Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык»




Скачать 16,31 Kb.
НазваниеРабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык»
страница4/4
Дата04.02.2016
Размер16,31 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Имя числительное

(12 ч. + 2 ч.)


I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание глас­ных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце чис­лительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.


II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочета­ния количественного числительного и существительного (например, ми­нут пять, километров десять).


III. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.


Местоимение

(19 ч. + 3 ч.)


I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль место­имений в предложении. Разряды местоимений. Склонение место­имений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место­имениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после пристав­ки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.


II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.


III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.


Глагол

(24 ч. + 6 ч.)


I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, услов­ное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаго­лах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словооб­разование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва {ть), -ива (ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.


III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.


ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО

В VI КЛАССЕ

(8 ч + 2 ч)


Сочинение на выбранную тему.


5. Формы и средства контроля


Количество контрольных работ (текущих, итоговых и административных) определяется Инструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Бел РИПКППС «О преподавании русского языка в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области» 2011г.


Формы промежуточной и итоговой аттестации в 6-ом классе следующие:

  • диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, творческий, свободный, «Прове­ряю себя»);

  • тест;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • подробное и выборочное изложение;

  • сочинение по началу;

  • сочинение по заданному плану

  • сочинение по картине



Контрольный диктант

по теме «Повторение изученного в 5 классе»


Утром в низинах расстилался туман. Но вот из-за горизонта поднимается солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана.

Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным нолям желтой пшеницы, верхушкам далекого леса.

На расстоянии километра от леса замечаешь блестящую на солнце поверхность озера. В него впадает извилистая речонка. Мы направляемся к ней.

На берегу растут густые заросли малины. Забираешься в нее и с на­слаждением наедаешься пахучих ягод.

Другой берег реки покрыт камышом. Легкий ветерок слегка колышет его. Со стебля на стебель перелетают стрекозы. В медленном течении реки шевелятся водоросли.

Ложишься на спину, смотришь в небо. В бескрайней вышине его сливаются жаворонки. Слушаешь их песню и замираешь от восторга.


Контрольный диктант

по теме «Словообразование и орфография»


Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.

Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. В низинах еще расстилался туман.

Узкая дорожка привела нас к речке. Легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.

Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразили все вокруг. На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.

К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.


Контрольный диктант

по теме «Имя прилагательное»


Каждый год в весеннем лесу происходит чудо. Зацветает ландыш. Удивительных цветов много, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный.

Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. Кажется, что неизвестный мастер придал та­кую необычную форму речному жемчугу. К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни.

Ландыш представляется мне символом леса. Вся красота весеннего, летнего, осеннего и зимнего леса сошлись в атом неповторимом цветке. В его зеленых с прожилками листьях отыщутся весна и лето. В августе в тонких бледно-коричневых листьях присутствуют краски осени. В изящных снежно-белых цветках прячется зима, ждёт своей поры.

В ландыше соединились хрупкость, нежность, красота и вечность.

(По Т. Головановой.)


Контрольный диктант

по теме «Имя числительное»


Люди всегда стремились разгадать тайну глубин нашей планеты. Что находится в центре Земли? Почему на Земле происходят землетрясения, извержения вулканов? Почему одни участки суши под­нимаются, а другие опускаются? Каков возраст нашей планеты? Какой была Земля миллионы лет назад?

Выяснить это не так просто. А если прорубить скважину к центру Земли? Глубинное бурение — один из методов изучения земных недр. Он позволяет многое узнать о строении нашей планеты. Самая глубокая скважина не превышает 15 километров, а расстояние от поверхности до центра Земли 6370 километров.

И все-таки с помощью бурения ученые установили, что при приближении к центру Земли температура повышается. В среднем на каждые сто метров глубины она возрастает на три градуса.

(Из книги «Почемучка».)


Контрольный диктант

по теме «Местоимение»


Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только с реки доносились какие-то далекие легкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались чьи-то тихие голоса. Они были похожи на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могли быть в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

Ежи — смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно, они не уме­ют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днем они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вред­ных насекомых, воюют с крысами и мышами.

На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и ежи преспокойно спят всю зиму.

(По И. Соколову-Микитову.)


Итоговый контрольный диктант

за курс 6 класса


Небо перед утренней зарей прояснилось. На нем нет туч и обла­ков. Над узкой речкой расстилается синий туман. В такую раннюю пору здесь ни с кем не встретиться. Предрассветная тишь долго не нарушается никакими звуками, ничьими голосами. В утреннем тума­не ничего не видишь. Только тяжелая от росы трава низко прилегает к земле и блестит серебряными каплями. Но вот пробежал легкий ветерок. Раздается стук дятла, и лес наполняется птичьим пением. Из куста выско­чил косой зайчонок и сбросил с веток капли росы.

Теперь уже нет опасности заблудиться в тумане. Поднимается горя­чее солнце. Оно бросает свои лучи на весеннюю землю. Никогда не бывает утро так прекрасно, как ранней весной. Легко дышишь, любуешься природой.


Контрольный тест

по теме «Имя существительное»


I. Укажите слово, строение которого соответствует схеме:

I) пришкольный, 2) приготовился, 3) удивительный, 4) прибли­жаться.

II. Найдите слово, в котором написание гласной в корне провецется ударением.

I) выр..сли. 2) уг..реть. 3) бл.стеть. 4) р.скошный. 5) соб..рать.

III. Укажите слово, в корне которого пишется о.

1) р..стение. 2) к..сание. 3) распол..гаться. 4) разг..реться. 5) отр..сль.

IV. Найдите слово с приставкой при-.

1) пр..пятствие. 2) пр..сутствовать. 3) пр..образовать. 4) пр..вращаться. 5) пр..огромный.

V. Найдите разносклоняемое существительное.

1) санаторий. 2) галерея, 3) пламя. 4) аллея. 5) история.

VI. Укажите существительное, у которого в окончании пишется -и.

1) к станц.. . 2) на топол.. . 3) о елк . . 4) по дорог.. . 5) в гербари.. .

VII. Найдите существительное с суффиксом -щик.

1) перебеж..ик. 2) груз..ик. 3) рез..ик. 4) рассказ..ик. 5) фасов..ик.

VIII. Найдите существительное с приставкой не-.

1) (Не) место красит человека, а человек место. 2) Вася — (не)ряха. 3) (Не)решительность шахматиста. 4) (Не)настье задержало нас в пути.

IX. Найдите среди данных слов заимствованное.

1) Весна. 2) Полотер. 3) Праздник. 4) Акварель. 5) Земля.

X. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1) Женя положила ключ и телеграмму на край стола и вышла из комнаты. 2) Красивый пейзаж вызывает у людей радостное чувство, отвлекает от грустных мыслей. 3) Я вспоминаю то утро когда отец вер­нулся из экспедиции. 4) Ветер нагнал к веранде кучу листьев, и теперь они лежали маленькой горкой.


Каждое задание оценивается одним баллом.

Оценки выставля­ются: «5»— 10 б., «4» —7—9 б., «3» —5—-6 б., «2»—.4 б., «1» — 2 б.

Итоговый тест за курс 6 класса


1. Укажите слово, в котором ударение падает на третий слог.

A. позвонит

Б. языковое (чутье)

B. удобнее

Г. премировать

II. Найдите грамматическую ошибку.

A. тоскую по вас
Б. ихний сын

B. девятьюстами рублями
Г. в обоих классах

III. Отметьте правильное словоупотребление.

A. я кушаю

Б. моя автобиография

B. одеть пальто
Г. играть роль

IV. Найдите неверный ответ в определении грамматических признаков.

A. нечто — отрицательное местоимение
Б. пятерка — имя существительное

B. каждого — определительное местоимение
Г. семеро — собирательное числительное

V. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки.

1) безыдейный, 2) превилегия, 3) прикрасить, 4) разъезд, 5) растилать, 6) бесвязный, 7) безжалостный, 8) доблестный.

А) 1,4,8 Б) 1,5,6 В) 2,3,8 Г) 2,5,6

VI. Выберите слова, в которых написание гласной в корне про­веряется ударением.

1) м..ролюбие, 2) р..стение, 3) насл..ждаться, 4) сож..леть, 5) сл..жение, 6) разб..рать, 7) зам..реть, 8) бл..снул.

А) 3,5,7 Б) 1,3,4 В) 4,5,8 Г) 2,4,6

VII. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется ь.

1) прос..ба, 2) декабр..ский, 3) рыбач..его, 4) из-за туч.., 5) по­хож.., 6) увлеч..ся, 7) намаж.,те, 8) увидиш.. .

А) 4,5 Б) 1,6,8 В) 2,3 Г) 4,7

VIII. Отметьте слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква н.

I) ю..ый, 2) подли..ый, 3) стари..ый, 4), стекля..ый, 5) даль тума..ая, 6) зем..ой, 7) безветр..ый, 8) серебр..ый.

А) 2,5,6 Б) 3,5,8 В) 1,6,8 Г) 1,4

IX. Укажите, на месте каких цифр не пишется раздельно.

1 2 3

(Не) большой дом; далеко (не) красивый поступок; (не) широкая, но глубокая река;

4 5 6

(не) ряха; (не) решительность действий, (не) правда, а ложь

А) 3,4 Б) 2,6 В) 2,3 Г) 1,5

X. Найдите слова, строение которых соответствует схеме:

1) перечитала, 2) спишите, 3) приготовилась, 4) приморский, 5). преподаватель.

А) 1,3 Б) 3,5 В) 2,4 Г) 1,4


Контрольное выборочное изложение

с описанием природы «Метель»


Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как под­нялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность ис­чезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую лете­ли белые хлопья снегу; небо слилося с землею. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на доро­гу; лошадь ступала наудачу и поминутно то въезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опроки­дывались; Владимир старался только не потерять настоя­щего направления. Но ему казалось, что уже прошло более получаса, а он не доезжал еще до Жадринской рощи. Про­шло еще около десяти минут; рощи всё было не видать. Владимир ехал полем, пересеченным глубокими оврагами. Метель не утихала, небо не прояснялось. Лошадь начина­ла уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то, что он поминутно был по пояс в снегу.

Наконец он увидел, что едет не в ту сторону. Владимир остановился: начал думать, припоминать, соображать, и уверился, что должно было взять ему вправо. Он поехал вправо. Лошадь его чуть ступала. Уже более часа был он в дороге. Жадрино должно было быть недалеко. Но он ехал, ехал, а полю не было конца. Всё сугробы да овраги; поминутно сани опрокидывались, поминутно он их поды­мал. Время шло; Владимир начинал сильно беспокоиться.

Наконец в стороне что-то стало чернеть. Владимир по­воротил туда. Приближаясь, увидел он рощу. Слава богу, подумал он, теперь близко. Он доехал около рощи, на­деясь тотчас попасть на знакомую дорогу или объехать рощу кругом: Жадрино находилось тотчас за нею. Скоро нашел он дорогу и въехал во мрак дерев, обнаженных зи­мою. Ветер не мог тут свирепствовать; дорога была глад­кая; лошадь ободрилась, и Владимир успокоился.


Контрольное изложение текста

от лица какого-либо из его героев.


Витькина гайка

Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.

Ходим мы по цеху, смотрим. Оглядываемся назад: Вити Харитонова нет.

— Витька! Витька! — закричали мы. А он выходит из-за станка и говорит:

— Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил.

Вдруг глядим: с конвейера сходит новенький автомобиль. А Витька показывает на колесо и кричит:

— Вот здесь моя гайка!

Мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему. Тот улыбнулся и сказал:

— Помочь хотите? Становитесь в очередь!

И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.


Представьте, что вы — Витька и рассказываете о своей экскурсии (на автозавод). Как вас слушали? Кому было интересно? Как вы это заметили?


1. Контрольное сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер» (по упр.315)

2. Написание контрольного сочинения на тему: «Правда ли что весна – лучшее время года?»


6. Перечень учебно-методических средств обучения


Для учителя

1. Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5 – 9 классы». Авторы – составители: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.– Москва, «Просвещение», 2008 год.

2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 кл. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2004.

3. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

4. Инструктивно-методическое письмо «О преподавании русского языка в 2011-2012 учебном году в общеобразова-тельных учреждениях Белгородской области».

5. Францман Е. К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы / Е. К. Францман. - М., 1996.

6. Халикова Н. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-7 классы: Методическое пособие / Н. В. Халикова, В. В. Леденева. – М.: Дрофа, 1996.


Для учащихся

1. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба. Учебник «Русский язык», 6 класс, «Просвещение», 2007г

2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язык: 6 класс/ А.Б.Малюшкин. - М., 2006

3. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 6 класс/ А.Б.Малюшкин. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995.

5. Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений /Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2010.


Справочные пособия

1. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

2. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологи­ческий словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1989.

  1. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

4. Панов Б.Т. Школьный грамматико- орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1991
1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
А. Д. Дейкиной и Т. М. Пахновой (Русский язык в старших классах: Программа. Методические материалы. – М.: Вербум-М, 2007) и инструктивно-методического...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа По учебному курсу «Русский язык» 5 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа учебных курсов: «Русский язык»
Рабочая программа предмета «Русский язык» для 1-4 общеобразовательных классов составлена на основе требований
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык»
Рабочая программа предназначена для 2 класса и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа учебной дисциплины русский язык 2012 г рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык»
Фгу «Федеральный институт развития образования» 10. 04. 2008 г и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов основного общего образования
Тематическое планирование разработано применительно к примерной учебной программе основного общего образования по русскому языку...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconПрограмма вступительного испытания (собеседование/устный экзамен) по дисциплинам «Русский язык»
Современный русский литературный язык – высшая форма национального языка русского народа. Языковая ситуация России. Закон Российской...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconУчебное пособие русский язык 5 Трунова Н. Ю. 6 рабочая программа на основе программы для 5 9 классов общеобразовательных учреждений: Русский язык. Автор программы В. В. Бабайцева и другие. М.: «Дрофа»
Рабочая программа на основе программы для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений: Русский язык. Автор программы В. В. Бабайцева...
Рабочая программа Чикуновой Людмилы Борисовны по учебному курсу «Русский язык» iconУчебно методический комплекс Начальная школа Образовательная область: филология предмет: Русский язык Класс: 1 а, б, в, г Учитель: Бахтина А. А., Зайнагабутдинова Д. А., Синицина И. А., Обогрелова Е. В
Стрекалова М. В. Русский язык. Рабочая тетрадь для 1-2 класса четырехлетней начальной школы
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница