Доклад мдоу «Детский сад №135»




НазваниеДоклад мдоу «Детский сад №135»
страница2/7
Дата04.02.2016
Размер9,23 Kb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7

Педагог- эколог


Врач


Организация взаимодействия с семьями воспитанников является одним из приоритетных направлений в деятельности детского сада № 135. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив видит вв внедрении новых форм сотрудничества, таких как:

  • Родительский клуб «Семейная академия»;

  • Консультационный клуб «Здоровейка»;

  • Совместные творческие проекты.



Структура управления МБДОУ «Детский сад № 135»

Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада- заведующая Акинина Н.Н. совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.


Кроме того в детском саду найден оптимальный вариант управления деятельностью ДОУ – модульная система управления, которая основана на взаимодействии специалистов ДОУ, возглавляющих модули. Каждый модуль имеет свои задачи.

Модульный подход резко повышает продуктивность работы всех субъектов образовательного процесса и делает ее системной, комплексной, планомерной и контролируемой. Взаимодействие модулей под руководством управленческого блока позволяет оперативно решать педагогические задачи, своевременно корригировать работу всех сторон.

Модули

Субъекты деятельности

Задачи деятельности

Управленческий

ВТК (временный творческий коллектив), заведующая, зам по ВМР, специалисты, попечительский совет.

Создание единой основы интеграции, обеспечение стратегических линий развития.

Анализ, планирование, организация, контроль и регулирование деятельности каждого модуля и системы в целом.

Определение критериев эффективности, мониторинг деятельности системы.

Педагогический

Воспитатели групп, узкие специалисты, родители

Реализация содержания образования в рамках стандартов, требований общеобразовательных и развивающих программ.

Обеспечение условий для всестороннего и безопасного развтия детей. Организация различных видов деятельности и общения в контексте развития жизненных сил ребенка и формирование опыта творчества и эмоционально – целостного отношения к окружающему.

Комплексной ПМПК и диагностики

Психолог, логопед, специалисты ДОУ,администрация, воспитатели

Диагностика состояния здоровья детей (психического и соматического), причин и степени задержек и нарушений физического , функционально- психического и личностного развития.

Разработка комплексного диагноза и прогноза.

консультирование детей и родителей.

обоснованный выбор корррекционно—развивающей программы с учетом психологических и личностных особенностей каждого ребенка.

Медицинский

Педиатр, медицинский персонал ДОУ.

Выявление степени соматических, невротических и психопатических расстройств.

Разработка индивидуализированной лечебной и лечебно- коррекционной программы.

Организация адекватной помощи детям, консультирование педагогов и родителей.

Психологический

педагог – психолог, воспитатели

Выявление степени сформированности психических функций.

Определение личностных особенностей, негативно влияющих на психическое здоровье, развитие, поведение, обучаемость.

Прогнозирование развития и коррекции, составление соответствующей индивидуализированной программы.

Психологическое консультирование и тренинг родителей, педагогов.

Создание психологически комфортных условий для ребенка.

вовлечение родителей в заботу о детях.

Коррекционно- педагогический

Психолог, логопед, специалисты ДОУ, администрация.

Раннее выявление трудностей в развитии, зоны неуспешности.

Разработка планов развития ребенка и реализация специальных программ по его коррекции и оптимизации.

подготовка документации для психолого- педагогического консилиума. оказание необходимой помощи детям в учебной, игровой, творческой деятельности.



В настоящее время перед управлением ДОУ стоит задача изменения формы и структуры образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и ведение в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования науки РФ № 665 ОТ 23\11\2009 г.) Образовательная модель ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, Совета родителей. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая яв­ляется связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и сис­темой образования, основным назначением которой является создание коллектива едино­мышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию.


На данном этапе методиче­ская служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения про­фессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Созда­на творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательно­го процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

В работе с педагогами в 2012-2013 учебном году планируются такие новые формы работы с педагогами:

  • проведение заседаний педагогического Совета в форме «дискуссионных качелей», педагогического ринга, дело­вых игр;

  • презентация групповых мини - проектов по теме : «Разговор о правильном птании».

  • Фестиваль педагогического мастерства по проведению интересных занятий по развитию детской речи;

  • Художественно- творческий проект : «Разноцветная неделя».

  • Музыкальные, познавательные и художественные гостиные.

  • Конкурсные мероприятия.



В жизни детского сада активно участвует Совет родителей. Перед Советом стоит непро­стая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. В 2012 – 2013 учебном году с целью повышения активности родителей в жизни детского сада в годовом плане ДОУ предусматриваются разные формы сотрудничества:

  • совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседания педагогических Советах;

  • Выставки поделок и рисунков;

• Участие в праздниках и досугах, развлечениях.

  • Участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период

  • Участие в дне родительских профессий и в дне открытых дверей;

  • Участие в мини- проектах: «Краски лета», «Сочиняем сами» и др.


С родителями предполагается обсудить вопросы физического воспитания детей, формирования привычки к здоровому образу жизни и развития талантов одаренных детей.


Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания команды

едино­мышленников вместе успешно решающей общие задачи.


2. Приоритеты в развитии детского сада.


В дошкольном возрасте у детей закладывается интеллектуальная база, идет быстрое развитие чувственной сферы, двигательной активности, начинает осуществляться формирование его личности и индивидуальности.

Реализация отличительных возрастных особенностей и возможностей физического и психического развития ребенка осуществляется, прежде всего, в семье. Дошкольное образовательное учреждение, являясь звеном муниципальной системы образования г. Рязани, призвано, не подменяя семьи, оказывать ей всемерную помощь в воспитании и образовании детей, охране и укреплении их здоровья.


Основная цель ДОУсоздание целостной педагогической системы, обеспечивающей оптимальные условия для решения комплекса задач по современному воспитанию и обучению детей, формированию гармоничной, всесторонне развитой личности.


В связи с этим ДОУ работает над решением следующих задач:


  • Гармоничное, разностороннее, современное образование и воспитание детей, развитие их познавательных, интеллектуальных и творческих способностей.




  • Приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценностям, ориентация на развитие духовной культуры личности.




  • Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья ребенка. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.




  • Коррекционно – развивающая работа с детьми, имеющими отклонения в физическом и психическом развитии.




  • Создание условий для максимального раскрытия интеллектуально – творческого потенциала каждого ребенка в разнообразных видах образовательной деятельности.




  • Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса на основе общности ценностно-смысловой позиции и обеспечение высокого уровня научно методического сопровождения.




  • Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи, обеспечение равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников.

  • Организация предметно -развивающей среды, стимулирующей познавательное развитие и активность детей в разных видах деятельности в рамках дошкольного образовательного стандарта.



Средства достижения поставленных задач.


  • Освоение воспитанниками ДОУ основной общеобразовательной (учебной) программы и комплекса парциальных программ, утвержденных педагогическим Советом ДОУ.




  • Профилактика и коррекция отклонений в психическом и физическом развитии детей.




  • Предоставление воспитанникам возможности проявить себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, продуктивно- творческой.




  • Предоставление дополнительных образовательных услуг.




  • Обеспечение участникам воспитательно – образовательного процесса благоприятного эмоционально- психологического климата в ДОУ.




  • Развитие и совершенствование предметно- развивающей среды в соответствии с нормами СанПиН и требованиями основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду, а так же коррекционных программ.




  • Повышение профессионального уровня педагогов, воспитателей, специалистов.



Миссия ДОУ.

Система гуманистического воспитания в ДОУ строится на основе личностно-ориентированного подхода к ребенку, изучения его возможностей, гуманизации межличностных отношений и предусматривает воспитание ребенка – россиянина

  • Интеллектуально развитого

  • Образованного

  • Организованного

  • Самостоятельного

  • Инициативного

  • Не болеющего

  • Коммуникабельного

  • Аккуратного

  • Культурного

  • Творческого


Исходя из этого, педагогами ДОУ определены требования профессионально-эстетического характера, помогающие в достижении положительного эффекта в работе с детьми.


Основные принципы, положенные в основу работы ДОУ.


  • Уважение к свободе и достоинству каждого ребенка, как маленького, но полноценного человека.




  • Усиленное внимание к личности каждого воспитанника ДОУ как высшей ценности общества.




  • Создание благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности.




  • Обеспечение атмосферы психологического комфорта в детском саду.




  • Учет возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения.




  • Обеспечение качественной подготовки к школе и своевременной коррекции проблем в его развитии.




  • Оптимизация взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.




  • Наличие «свободного педагогического пространства» для проявления личности и индивидуальности педагога.



3. Особенности образовательного процесса.


Реализуемые в дошкольном учреждении программы помогают наиболее полноценному физическому и личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности.

Педагогический коллектив реализует свое право на выбор образовательных программ, успешно решая задачи обучения детей с учетом социально- экономических и национально- культурных условий. Педагоги ДОУ находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса.

Дошкольное учреждение работает по образовательной программе детского сада на основе «Примерной общеобразовательной программы дошкольного воспитания» - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, а также парциальным и авторским программ.

Также в работе с детьми широко используются методические разработки, технологии и программы, созданные педагогами детского сада в рамках реализации основных образовательных услуг, которые приведены ниже в таблице.

Инновационные разработки педагогов МБДОУ № 135.




п\п

Наименование разработки


Автор

1.


2


Заниматика» - программа развития интеллектуальных способностей у детей с нарушением речи через занятия по ФЭМП.

«Математические сказки» - формирование у детей интереса к математике.

Задубровская Галина Анатольевна - воспитатель высшей квалификационной категории


3

«Играя, рисуем!» - система работы по развитию изобразительных способностей детей посредством использования дидактических игр.


Медведева Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, высшая квалификационная категория

4.

«Логика – малышам» - программа равития основ логического мышления у детей дошкольного возраста.


Юханова Ирина Викторовна , воспитатель высшей квалификационной категории.

5

Технология «Маленький исследователь» -

экспенримсентированите как средство формирования познавательного интереса у детей дошкольного ворзраста при ознакомлении с неживой природой.

Корнешова Татьяна Викторовна, воспитатель высшей квалификационной категории

6

«Познай себя» - система работы по формированию представлений о здоровом образе жизни.



Чувильчикова Марина Николаевна, воспитатель 1 квалификационной категории.

7

«В гармонии с природой» - технология нравственного воспитания детей в процессе ознакомления детей с природой.


Тетерина Татьяна Прокофьевна, воспитатель высшей квалификационной категории.

8

«Важный разговор» - технология воспитания культуры поведения и этикета у детей старшего дошкольного возраста.


Аверьянова Ольга Борисовна, воспитатель высшей квалификационной категории.

9.

«Волшебный мир музыки» - программа знакомства детей с творчеством композиторов – классиков.


Джамиева Марина Алексеевна , музыкальный руководитель первой квалификационной категории.

10

«Родничок здоровья» - Программа сохранения и укрепления здоровья детей.



Творческий коллектив педагогов.

11

«С чего начинается Родина?» - программа патриотического и духовно- нравственного воспитания детей.

Заместитель заведующей по ВМР Яковлева Нина Васильевна, высшая квалификационная категория.

12

«На пороге школы» - программа подготовки детей к обучению в школе.


Творческий коллектив педагогов.

13.

«Прикоснись к природе сердцем» - система работы формирования познавательного отношения детей к природе.


Творческий коллектив педагогов.

14

«Воспитание в труде» - система работы по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста.


Творческий коллектив педагогов.

15

«Рука развивает мозг» - система работы по развитию графических навыков у детей

Ермолаева Любовь Петровна - воспитатель первой квалификационной категории.

16

«Математика – малышам» - система работы по формированию элементарных математических способностей у детей группы раннего возраста.

Коптелова Елена Викторовна - воспитатель второй квалификационной категории

17

«Удивись, вместе со мной» - система работы по организации элементарной экспериментально – познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.

Матюхина Елена Петровна - воспитатель второй квалификационной категории

18.

«В мире старинных вещей» - система работы по ознакомлению детей с миром вещей и их историей.


Карташова Людмила Григорьевна - воспитатель первой квалификационной категории.

19

«Логоритмика» - программа работы с детьми с использованием логопедической ритмики в системе коррекционной работы с детьми ОНР


Кузнецова Елена Евгеньевна – учитель – логопед высшей квалификационной категории.

20

«Человек» - система работы по развитию познавательных способностей у детей 6-7 лет при знакомстве с человеческим организмом.

Королькова Галина Алексеевна - воспитатель первой квалификационной категории.

21

«Растения – наши друзья» - система работы по знакомству с миром комнатных растений.

Червякова Любовь Ильинична - воспитатель первой квалификационной категории.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад мдоу детский сад №6 общеразвивающего вида
Статус Дошкольное образовательное учреждение, детский сад общеразвивающего вида, вторая категория
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения “Детский сад №20 города Магнитогорска за 2010-2011 учебный год
Полное наименование мдоу: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №20» города Магнитогорска
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconКурсовая работа Формирование основ здорового образа жизни у детей старший воспитатель мдоу детский сад №19 «Золушка»
Старший воспитатель мдоу детский сад №19 «Золушка» г. Моршанска Тамбовской области Глушкова Ирина Геннадьевна
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад муниципального дошкольного образовательного учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №99 (далее доу) открыто в 1992 году. С 1998 г по 2005 г детский сад...
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад мдоу «Поломошинский детский сад» за 2009-2010 учебный год
Условия осуществления образовательного процесса (кадры, материально-технические и медико-социальные условия, базисные программы)
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconМдоу «Детский сад №209» утверждено на заседании Совета педагогов Протокол №1 от «23»
Муниципального бюджетного дошкольногообразовательного учреждения муниципального образования город краснодар«детский сад общепазвивающего...
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад муниципального бюджетного
Мбдоу «Детский сад» функционирует с 1977 года, с 2007 учреждение прошло аккредитацию с присвоением статуса мбдоу «Детский сад общеразвивающего...
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconСамоанализ дошкольного образовательного учреждения
Мдоу было открыто в 1988 году как ясли-сад №17 «Золушка», и находился в ведомстве завода «Спецстроймашремонт». В 1994 году ясли-сад...
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconБиблиография
Крохина И. Н. учитель-логопед мдоу «Детский сад комбинированного вида №4» г. Череповец
Доклад мдоу «Детский сад №135» iconДоклад по мдоу Брембольскому детскому сад "Колосок"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Брембольский детский «Колосок» расположен по адресу: Ярославская область, Переславский...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница