Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»




Скачать 22,12 Kb.
НазваниеРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
страница2/2
Дата04.02.2016
Размер22,12 Kb.
ТипРешение
1   2
Тематический план лабораторных занятий для заочной формы обучения


Занятие 1


Развитие российской педагогической культуры


План проведения лабораторного занятия


  1. Воспитание и обучение детей у славян до принятия христианства. Влияние Крещения Руси на воспитание и обучение детей и юношества.

  2. Государственная система образования и науки в эпоху Петра I. Организация государственных светских школ. Педагогические идеи М.В. Ломоносова. Просветительская деятельность И.И.Бецкого, Н.Н.Новикова, А.Н.Радищева.

  3. Школа и педагогика в России второй половины XIX – начала XX века. Педагогическая деятельность Д.И.Писарева, В.Г.Белинского, А.И.Герцена, К.Д.Ушинского.

  4. Принципы гуманистического воспитания в педагогике Л.Н.Толстого.

  5. Разнообразие направлений отечественной педагогической мысли: педагогическая антропология (П.Ф. Каптерев, В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт), экспериментальная педагогика (И.А.Сикорский, А.П.Нечаев, А.Ф.Лазурский), свободное воспитание (К.Н. Вентцель, С.Т.Шацкий), философско-религиозное направление (В.В.Зеньковский, И.А.Ильин, В.В.Розанов и др.).

  6. Становление и развитие советской школы педагогики.


Литература

  1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учебник. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

  2. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 52 с.

  3. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для вузов/В.Г.Торосян. – М.: Владос-пресс, 2006. – 351с.

  4. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 2: Новое время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Пискунова А.И., Кларина В.М., Барковой Н.Н. и др.). - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

  5. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 3: Новейшее время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Плоховой М.Г., Зискина К.Е.) - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.



Занятие 2


Педагогические идеи на современном этапе развития человечества


План проведения лабораторного занятия


  1. Основные тенденции развития современной зарубежной школы и образования в США, странах Западной Европы и Востока (целеполагание, принципы образования, совершенствование содержания образования, технологии обучения и воспитания).

  2. Законодательные акты Российской Федерации о целях воспитания личности. Формирование духовно-нравственных ценностей личности как задача воспитания.

  3. Формирование многофункциональных компетентностей личности в образовании.

  4. Основные тенденции развития образовательного процесса в современном мире.



Литература

  1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учебник. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

  2. Закон РФ «Об образовании» (1992 г.)

  3. «Концепция государственной национальной политики Российской Федерации»(1996 г.)

  4. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» (2001 г.)

  5. «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» (2000г.)

  6. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 3: Новейшее время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Плоховой М.Г., Зискина К.Е.) - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.



Занятие 3


Основные авторские педагогические системы прошлого


План проведения лабораторного занятия


Занятие проводится в виде сообщений и презентаций

  1. Классно-урочная система (Иоганнес Штурм, Я.А.Коменский).

  2. Система взаимного обучения (Эндрю Белл и Джозеф Ланкастер).

  3. Прагматическая система обучения (Джон Дьюи).

  4. Метод проектов (Уильям Херд Килпатрик).

  5. Система дифференцированного обучения Йозефа Антона Зиккингера.

  6. Трамп-план (Ллойд Трамп).

  7. Индивидуализированная система обучения (Елена Паркхерст).

  8. Лабораторно-бригадный метод (СССР, 20-30 гг.).

  9. Система обучения на основе антропософии (Рудольф Штейнер). Вальдорфская школа.

  10. Система обучения на основе трудовой деятельности (Селестен Френе).


Литература

  1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учебник. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

  2. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 2: Новое время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Пискунова А.И., Кларина В.М., Барковой Н.Н. и др.). - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

  3. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 3: Новейшее время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Плоховой М.Г., Зискина К.Е.) - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.



Занятие 4


Отечественная педагогика в конце XIX – начале ХХ в.


План проведения лабораторного занятия


  1. Реформаторско-экспериментальная педагогика (И.А.Сикорский, Г.И.Черепанов, В.И.Бехтерев и др.).

  2. Педология и ее влияние на развитие образования.

  3. Разработка и реализация идеи трудовой школы (П.П.Блонский).

  4. Разработка теории воспитания в коллективе и ее реализация в практике советской школы (А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий).


Литература

        1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учебник. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

        2. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 52 с.

        3. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для вузов/В.Г.Торосян. – М.: Владос-пресс, 2006. – 351с.

        4. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 2: Новое время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Пискунова А.И., Кларина В.М., Барковой Н.Н. и др.). - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

        5. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 3: Новейшее время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Плоховой М.Г., Зискина К.Е.) - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.



IV. Темы контрольных работ


V. Темы рефератов

  1. Педагогический опыт народов Древнего Востока.

  2. Системы воспитания Древней Греции.

  3. Развитие образования и педагогической мысли в эпоху Средних веков.

  4. Гуманизация образования в эпоху Возрождения.

  5. Влияние христианства на развитие воспитания и обучения в Русском государстве.

  6. Реформы просвещения начала XVIII века.

  7. Школьная система Я.А.Коменского.

  8. Просветительская деятельность М.В.Ломоносова.

  9. Педагогическая деятельность К.Д.Ушинского.

  10. Идея «свободного воспитания» в русской педагогике.

  11. Принципы гуманистического воспитания в педагогике Л.Н.Толстого.

  12. Педагогика детского сообщества С.Т.Шацкого.

  13. Политехническая школа П.П.Блонского.

  14. Вклад В.А.Сухомлинского в развитие педагогики.




  1. Темы курсовых работ


VII. Примерные вопросы к зачету



        1. Исторический подход к изучению педагогических явлений.

        2. История образования и педагогической мысли как область современного научного знания.

        3. Связь истории образования и педагогической мысли с другими отраслями научного знания.

        4. Концепции происхождения воспитания Ш.Летурно, П.Монро и др.

        5. Воспитание и образование как особая сфера деятельности человека.

        6. Педагогика Древнего Востока.

        7. Философские идеи развития личности в античном мире.

        8. Спартанская и афинская системы воспитания.

        9. Воспитание человека-гражданина в Древнем Риме.

        10. Воспитание и образование в эпоху Средневековья у народов Востока и Европы.

        11. Значение средневековой школы и педагогики для последующего развития мирового образования и педагогической культуры.

        12. Зарождение основ гуманистической концепции в педагогике Средневековья.

        13. Основные типы школ, ученичество и педагогические идеалы в период развитого средневековья.

        14. Направления философско-педагогической мысли в Западной Европе в эпоху Возрождения (Т. Кампанелла, Т. Мор, М. Монтень, Ф. Рабле).

        15. Значение Реформации в развитии педагогической культуры.

        16. Развитие гуманистических идеалов воспитания в теориях Я.А. Коменского, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.Ф.Гербарта, Ф.А.Дистервега.

        17. Реформаторская педагогика конца XIX – начала XX века (Г.Кершенштейнер, В.Лай, Д.Дьюи, М.Монтессори и др.).

        18. Теория и практика гуманистического воспитания в реформаторских школах Европы первой половины ХХ века (С. Френе, Р. Штейнер, Я. Корчак).

        19. Возникновение и развитие первых университетов.

        20. Школа и педагогическая мысль в Московской Руси.

        21. Развитие школы в Русском централизованном государстве XVII века.

        22. Характер школьных реформ в 60-70 гг. XIX века в России.

        23. Развитие школьного образования в Западной Европе и США в конце XIX – начале XX вв.

        24. Социально-исторические предпосылки возникновения массовой школы, ее особенности.

        25. Создание государственной системы начального и среднего образования в России.

        26. Становление высшего образования в России и за рубежом.

        27. Общая характеристика школьного образования в России на рубеже XIX-XX вв.

        28. Развитие школы и педагогики в США, странах Западной Европы и Востока в ХХ веке.

        29. Становление и развитие советской школы и педагогики.

        30. Перестройка содержания, организации и методов учебно-воспитательной работы в отечественной школе: в 50-х - 80-х годах ХХ века.

        31. Характеристика современного этапа развития школы в Российской Федерации.

        32. Исторические, социокультурные и научные предпосылки возникновения реформаторской педагогики.

        33. Основные реформаторские педагогические течения: филантропизм, новое воспитание.

        34. Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы» (Г.Кершенштейнер).

        35. Педагогика действия (В.Лай).

        36. Экспериментальная педагогика (Э.Мёйман, Э.Торндайк).

        37. Прагматическая педагогика (Д.Дьюи). Свободное воспитание (М.Монтессори).

        38. Обучение на основе трудовой деятельности С.Френе.

        39. Реформаторско-экспериментальная педагогика (И.А.Сикорский, Г.И.Черепанов, В.И.Бехтерев и др.).

        40. Преобразования в советской педагогике (Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, П.П.Блонский и др.).

        41. Педагогическая система А.С.Макаренко.

        42. Основные пути развития современного российского образования.

        43. Современные отечественные педагогические исследования (Ш.Амонашвили, И.П.Волков, Е.И.Ильина, С.И.Лысенкова, В.Ф.Шаталов).

        44. Концепции современной зарубежной педагогики: традиционалистическая (Ж.Максо, Л.Кро, Ж.Капель, Г.Кэвелти, Д.Равич, Ч.Финн), рационалистическая (П.Блум, Р.Ганье, Б.Скиннер и др.), феноменологическое направление (А.Маслоу).

        45. Современная система российского образования.

        46. Процесс интеграции национальных систем образования.



VIII. Примерные вопросы к экзамену


IX. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

  1. Рекомендуемая литература.


Основная:


  1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учебник. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400с.

  2. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для вузов/В.Г.Торосян. – М.: Владос-пресс, 2006. – 351с.

  3. «Концепция государственной национальной политики Российской Федерации»(1996 г.)

  4. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» (2001 г.)

  5. «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» (2000г.)



Дополнительная:


  1. Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века): учебное пособие / сост.А.В.Овчинников, Л.Н.Бепенчук, С.В.Лыков. – М.: Академия, 2000. – 384 с.

  2. Баркова Н.Н. Блинов В.И. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 1: Античность; Средневековье (под ред. Пискунова А.И.) - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 512 с.

  3. Духавнева А.В. История зарубежной педагогики и философия образования. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 479 с.

  4. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 52 с.

  5. Латышина Д.И. История педагогики и образования: учебник. – М.: Гардарики, 2007. – 526 с.

  6. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-начало ХХ века): учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 1998. – 584 с.

  7. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа: учеб.пособие для студентов пед.вузов /Н.Н.Малофеев. – М.: Просвещение, 2009. – 319 с.

  8. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

  9. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 2: Новое время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Пискунова А.И., Кларина В.М., Барковой Н.Н. и др.). - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

  10. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 тт: Т. 3: Новейшее время (под ред. Пискунова А.И.; сост., прим. Плоховой М.Г., Зискина К.Е.) - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 560 с.



X. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.

Календарно-тематическое планирование

Факультет дефектологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине «Практическая педагогика»

Форма обучения заочная

Курс_____4______


направление

Наименования разделов

Всего часов

лекции

практические

лабораторные

Самостоятельная работа

Календарные сроки выполнения

Педагогика

Исторический подход в изучении педагогических явлений.

10

2







8

10.10

Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития.

36

2




4

30

10.11

Основные авторские педагогические системы прошлого.

20







2

18

20.12

Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом.

34

2







32

20.02

Реформаторская педагогика конца XIX — начала XX в. Основные реформы образовательной политики XX в.

26

2




2

22

20.03

Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования.

26

4







22

30.04



XI. Организация самостоятельной работы студентов


График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет дефектологический

Специальность/ направление: педагогика

Курс __4___

направление

Темы, выносимые на самостоятельную работу

Форма отчета по самостоятельной работе

Планируемые сроки выполнения

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

март

апрель

май

июнь

Педагогика

Исторический подход в изучении педагогических явлений.







10.10






















Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития.










10.11



















Основные авторские педагогические системы прошлого.













20.12
















Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом.
















20.02













Реформаторская педагогика конца XIX — начала XX в. Основные реформы образовательной политики XX в.



















20.03










Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования.






















30.04









Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом:

  • на самостоятельное изучение выносятся темы: ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития, основные авторские педагогические системы прошлого, характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом, основные реформы образовательной политики XX в.;

  • на практических занятиях выдаются домашние задания, выполнение которых способствует выработке и закреплению навыков и умений;

  • для внеаудиторной работы выдаются индивидуальные задания по темам: развитие школы как социального института, становление высшего образования, отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире, процесс интеграции национальных систем образования..

 
1   2

Похожие:

Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием»
Составитель: Евтушенко И. В., д п н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический комплекс дисциплины м б. 2 «Методология психолого-педагогических исследований»
Левченко И. Ю., д п н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница