Объект анализа




НазваниеОбъект анализа
страница5/12
Дата04.02.2016
Размер7,97 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

7. Учебно-образовательная деятельность



Организация образовательного процесса в ДШИ «Гармония» регламентируется Уставом ДШИ, учебным планом, годовым учебным графиком, нормативными документами, расписанием занятий. Строится на педагогически обоснованном выборе режима, форм, методов, средств обучения, соответствующих возрастным, индивидуальным, психологическим особенностям обучающихся. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями и сроками освоения реализуемых дополнительных образовательных программ.

Руководство учебной составляющей всего образовательного процесса в ДШИ «Гармония» осуществляется в лице администрации: заместителей по учебно-воспитательной работе - И. А. Веретенцевой, И. А.Серебренниковой.

Работа проводится планомерно в соответствии с разработанными целями и задачами по всем направлениям учебно-воспитательной работы на учебный год.

Тема образовательной деятельности ДШИ


Создание единого художественно – эстетического образовательного пространства, способствующего формированию и развитию творческих способностей и духовной культуры учащихся


Цель образовательной деятельности ДШИ


Создание необходимых условий для обеспечения доступности и высокого качества дополнительного (музыкального, художественного) образования посредством модернизации образовательного процесса в условиях ДШИ

Задачи ДШИ


  • формирование личности ребенка на основе интеллектуального, эмоционального, поликультурного, социального развития и усвоения минимума содержания музыкальных образовательных программ и программ по различным видам искусств;

  • создание нормативно- правовых, организационных, информационных, кадровых, материально - технических, финансовых, методических условий для оптимального функционирования всех подсистем ДШИ;

  • приобщение учащихся к мировой музыкальной и художественной культуре через освоение новых видов деятельности художественного направления по образовательным программам нового поколения;

  • создание условий для оптимального развития и творческой самореализации одаренных детей;

  • создание условий для духовно-нравственного воспитания на основе общечеловеческих и национальных ценностей и толерантности культур.

В ДШИ «Гармония» главным органом, который мобилизует усилия педагогического коллектива на выполнение поставленных задач, повышения профессионализма педагога, развития его творческой индивидуальности является Педагогический совет школы.

Педагогический совет – это постоянно действующий руководящий орган для решения основополагающих вопросов всех сторон образовательного процесса.

Главные задачи Педагогического совета:

- реализация государственной политики по вопросам дополнительного образования;

- направление деятельности педагогического коллектива ДШИ на совершенствование всех аспектов образовательной деятельности;

- внедрение в практику достижений педагогической науки, культуры, искусства и передового педагогического опыта;

- решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших образовательные программы, соответствующие лицензии ДШИ.

За рассматриваемый период были проведены заседания педагогических советов с повестками, которые кардинально изменили весь учебно-воспитательный процесс в ДШИ. Вот некоторые из затронутых проблем:

- проблемы и перспективы развития ДШИ на новый учебный год;

- итоги работы ДШИ;

- эффективность современного урока – результат совместной активной деятельности учителя и ученика;

- оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика;

- развитие творческого потенциала ребенка в системе дополнительного образования;

- особенности воспитательной системы;

- формирование ключевых компетенций учащихся.

Все заседания Педагогических советов оформлены соответствующими протоколами.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки учащихся и выпускников. Управление качеством образования предполагает систематическое отслеживание качество преподавания, учебных достижений обучающихся, уровня реализации образовательных программ.

Ежегодно разрабатывается, утверждается и доводится до сведения всех педагогов ДШИ план внутришкольного контроля.


Цели внутришкольного контроля


- совершенствование деятельности образовательного учреждения;

- повышение мастерства педагогических работников;

- улучшение качества образования в ДШИ.


Основные направления контроля


-контроль за состоянием преподавания (методическая грамотность, педагогов, профессиональная компетентность);

- контроль за ЗУН обучающихся (результативность обучения, успеваемость обучающихся);

- контроль за ведением школьной документации (выполнение программного материала, журналы, индивидуальные планы учащихся);

- подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Администрация ДШИ использует различные формы внутришкольного контроля: персональный, текущий, тематический.

По результатам проведения контроля составляются аналитические справки, которые доводятся до сведения руководителей методических объединений и педагогов, вырабатываются рекомендации. Выполнение рекомендаций ставится на контроль. Все информационно-аналитические документы, созданные за 3 года, разработаны завучем по УВР И.А.Серебренниковой и оформлены в отдельные папки.


Методы контроля

- наблюдение, изучение документации;

- анкетирование;

- социальный опрос;

- мониторинг;

- беседы, индивидуальные консультации;

- информационные карты открытых уроков;

- анализ результатов учебной, методической, концертно-просветительской и воспитательной деятельности ДШИ;

- анализ исполнения принятых управленческих решений в ДШИ.

Особое внимание при проведении различных видов контроля уделялось таким вопросам, как:

- формы и методы, используемые на занятиях;

- целеполагание уроков;

-организация учебно-познавательной деятельности учащихся;

- сформированность мотивации к обучению;

- оказание методической, практической помощи в организации и проведении уроков по предмету;

- уровень подготовки и степень владения музыкальным инструментом;

- сохранность контингента учащихся в классе.

Проведение данного вида контроля в течение нескольких лет показывает, что преподавание музыкальных предметов в ДШИ в основном ведется на достаточно высоком уровне.

Результаты проведенных мероприятий, выводы и рекомендации отражены в информационно - аналитических справках (см. соответствующие папки).


7.1. Контроль за состоянием преподавания


В течение указанного периода с 2008-2011 г. Были проведены следующие мероприятия:

  • контроль за состоянием преподавания отдельных предметов;

  • персональный контроль за работой молодых специалистов, проверка

уровня мастерства педагогов, проходящих процедуру аттестации;

  • проверка подготовки и проведения промежуточной и итоговой

аттестации учащихся.


год

содержание

выход

2010-11

Анализ проведения открытых уроков:Екимова Л.Г., Ермолаева О.Н.,Хмелевцева Е.В., Вишнякова Л.В., Мищенко Е.С.. Власов Е.В.

справки


Анализ уроков педагогов, проходящих процедуру аттестации: Демидович Н.Н., Мосин Г.А., Балаш С.В.

справки

В ДШИ «Гармония» работают молодые специалисты, для которых второй год организована работа творческой группы «Школа молодого специалиста» - «Начало», работающая по специально разработанному плану в условиях ДШИ. В течение всех учебных лет осуществляется персональный контроль за их работой. Были посещены уроки таких педагогов, как А.Ю.Безрукова, Т.А.Ставицкая, М.И.Вольперт, Власов Е.В., Хмелевцева Е.В., Летягина Е.Ю., Мищенко Е.С.

Трудности у молодых педагогов вызывают такие вопросы, как методически грамотная организация всех этапов подготовки и ведения урока, целеполагание, выбор оптимальных форм и методов ведения урока и пр. Все начинающие педагоги поддерживают консультативные и практические связи с наставниками - руководителями методических объединений. Здесь необходимо отметить плодотворную работу Галимова И.Х., Екимовой Л.Г.

Анализ работы педагогов духового отделения Н.В.Еранской, Ю.А.Кудряшова, И.Х. Галимова, В.И.Симоновой, Мосина А.Г. показал, что учителя грамотно и целенаправленно выстраивают свою педагогическую деятельность. Уроки развивающего типа отличаются структурной организованностью, логической упорядоченностью, направлены на реально достижимые результаты, основаны на индивидуально – личностном подходе, создают ситуацию «успеха», способствуют активизации мыслительной и творческо-исполнительской деятельности учащихся. Особо следует отметить открытые уроки, проведенные педагогами Л.Г.Екимовой, И.В.Чугуевой, К.В.Киприяновой. Уроки этих педагогов показали достаточно высокий профессиональный уровень и методическое мастерство преподавания. Все уроки ориентированы на поисковую деятельность, основаны на принципах педагогики сотрудничества. Педагоги успешно применяют активные методы обучения, основанные на современных подходах в дополнительном образовании.

7.2. Оформление школьной документации

Начиная с 2008-2009 года, систематически проводится проверка оформления школьной документации, которую осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе И. А. Веретенцева. С этой целью систематически проверяются:

- журналы;

- индивидуальные планы;

- расписание занятий;

- календарно-тематическое планирование;

- репертуарные планы;

- планы концертно-воспитательной и просветительской работы.

В результате проверки были выявлены недочеты, которые многие педагоги допускают систематически. Б.В. Шибанова, О.В. Мацкевич, Д.А. Норбутас не оформили сведения об учащихся, в журналах этих педагогов отсутствуют записи о проведении отдельных уроков. По непонятным причинам оставлены пустые строчки при заполнении числовых граф в журналах Л.В.Вишняковой, Н.И.Дмитриева, В.Д. Басова. Педагог А.А. Лилитко систематически при заполнении журнала допускает грязь, исправления с помощью корректора. Педагог по сольфеджио М.Л.Мерзлякова допускает несоответствие заполнения пройденного программного материала существующим образовательным программам, принятыми для реализации ДШИ. Помимо журналов педагоги обязаны своевременно предоставлять следующие документы: календарно-тематическое планирование по групповым занятиям, различные методические материалы (по особому графику), отчеты педагогов и руководителей методических объединений, планы концертной и воспитательной работы. Так, педагоги О.Н.Ермолаева, А.Ю.Безрукова, Л.В.Вишнякова, С.Н.Бордакова подали календарно-тематическое планирование по своим предметам не в установленные сроки. Информационно-методические материалы открытых уроков А.Ю. Безруковой, М.Л.Мерзляковой, Т.А.Ставицкой отсутствуют, хотя сроки давно уже прошли. Отчеты за весь учебный год по установленной форме подают в указанные сроки не все педагоги дополнительного образования.

Всем педагогам необходимо учитывать, что журнал является документом строгой отчетности и обеспечение своевременного и качественного исполнения действий по оформлению и ведению школьной документации, зафиксированных в программно-методических документах, прямая обязанность каждого педагога! Со стороны администрации систематически и в плановом порядке осуществляется проверка в этом направлении.

7.3. Контроль за результатами проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Согласно учебно-воспитательному плану ежегодно проводятся промежуточные и выпускные экзамены в форме академических концертов по всем предметам, согласно разработанным и утвержденным положениям, которые регулируют весь учебно-образовательный процесс в ДШИ.

Данный вид внутришкольного контроля включает такие виды, как:

- анализ итогов проведения академических концертов, переводных, экзаменов, технических зачетов;

- анализ итогов проведения выпускных экзаменов по предметам – хоровое пение, сольфеджио, специальный инструмент.

Академические концерты – формы промежуточного и итогового контроля качества усвоения ЗУН учащимися, которые осваивают образовательную программу «музыкальное исполнительство: специализация – духовые, ударные, народные инструменты, сольное пение». Согласно положению, разработанному в ДШИ, академический концерт – это выступление учащегося перед комиссией со специальной программой музыкальных произведений, исполняемых наизусть. Одна из целей таких концертов - выработка навыков публичного выступления. Исполнительские достижения учащихся оцениваются по таким параметрам, как сила звука, чистота интонации, подвижность пальцев, штриховая, динамическая, тембровая выразительность, исполнительская память.

Анализ проведенных академических концертов, технических зачетов показал, что педагогам необходимо обращать постоянное внимание на выполнение программных требований, не допускать исполнения экзаменационной программы по нотам. Педагогам всех инструментальных отделений следить за правильностью исполнительского дыхания, более тщательно работать над фразировкой, использовать наиболее действенные формы и методы работы для достижения силы звука, чистоты интонирования, добиваться технической и артистической составляющей концертного исполнения.

Все результаты промежуточной и итоговой аттестации оформлены протоколами, сопровождены аналитическими справками и отражены в индивидуальных планах учащихся.

С 2008-2009 учебного года начата работа по комплектованию банка уровня учебных достижений учащихся, как на уровне педагога, так и на уровне администрации. В течение 3 лет используются методы статистического анализа. Итоги рассматриваемого периода показывают, что абсолютная и качественная успеваемость обучающихся повысилась.


7.3. Результаты промежуточной аттестации

Музыкальное исполнительство

(духовые, народные инструменты, сольное пение)

Духовые инструменты

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Балаш С. В.

5 учеников

80%

Басов В. Д.

6 учеников

100%

Власов Е. В.

12 учеников

100%

Галимов И. Х.

11 учеников

100%

Демидович Н. Н.

10 учеников

100%

Еранская Н. В.

3 ученика

100%

Кудряшов Ю. А.

10 учеников

100%

Мосин Г. А.

9 учеников

100%

Петров П. П.

10 учеников

90%

Симонова В. И.

19 учеников

100%

ИТОГО







97%

Народные инструменты

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Додонова И. В.

9 учеников

100%

Рудько Л. П.

12 учеников

100%

Кирилов Д. П.

13 учеников

100%

Толмачева Н. В.

11 учеников

100%

Хмелевцева Е. В.

8 учеников

100%

ИТОГО







100%

Сольное пение (вокал)

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Екимова Л. Г.

13 учеников

100%

Вишнякова Л. В.

2 ученика

100%

Сарина Н. В.

7 учеников

100%

ИТОГО







100%

Общее эстетическое образование

(основы хорового пения)

Коллективное музицирование (хор)

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Вишнякова Л. В.

14

100%

Демещенко О. А.

78

83%

Киприянова К. В.

150

99%

Мищенко Е. С.

157

100%

ИТОГО







96%

Сольфеджио

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Веретенцева И. А.

77

90%

Вишнякова Л. В.

14

100%

Ермолаева О. Н.

75

85%

Киприянова К. В.

150

99%

Павлючик С. К.

71

100%

Демещенко О. А.

24

83%

Мищенко Е. С.

8

100%

ИТОГО







94%

Музыкальная литература

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Лилитко А. А.

61

90%

Ермолаева О. Н.

40

82%

Вишнякова Л. В.

12

100%

ИТОГО







91%

Слушание музыки

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Серебренникова И. А.

21

100%

Киприянова К. В.

150

99%

Демещенко О. А.

78

100%

Вишнякова Л. В.

5

100%

Мищенко Е. С.

71

100%

ИТОГО







100%

Фортепиано

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Вольперт М. И.

30

90%

Веретенцева И. А.

14

100%

Вишнякова Л. В.

21

100%

Галинская Г. Г.

26

95%

Ермолаева О. Н.

10

100%

Зевахина Н. И.

18

83%

Киселева С. С.

36

100%

Лилитко А. А.

12

100%

Павлючик Е. А.

27

100%

Чугуева И. В.

18

100%

ИТОГО







98%

Общее эстетическое образование

основы изобразительного искусства (художественный класс)

рисунок, композиция, живопись, декоративно-прикладное искусство

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Ставицкая Т. А.

16

100%

ИТОГО







100%

Общее эстетическое образование

(основы хореографического искусства)

танец, классический танец, ритмика, современный танец,

народно-сценический танец, сценическая практика

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Безрукова А. Ю.

7

100%

ИТОГО







100%

Общее эстетическое образование

(основы театрального искусства)

сценическое движение, основы актерского мастерства,

художественное слово, беседы об искусстве

Год

П.д.о.

Состав класса

Качественная успеваемость/%

2010-2011

Кальяк Л. И.

9

100%

ИТОГО







100%

Подготовка детей к обучению в ДШИ

(ритмика, танец, развитие музыкальных способностей, развитие речи, урок творчества, изобразительное искусство)

Год

Предмет

Состав класса

Качественная успеваемость (%)

2010-2011

Урок творчества

125

100%

Ритмика

125

100%

Азбука театра

125

100%

ИЗО

16

100%

ИТОГО







100%

7.3.1. Результаты итоговой аттестации (выпускные экзамены)

год

образовательная программа/ предметная область

состав класса

% качества



2010-2011

музыкальное исполнительство (духовые инструменты)

12

92%

музыкальное исполнительство (народные инструменты)

2

100%

музыкальное исполнительство (сольное пение)

1

100%

общее эстетическое образование (основы хорового пения)

48

100%

сольфеджио

40

89%

музыкальная литература

11

90%

фортепиано

43

80%

подготовка детей к обучению в детской школе искусств

53

100%

урок творчества

53

100%

танец

53

100%

ритмика

53

100%

ИЗО (предмет по выбору)

7

100%

ИТОГО







96%

Сводная таблица

Год

Количество выпускников по всем ОП

Уровень обученности %

Уровень качества знаний %

Количество выпускников, закончивших ДШИ с отличием

2010-2011

114

100%

99%

14

7.3.2. Контроль за выполнением образовательных программ

С целью анализа состояния образовательного процесса администрацией ДШИ «Гармония» систематически проводятся проверки выполнения образовательных программ, календарно-тематические планы с указанием сроков прохождения изученного материала, результаты которых отражены в аналитических справках. В результате обобщения аналитических документов, анализа прохождения программного материала на основе записей в журналах, выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный образовательными программами, изучен в необходимом объеме, соблюдается последовательность в его изучении.

На сегодняшний день творческое сотрудничество с общеобразовательными школами Кировского района г. Новосибирска (№ 91, 109, 152, 196) охватывает 665 учащихся, которые обучаются по 4 образовательным программам:

- музыкальное исполнительство (духовые, народные инструменты, сольное пение);

- общее эстетическое образование (основы изобразительного искусства (художественный класс), хореографический класс, основы театрального искусства (театральный класс), общеэстетический класс);

- ранняя профессиональная ориентация;

- подготовка детей к обучению в ДШИ.

Количество рабочих (предметных) образовательных программ – 21.

Образовательные программы, которые введены в учебный план второй год, разрабатываются самими педагогами и проходят стадию апробации, требуют доработки и корректировки. Это касается таких предметов, как изобразительное искусство, хореографическое искусство, предметов театрального искусства. В целях качественной организации образовательного процесса проводится работа и по методическому обеспечению:

- пополняется банк образовательных программ;

- педагогами разрабатывается различный наглядный и раздаточный материал;

- закупается методическая литература;

- приобретаются аудио-видеоматериалы.

Однако есть и проблемы, требующие решения:

- повышение качества подготовки детей к участию не только в городских, областных конкурсных мероприятиях, но и в мероприятиях на уровне ДШИ;

- программно - методическое обеспечение на современном уровне;

- подготовка кадров на высоком профессиональном уровне.

7.4. Сохранность контингента обучающихся

В системе дополнительного образования детей вопросы сохранности контингента всегда являются актуальными. Начиная с 2008-2009 года, проводимый мониторинг по разработанным таблицам показал, что контингент учащихся в основном стабилен. Движение обучающихся происходит на первом году обучения в связи с выбором детей занятий. Движение остальных детей происходит по объективным причинам (смена места жительства, по состоянию здоровья).

7.4. Сохранность контингента обучающихся в ДШИ


год

образовательная программа/ предметная область

п.д.о.

результат



2010-2011

Музыкальное исполнительство (духовые инструменты)

Балаш С. В.

40%

Басов В. Д.

90%

Власов Е. В.

100%

Галимов И. Х.

100%

Еранская Н. В.

100%

Демидович Н. Н.

84%

Кудряшов Ю. А.

100%

Мосин Г. А.

100%

Петров П. П.

80%

Симонова В. И.

95%

ИТОГО







89%




музыкальное исполнительство (народные инструменты)

Додонова И. В.

89%

Кирилов Д. П.

92%

Рудько Л. П.

100%

Толмачева Н. В.

100%

Хмелевцева Е. В.

64%

ИТОГО







89%




музыкальное исполнительство (сольное пение)

Екимова Л. Г.

100%

Вишнякова Л. Г.

100%

Сарина Н. В.

67%

ИТОГО







89%




общее эстетическое образование (основы хорового пения)

Вишнякова Л. В.

100%

Демещенко О. А.

100%

Киприянова К. В.

98%

Мищенко Е. С.

80%

ИТОГО







95%




сольфеджио

Веретенцева И. А.

93%

Вишнякова Л. В.

100%

Киприянова К. В.

99%

Ермолаева О. Н.

98%

Мищенко Е. С.

80%

Павлючик С. К.

100%

Демещенко О. А.

100%

ИТОГО







96%




музыкальная литература

Лилитко А.А.

97%

Ермолаева О. Н.

98%

Вишнякова Л. В.

100%

ИТОГО







98%




фортепиано

Галинская Г. Г.

100%

Вишнякова Л. В.

100%

Вольперт М. И.

97%

Ермолаева О. Н.

98%

Киселева С. С.

100%

Зевахина Н. И.

88%

Лилитко А. А.

67%

Павлючик Е. А.

100%

Чугуева И.В.

90%

Веретенцева И. А.

100%

ИТОГО







94%




общее эстетическое образование (хореография)

Безрукова А. Ю.

93%

ИТОГО







93%




изобразительное искусство

Ставицкая Т. А.

100%

ИТОГО







100%




подготовка детей к обучению в ДШИ

Серебренникова И. А.

Киприянова К. В.

Безрукова А. Ю.

Ставицкая Т. А.

Ермолаева О. Н.

Кальяк Л. И.

94%

ИТОГО







94%
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Объект анализа iconВопросы к вступительному экзамену по специальности 24. 00. 01-теория и история культуры
Понятия «культура», «общество», «локальная цивилизация». Культура – как исторический феномен, как теоретическая категория и объект...
Объект анализа icon2. Понятие об окружающей среде Проведённый в предыдущей главе анализ позволил нам сформулировать определение экологии как науки
Объём и содержание этого понятия определяют объект управления в системе «человек – окружающая среда». Всё это требует детального...
Объект анализа icon2. Методы экономического анализа в теме освещаются вопросы, раскрывающие на основе классификации методов анализа их содержание и возможности применения для решения конкретных управленческих задач
Классификация методов экономического анализа. Бухгалтерские, статистические и математические методы. Формализованные и логические...
Объект анализа iconОбъект(ы) налогообложения, сведения о котором(ых) содержатся в налоговом

Объект анализа iconОномастика наука об именах собственных. Топонимы как объект изучения ономастики
Тема: ономастика – наука об именах собственных. Топонимы как объект изучения ономастики
Объект анализа iconПредпринимательская деятельность как объект административно-правового регулирования

Объект анализа iconФонда
Вы можете подать заявку на получение денег для проведения такого анализа, а затем рассмотреть возможность установления партнёрских...
Объект анализа iconКотлер Ф., Картаджайа Х., Сетиаван А. Маркетинг 0: от продуктов к потребителям и далее к человеческой душе
Кроме описания классических инструментов маркетингового анализа, представлены новые авторские, довольно эффективные и интересные...
Объект анализа iconАнализ неопределенностей в управленческой деятельности и оптимизационных задачах
Успешное применение математических методов для анализа проблем с неточными параметрами выполняется с применением методов интервального...
Объект анализа iconРабочая программа по алгебре и началам математического анализа
Учебник «Алгебра и начала математического анализа» 10 класс (общеобразовательный и профильный уровни). / Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёв,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница