Объект анализа




НазваниеОбъект анализа
страница4/12
Дата04.02.2016
Размер7,97 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Анализ социокультурной ситуации



Анализ социокультурной ситуации за период 2010-2011г. показал, что школа в своем развитии прошла сложнейший этап своей жизни, который потребовал колоссальных усилий в стабилизации учебно-воспитательного процесса. Прежде всего, это связано с кардинальным решением таких насущных проблем, как:

- смена всего административно-руководящего персонала ДШИ (директор, заместители по УВР, НМР);

- расширение поля художественной деятельности через внедрение и апробацию новых учебных предметов и образовательных программ: изобразительное искусство, хореографическое искусство, сольное пение, общее эстетическое развитие, подготовка детей к обучению в ДШИ;

- изменение названия школы (прежнее название - Детская школа искусств с профильным оркестровым отделением);

- обновление нормативной базы ДШИ в свете изменения названия и расширения видов художественной деятельности согласно Уставу;

- изменение кадровой политики;

- наращивание материальных ресурсов;

- оборудование кабинетов, классных аудиторий;

- оформление школьного интерьера.

Оценка педагогической деятельности коллектива в целом говорит о достаточно высоком профессиональном мастерстве педагогов, которые за указанный период смогли добиться высоких результатов по различным видам художественно-эстетической деятельности.

5. Административно-хозяйственная деятельность


За 2010-2011 учебный год были проведены следующие мероприятия:

- полная инвентаризация имущества и музыкальных инструментов ДШИ;

- ремонт мягких стульев – 25 шт.;

- замена дверных замков в кабинетах бухгалтерии, заведующей хозяйством, складских помещениях;

- оформление и озеленение территории ДШИ;

- проведение всех видов инструктажей по технике безопасности, охране труда и пожарной безопасности всех педагогов и технического персонала ДШИ;

- косметический ремонт учебных классов, коридоров и вспомогательных помещений ДШИ;

- замена выключателей и розеток во всем здании ДШИ;

- организация помещения для архивных материалов;

- установление новых информационных стендов на 1 этаже;

- приобретение мольбертов для кабинета ИЗО – 10 штук (за счет привлеченных средств);

- разработка символики (эмблемы) ДШИ «Гармония»;

- приобретение ксерокса А3 для учебных нужд (за счет привлеченных средств);

- приобретение музыкального инструмента (домра) – 1 шт;

- приобретение магнитофона - 1шт;

- приобретение музыкального центра- 1 шт;

- разработка и оформление школьного сайта.

Данные результаты в области административно-хозяйственной деятельности стали возможны только при грамотно организованном тесном сотрудничестве и благотворительной помощи родителей учащихся ДШИ.

Следует отметить, что все перечисленные мероприятия были проведены благодаря кропотливой и систематической работе педагогическому коллективу единомышленников под руководством новой администрации во главе с директором ДШИ «Гармония» Н.В.Еранской.

6. Управленческая деятельность



Управление ДШИ «Гармония» осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Уставом учреждения и строится на принципах единоличия и самоуправления.

Формами самоуправления в ДШИ являются Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет, вспомогательные органы управления.

Вспомогательные органы управления: методический совет, методические объединения педагогов, творческие педагогические объединения.

Основные документы, регламентирующие жизнедеятельность ДШИ «Гармония»

1. Устав

2. Лицензия на образовательную деятельность

3. Свидетельство о государственной аккредитации

4. Коллективный договор

5. Правила внутреннего трудового распорядка

6. Штатное расписание

7. Должностные инструкции

8.Планы работы на учебный год

9. Приказы, распоряжения

10.Охрана труда, техника безопасности и пожарная безопасность

11. Информационно- аналитические материалы, учебно-педагогическая документация

12. Кадры

13. Локальные акты, регламентирующие учебно-воспитательную работу ДШИ.

Управление образовательным процессом ДШИ осуществляется новой администрацией в лице: директора Н.В.Еранской, заместителем директора по УВР И.А.Веретенцевой, заместителем директора по УВР И.А.Серебренниковой. Весь административный аппарат прошел курсы повышения квалификации и стажировки.


год

формы повышения квалификации

ф.и.о.

2010-2011

Санкт-Петербург. Институт культурных программ. ДМШ И ДШИ: технологии современного менеджемента.

Опыт г. Санкт – Петербурга. - 72 часа

Н.В.Еранская

И.А.Серебренникова


В 2010-2011 учебном году управленческая деятельность была скорректирована на обновление нормативно-правовой базы ДШИ, результатом которой являются следующие мероприятия:

- получение Лицензии на образовательную деятельность до 2016 года

(А № 0000480 от 30.11.2010);

- внесение изменений в должностные инструкции педагогического персонала в соответствии с действующим законодательством;

- разработка новой Программы развития ДШИ на период 2011-2016 годы;

- коррекция программы воспитательной работы ДШИ;

- разработка и создание Концепции воспитательной работы в ДШИ;

- разработка локальных актов, в частности, положения «Об организации пропускного режима и правилах поведения посетителей в здании МБОУ ДОД ДШИ «Гармония»;

- обновление Технического паспорта;

- коррекция всех локальных нормативных документов, регламентирующих учебную, методическую деятельность;

- разработка Положения районного конкурса юных исполнителей на духовых и ударных инструментах «Весенние фанфары»;

- разработка Положения о районном конкурсе-фестивале хорового исполнительства «Музыкальный зоопарк»;

- разработка Положения о районном конкурсе-фестивале юных исполнителей по классу общего фортепиано «Музыка! Фантазия! Игра!».


6.1. Реализация учебного плана


Учебные планы ДШИ разработаны и составлены на основе примерных учебных планов образовательных программ по видам музыкального искусства для ДШИ и ДМШ, рекомендованных Министерством культуры РФ (Москва, 2005) и примерных учебных планов образовательных программ по видам искусств для ДШИ (Москва, 2003) и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования (СанПиН 2.4.4.1251-03).

Учебные планы состоят из 2 основных частей: инвариантной и вариативной. Все комментарии и пояснения к учебным планам, которые отражают специфику плана на конкретный учебный год оформлены отдельно. Принцип вариативности, заложенный в данных учебных планах, обеспечивает адаптацию образовательных программ к способностям и возрастным возможностям учащихся различных возрастов.

В сетку учебных планов включены предметы по выбору, что позволяет более эффективно применять вариативный метод обучения.

Данные часы направлены на:

- выявление и более гармоничное развитие творческих потенциальных способностей учащихся;

- расширение и обогащение их музыкального, художественного, общекультурного кругозора;

- углубленное изучение специальных музыкальных дисциплин;

- формирование культуры профессионального музыкального исполнительства;

- создание реальных условий эффективного развития и обучения детей и подростков, обладающих способностями для дальнейшего получения профессионального образования в сфере искусства.

Учебный план ДШИ «Гармония» и МБОУ СОШ – интернатом № 152 разработан с учетом специфики данного учреждения, где занимаются учащиеся с заболеваниями центральной нервной системы и рассчитан на обучение по 5 – летним образовательным программам (домра, аккордеон).

В ДШИ «Гармония» учащиеся имеют возможность обучаться игре на следующих музыкальных инструментах, которые определяют и профильную направленность учебно-воспитательной деятельности ДШИ:

- флейта;

-блок-флейта;

- кларнет;

- фагот;

- саксофон;

- альт;

- тенор;

- баритон;

- труба;

- туба;

- валторна;

- тромбон;

- домра;

- гитара;

-аккордеон;

- ударные инструменты.

Начиная с 2009 года, учебные планы кардинально изменены: введены новые предметы, открыты новые отделения. С этой целью вся работа была направлена на предоставление ребенку выбора своего индивидуального пути. Получен первый опыт работы, проанализированы успехи и неудачи.

Приоритетные направления

учебных планов ДШИ «Гармония»


  • Оптимизация образовательного музыкального процесса с целью сохранения физического, психологического, духовно-нравственного, культурного здоровья обучающихся;

  • Обеспечение вариативного, индивидуально - личностного подхода в обучении с учетом творческих способностей и интересов учащихся;

  • Усиление роли дисциплин художественного направления за счет введения в учебный план новых образовательных программ: изобразительное искусство, хореографическое искусство, театральное искусство, сольное пение, общее эстетическое развитие, подготовка детей к обучению в ДШИ.

С целью активизации деятельности ДШИ были изучены:

- требования, предъявляемые к дополнительному образованию детей;

- потребности учащихся и мнения родителей;

- мнения педагогов дополнительного образования о путях его обновления;

- спектр услуг, которые может предоставить ДШИ.

Проведенный анализ показал, что в системе образования нашего микрорайона ДШИ «Гармония» играет особую роль, при этом, начиная с 2009 года, активно расширяются социальные связи с окружающим микросоциумом, в частности:

- взаимодействие со школами района в сфере образовательной и культурной деятельности детей;

- более активное включение в систему реабилитационного пространства района, в том числе по работе с детьми – инвалидами;

- радикальное обновление своей предметно-пространственной среды, что необходимо для расширения социокультурных контактов ДШИ, пропаганды достижений творческих коллективов, организация на базе школы показательных мероприятий различного уровня.

Анализ запросов родителей в отношении школы показал, что назрела необходимость расширения диапазона образовательных услуг. В сфере воспитания ожидания родителей связаны:

- с расширением спектра предметов;

- с развитием у детей нравственных качеств (организованности, трудолюбия, культуры общения, самостоятельности, ответственности);

- с совершенствованием индивидуального подхода к детям.

Еще одним фактором, повлиявшим на структуру социального заказа, явилось мнение педагогов об актуальных проблемах и перспективах развития учреждения.

В результате проделанной работы к числу весомых достижений ДШИ могут быть отнесены:

-расширение спектра дополнительных образовательных услуг;

-открытие отделения подготовки детей к обучению в ДШИ;

-введение, апробация новых образовательных программ «Общее эстетическое образование»

специализация – основы хореографического искусства;

специализация – основы изобразительного искусства;

специализация – основы театрального искусства;

специализация - общеэстетический класс.

-расширение возрастного диапазона учащихся;

-качественное изменение работы методической службы ДШИ;

-обновление образовательного процесса на основе современных образовательных программ и педагогических технологий;

-использование проектной деятельности.


Главное – успешность развития дополнительного образования во многом зависит от уровня его организованности, от степени интеграции основного и дополнительного образования. Именно на интеграцию основного и дополнительного образования нацелена Новая программа развития ДШИ.

Интеграция основного и дополнительного образования детей позволит обеспечить:

- создание единой системы общехудожественной, профильной, профессиональной подготовки, преодоление баррикадности и самозамкнутости учреждений общей школы и дополнительного образования.

Пути решения данной проблемы различны. Вот некоторые из них:

- проведение совместных семинаров, конференций с образовательными учреждениями, отделом образования и культуры;

- поиск и создание универсальных программ, обеспечивающих специальную и общехудожественную подготовку;

- создание сети факультативных (элективных) курсов по выбору, которые будут реализованы в рамках и ДШИ и образовательных школ;

- освоение педагогами школы универсальных методик, позволяющих работать с детьми, имеющими разный исходный уровень, динамику развития художественных и специальных способностей;

- создание методических пособий общехудожественного и специального профиля;

- выработка методик диагностики уровня сформированности художественной культуры и степени учебной мотивации.


Ожидаемые результаты:


- обеспечение комфортного психологического климата каждому ребенку, активизация деятельности ребенка во внутреннем и внешнем плане;

- приобретение учащимися универсальных знаний, навыков, деятельностных умений, которые являются основой для самостоятельного творчества ребенка;

- повышение самооценки, уверенности в собственных силах, формирование жизнеспособной личности, изменение отношения ребенка к искусству, культуре, природе, человеку, самому себе;

- повышение социальной гибкости ребенка;

- оказание влияния на социум и школа приобретает постепенно репутацию ресурсного воспитательного центра.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Объект анализа iconВопросы к вступительному экзамену по специальности 24. 00. 01-теория и история культуры
Понятия «культура», «общество», «локальная цивилизация». Культура – как исторический феномен, как теоретическая категория и объект...
Объект анализа icon2. Понятие об окружающей среде Проведённый в предыдущей главе анализ позволил нам сформулировать определение экологии как науки
Объём и содержание этого понятия определяют объект управления в системе «человек – окружающая среда». Всё это требует детального...
Объект анализа icon2. Методы экономического анализа в теме освещаются вопросы, раскрывающие на основе классификации методов анализа их содержание и возможности применения для решения конкретных управленческих задач
Классификация методов экономического анализа. Бухгалтерские, статистические и математические методы. Формализованные и логические...
Объект анализа iconОбъект(ы) налогообложения, сведения о котором(ых) содержатся в налоговом

Объект анализа iconОномастика наука об именах собственных. Топонимы как объект изучения ономастики
Тема: ономастика – наука об именах собственных. Топонимы как объект изучения ономастики
Объект анализа iconПредпринимательская деятельность как объект административно-правового регулирования

Объект анализа iconФонда
Вы можете подать заявку на получение денег для проведения такого анализа, а затем рассмотреть возможность установления партнёрских...
Объект анализа iconКотлер Ф., Картаджайа Х., Сетиаван А. Маркетинг 0: от продуктов к потребителям и далее к человеческой душе
Кроме описания классических инструментов маркетингового анализа, представлены новые авторские, довольно эффективные и интересные...
Объект анализа iconАнализ неопределенностей в управленческой деятельности и оптимизационных задачах
Успешное применение математических методов для анализа проблем с неточными параметрами выполняется с применением методов интервального...
Объект анализа iconРабочая программа по алгебре и началам математического анализа
Учебник «Алгебра и начала математического анализа» 10 класс (общеобразовательный и профильный уровни). / Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёв,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница