньшее значение придаётся регулярной зарядке для глаз.

В начальной школе часто проводятся лекции и беседы на различные темы. Постоянно проводятся классные часы о здоровом образе жизни, подвижные игры на переменах. Уроки физической культуры проходят не только в спортивном зале, но и на и на улице, в бассейне. Эти условия обеспечивают индивидуальный и дифференцированный подход к ученику в педагогическом процессе, с учётом его возрастных и психических возможностей и уровня развития здоровья.


Традиционные здоровьесберегающие мероприятия, проходящие в начальной школе:

    учебные занятия начинаются с утренней зарядки;

   дни здоровья, семейные спортивно-оздоровительные праздники, профилактические беседы с родителями и учащимися;

    проведение физкультурных минуток во время уроков;

    организованы спортивные секции, хореографический кружок;

    проводятся подвижные перемены;

    профилактические беседы с родителями и учащимися;

  • диагностика состояния здоровья детей;

    ежегодно совершаются экскурсии и поездки по краю;

    встречи с известными спортсменами;

    работает пришкольный оздоровительный лагерь «Ягодка».

Педагогами были проведены мероприятия


Классные часы

  • «Советы доктора Воды»

  • «Чистота - залог здоровья»

  • «Поведение на улицах и дорогах»

  • «Если хочешь быть здоров»

  • «Осанка – стройная спина»

  • «Здоровье и болезнь»

  • «Сказка о вредных привычках и о том, как их победила сила воли»

  • «Путешествие в страну Здоровья»

  • «В здоровом теле – здоровый дух»

  • «Гигиена полости рта»

Сотникова В. А.

Чулкова Л. А.

Чулкова Л. А.

Агафонова Г. Н.

Семибратченко Т. В.

Данилова Л. А.


Данилова Л. А.


Сотникова В. А.


Комарова И. Б.


Комарова И. Б.

Праздники

  • Заколдованный лес

  • Основы здорового образа жизни

  • Игра – путешествие в страну Здоровья

  • Если хочешь быть здоров

  • Школьная мода




Данилова Л. А.

Данилова Л. А.

Сотникова В. А.


Гребёнкина Е. А.

Гребёнкина Е. А.,

Малюкина В. В.


Уроки

  • «Что я знаю об организме человека» (окружающий мир)

  • «Режим дня школьника» (окружающий мир)

  • «Отравления. Первая помощь при отравлении» (ОБЖ)

  • «Режим дня» (окружающий мир)

  • «Умножение трёхзначного числа на трёхзначное» (с элементами здоровьесбережения)

Паршина Л. А.


Чулкова Л. А.


Данилова Л. А.


Данилова Л. А.


Малюкина В. В.

Беседы

  • Зубы и уход за ними

  • Не всякий гриб в лукошко кладут

  • Береги здоровье смолоду

  • О пользе утренней зарядки

  • Правила личной гигиены

  • Пейте, дети, молоко

Чулкова Л. А.

Чулкова Л. А.

Агафонова Г. Н.

Паршина Л. А.

Агафонова Г. Н. Комарова И. Б.

Профилактика

алкоголизма, курения и наркомании

  • Страшное слово - «наркомания»

  • Мнимое веселье (о вреде алкоголизма)

  • Враг видимый и невидимый

(о вреде токсикомании и наркомании)

  • Вредные и полезные привычки

  • Почему курить вредно




Семибратченко Т. В.

Чулкова Л. А.


Чулкова Л. А.


Сотникова В. А.

Малюкина В. В.

Выступления, доклады

  • «Охрана здоровья леворуких детей»

  • «Формирование здоровьесберегающего пространства младших школьников на уроках окружающего мира» (педагогические чтения)

  • «Здоровьесберегающие технологии на уроках» (школьный обучающий семинар)

  • «Точечный массаж в коррекции речевых нарушений»

  • «Использование элементов лечебной гимнастики с детьми, посещающими логопедические занятия»

  • «Валеологический подход к уроку» (школьный обучающий семинар)

  • «Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте» (родительское собрание)

  • «Как воспитать здорового ребёнка» (родительское собрание)

  • «Режим дня школьника» (родительское собрание)

  • «Режим дня младшего школьника как способ охраны здоровья» (родительское собрание)

  • «Физическое воспитание младших школьников» (родительское собрание)




Паршина Л. А.


Гребёнкина Е. А.


Гребёнкина Е. А.


Черепкова Д. А.


Черепкова Д. А.


Малюкина В. В.


Семибратченко Т. В.


Комарова И. Б.


Комарова И. Б.


Сотникова В. А.


Агафонова Г. Н.

Печатные работы

  • Урок «день здоровья »

(школьный выпуск)

  • «Формирование культуры здоровья школьников на уроках» (Сборник В. Н. Ирхина, Белгород, 2008)




Малюкина В. В.


Малюкина В. В.


Конкурсы

  • «Белая ромашка» (месячник борьбы с туберкулёзом)

  • «Пейте, дети, молоко. Будете здоровы!» (агитбригада, 3 место)

  • «Пейте, дети, молоко» (конкурс плакатов, 2006-07 г.-2 место, 2007-08 г..-3место)

  • Всероссийский конкурс плакатов по профилактике туберкулёза

(1 место)

Гребёнкина Е. А.

Малюкина В. В.

Данилова Л. А.


Семибратченко Т. В.


Семибратченко Т. В.

Выставки

  • «Спорт в моей семье»

  • «Мы за здоровый образ жизни»

  • «В здоровом теле – здоровый дух»




Гребёнкина Е. А.


Чулкова Л. А.




Существующие проблемы:

1.  Сохраняется значительное количество больных детей;

2.  Несбалансированность питания учащихся с учетом особенностей состояния здоровья;

3.  Недостаточно рассматриваются вопросы здоровьесбережения в семьях учащихся. 

Направления ближайшего развития:

1.  Совершенствование системы работы по укреплению и сохранению здоровья детей;

2.  Формирование позитивного общественного мнения в родительской среде по вопросам здоровьесбережения;

3.Модернизация системы работы по овладению и использованию педагогами начальной школы здоровьесберегающих технологий.

Похожие:

На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconМещерской средней общеобразовательной школы
Iii. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconПрименение здоровьесберегающих технологий на фронтальных занятиях по развитию речи у слабослышащих дошкольников через двигательную активность

На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconМинистерство образования и молодежной политики Чувашской Республики гоу «Чувашский республиканский институт образования»
«применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики для повышения познавательной активности учащихся»
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconУчебно-методическое пособие по изучению дисциплины «Менеджмент» для студентов экономических специальностей разных форм обучения
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов экономических специальностей разных форм обучения. В данном пособии изложены...
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconДоклад на семинаре учителей биологии по теме: «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках биологии как реализация личностно-ориентированного подхода к обучению»
Возросший поток информации, современные компьютерные технологии, с другой – нежелание учиться, низкая успеваемость. Как привести...
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconИспользование здоровьесберегающих технологий в процессе преподавания физической культуры
«Интеграция здоровьесберегающих технологий в процесс преподавания физической культуры»
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconПрименение здоровьесберегающих технологий в гбоу сош №4 п г. т. Алексеевка г о. Кинель
Здоровье один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного...
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения iconЭндометриоз: диагностика и ведение
Клинические Практические рекомендации были рассмотрены Комитетом по клинической практической гинекологии (Clinical Practice Gynaecology...
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения icon«московский психолого-социальный университет» факультет информационный технологий утверждаю
Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий очной и заочной формы...
На заседаниях мо были рассмотрены следующие вопросы: Изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся на I ступени обучения icon«московский психолого-социальный университет» факультет информационных технологий утверждаю
Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий очной формы обучения факультета...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница