Согласовано утверждаю




Скачать 14,36 Kb.
НазваниеСогласовано утверждаю
страница14/32
Дата04.02.2016
Размер14,36 Kb.
ТипЗакон
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   32

Вторая младшая группа

  • Развитие у детей понимания, значения необходимости гигиенических процедур.

  • Воспитывать у детей желание, выполнять ежедневно гигиенические процедуры без напоминания взрослого.

  • Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

  • Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

  • Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

  • Воспитывать интерес к физическим упражнениям.

  • Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

  • Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

  • Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.

  • Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.



Средняя группа

  • Развивать у детей представления о питании, о правильном и неправильном питании, продуктах питания, витаминном составе пищи и влиянии правильного питания на здоровье людей.

  • Воспитывать у детей желание заботиться о своем внешнем виде, о соблюдении гигиены.

  • Осуществлять под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода).

  • Обеспечить пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

  • Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут.

  • Организовывать и проводить различные подвижные игры (зимой -катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах; в теплый период года - катание на велосипеде).

  • Проводить один раз в месяц физкультурные досуги длительностью 20 минут; два раза в год - физкультурные праздники (зимний и летний) длительностью 45 минут.

  • Приучать детей к самостоятельному и творческом} использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

  • Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

  • Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

  • Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

  • Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

  • Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы —значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

  • Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах обращаться за помощью к взрослым.

Старшая группа

  • В разнообразных формах двигательной деятельности совершенствовать психофизические качества.

  • Во время физкультурных досугов и праздников приучать детей активно участвовать в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях.

  • В процессе физкультурно-оздоровительной работы развивать фи-зические, психические, нравственные качества, воспитывать красоту, грациозность, самостоятельность и творчество.

  • Сообщать детям элементарные сведения о строении своего организма, об органах и системах.

  • Воспитывать желание заботиться о своем организме, соблюдать гигиену кожи, зрения и др.

  • Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины —у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).

  • Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.

  • Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

  • Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

  • Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья

  • человека.

  • Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.

  • Раскрыть возможности здорового человека.

  • Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.



Подготовительная группа

  • Систематически под руководством медицинских работников проводить различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей.

  • Обеспечить достаточную, соответствующую возрастным особенностям двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

  • Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вы-тираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот утром и после еды, правильно пользоваться носовым платком, следить за своим внешним видом, пользоваться расческой, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

  • Помочь ребенку осознать, что главная ценность жизни – это здоровье, за которое он отвечает сам, и сам обязан поддерживать его.

  • Воспитывать потребность быть здоровым

  • Познакомить детей со строением тела человека, с возможностями тела (организма). Воспитывать чувство гордости, что ты – Человек.

  • Сообщить детям элементарные сведения об органах своего организма: определить их функции, значение для организма ребенка.

  • Научить основным правилам ухода за этими органами — важными для здоровья детей.

  • Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

  • Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

  • Учить активному отдыху.

  • Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

  • Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.


Виды интеграции образовательной области «Здоровье»


Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы

Интеграция по средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» - развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.

«Труд» - накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда.

«Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».

«Художественное творчество» - использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье».

«Социализация» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.

«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.

«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни.







Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Формы работы

  • Игра

  • Ситуативный разговор

  • Беседа

  • Рассказ

  • Чтение

  • Интегративная деятельность

  • Проблемная ситуация

  • Проектная деятельность

  • Создание коллекций

  • Тематический досуг

  • Во всех видах самостоятельной деятельности детей






СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

3. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.


Ранний возраст

  • Развивать представления детей о внешнем облике.

  • Сообщать детям сведения о гигиене человека, культурно-гигиеническое воспитание.

  • Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей и т.д.

  • Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос — это опасно!

  • Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

  • С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.

  • О правилах безопасности дорожного движения. Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый — двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.

  • Рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. В автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад.

  • Объяснять элементарные правила поведения детей в автобусе (в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно, не мешая другим; слушаться взрослых и т.д.).

  • Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».

  • Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями и животными рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

  • Объяснять детям, что рвать любые растения и есть их нельзя.


Вторая младшая группа

  • Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

  • Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.

  • Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

  • Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.

  • Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь — надевать резиновые сапоги и т.д.).




  • О правилах безопасности дорожного движения.

  • Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.

  • Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.

  • Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).




  • Формирование предпосылок экологического сознания

  • Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

  • Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми.

  • Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран с водой.

  • Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   32

Похожие:

Согласовано утверждаю icon«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса по математике
Согласовано утверждаю icon«Согласовано» Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» под руководством Неменского Б. М
Согласовано утверждаю icon«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
...
Согласовано утверждаю icon«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
...
Согласовано утверждаю iconКритерии и показатели обеспечения безопасности образовательного учреждения
Согласовано: Согласовано: Утверждаю: Начальник омвд россии Ведущий специалист гочс директор школы
Согласовано утверждаю iconОбсуждено согласовано утверждаю на

Согласовано утверждаю iconСогласовано утверждаю
Пояснительная записка
Согласовано утверждаю iconИнструкция по технике безопасности. Согласовано Утверждаю

Согласовано утверждаю icon"Согласовано" "Утверждаю"
Шифр норматива и н а и м е н о в а н и е р а б о т и з а т р а т, Цена единицы, руб Затраты
Согласовано утверждаю iconСогласовано Утверждаю
Организация воспитательной работы. Участие школьников в конкурсах и соревнованиях
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница