Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием»




Скачать 16,19 Kb.
НазваниеРешение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием»
страница1/4
Дата04.02.2016
Размер16,19 Kb.
ТипРешение
  1   2   3   4
Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"


"Утверждаю"




"Утверждаю"

Проректор по учебной работе

Зав. кафедрой

МГГУ им. М.А. Шолохова

Специальной педагогики и психологии

Замолоцких Е.Г.

Левченко И.Ю.

______________________

___________________




Решение заседания кафедры




протокол № 1 от «3» 09. 2012 г.



Учебно-методический комплекс


Б.3.КВ6 Основы управления специальным образованием


Факультет дефектологический

Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Кафедра специальной педагогики и специальной психологии


Составитель: Евтушенко И.В., д.п.н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии


Москва-2012

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова»


Утверждаю зав. кафедрой

специальной педагогики и

специальной психологии


_______________________

И.Ю. Левченко


Решение заседания кафедры

Протокол № 1 от «03» 09 2012 г.



  1. Программа учебной дисциплины

«Основы управления специальным образованием»


Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Сурдопедагогика (образование лиц с нарушением слуха)


Составитель: Евтушенко И.В., д.п.н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии


Москва-2012

1. Пояснительная записка


Основные цели и задачи учебной дисциплины


Цель: Учебная дисциплина направлена на изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы специального образования Российской Федерации, организационных основ структуры управления специальным образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирование у будущих учителей-дефектологов знаний и умений для работы в специальном образовательно-правовом пространстве.

Дисциплина является компонентом образовательного модуля «Курсы по выбору», и наряду с другими дисциплинами по выбору ориентирована на формирование основ теоретической и практической подготовки бакалавров специального (дефектологического) образования к дальнейшей профессиональной деятельности.

Задачи:

- охарактеризовать значение и роль специального образования в современном обществе;

- проанализировать факторы и условия развития отечественной системы специального образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;

- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации, структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в образовательной практике;

- рассмотреть систему государственного контроля качества специального образования в Российской Федерации, полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для разработки Кодекса Российской Федерации об образовании;

- проанализировать возможность участия государственных, государственно-общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе специального образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области;

- проанализировать законодательные акты Российской Федерации и документы международного права по вопросам специального образования в части охраны прав и защиты интересов детей с особыми образовательными потребностями.


Объем в ЗЕ: 4 кредита

Время изучения: курс 2 семестр4

Взаимосвязь с другими модулями и учебными дисциплинами:

Необходимым условием обучения данной УД является успешное освоение следующих дисциплин: психология, педагогика, специальная педагогика, специальная психология, неврология, психопатология, основы нейрофизиологии и ВНД, сурдопедагогика, сурдопсихология.


Групповая принадлежность УД: профессиональная УД

Кластерная принадлежность УД: нормативная УД

Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций:

Из числа общекультурных компетенций:

способностью и готовностью:

способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7).


из числа профессиональных компетенций:

общепрофессиональными способностью и готовностью:

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию умственно отсталых детей (ОП-1);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

в области коррекционно-педагогической деятельности:

способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к умственно отсталым учащимся (ПК-1);

готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с умственной отсталостью (ПК-2);

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных) школ VIII вида, так и общеобразовательных школ с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с умственной отсталостью, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения умственно отсталых учащихся (ПК-4);

в области диагностико-консультативной деятельности:

способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование умственно отсталых детей с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования умственно отсталых школьников на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

в области исследовательской деятельности:

готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

в области культурно-просветительской деятельности:

готовностью к формированию общей культуры лиц с умственной отсталостью и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с умственно отсталыми детьми и их семьями (ПК-13)


Дисциплина направлена на решение следующих

профессиональных задач:


Формирование у студентов умения решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

  • в области коррекционно-педагогической деятельности:

  • компенсация и коррекция нарушений в развитии в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию умственно отсталых детей;

  • изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация умственно отсталых детей как в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, так и в условиях структур здравоохранения, социальных структур, в том числе и в образовательных учреждениях, реализующих программы совместного (интегрированного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся детей;

  • построение и корректировка индивидуальной программы развития, образования и коррекционной работы на основе психолого-педагогической диагностики умственно отсталого ребенка;

  • осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения умственно отсталых школьников;

  • в области диагностико-консультативной деятельности:

  • психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей умственно отсталых детей;

  • консультирование умственно отсталых детей, членов их семей и педагогов по проблемам образования, развития и профессионального самоопределения на основе комплексного подхода к реабилитационному процессу;

  • оказание консультативной помощи членам семей лиц с умственной отсталостью по вопросам семейного воспитания;

  • в области исследовательской деятельности:

  • сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;

  • выбор и обоснование образовательной программы, учебно-методического обеспечения;

  • планирование коррекционно-развивающей работы с учетом специфики образовательной программы и структуры нарушений развития;

  • в области культурно-просветительской деятельности:

  • формирование общей культуры умственно отсталых учащихся;

  • организация культурного пространства специальной (коррекционной) школы VIII вида;

  • взаимодействие с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с умственно отсталыми детьми и их семьями;

  • пропаганда толерантного отношения к умственно отсталым детям среди широкой общественности.


Требования к средствам и формам освоения УД

(в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью дисциплины):


Формы учебной работы обусловлены целью и задачами УД и включают, помимо лекций и семинарских занятий, такие формы работы, как мультимедиа-презентации, работу в малых группах, социально-педагогические тренинги, проектную деятельность, а также подготовку проектных материалов, эссе, рефератов и докладов. Практическая направленность программы отражается в сбалансированном сочетании лекционных и лабораторных занятий, а также обсуждении на семинарах практического опыта студентов и представлении ими собственных программных, проектных и презентационных материалов по направлениям своей практической деятельности.

Средства обучения, используемые в УД:

  1. Печатные (учебники, учебные и методические пособия, рабочие тетради)

  2. Электронные (сетевые образовательные ресурсы, компьютер)

  3. Аудиовизуальные (учебные фильмы на цифровых носителях, презентационные слайды)

  4. Наглядные плоскостные (настенные иллюстрации)

Для реализации УД и получения образовательного результата необходимо соблюдение ряда условий:

  1. Соответствие квалификации преподавательского состава профилю преподаваемой программы, наличие у преподавателей опыта практической деятельности в изучаемой сфере;

  2. Наличие учебно-методического материала для студентов (учебных и методических публикаций и пособий, возможность доступа к библиотечным фондам (в том числе - электронным) по вопросам, включенным в содержание УД).

  3. Техническое обеспечение учебного процесса: наличие помещения, соответствующего требованиям санитарно-технических норм, пожарной безопасности и рассчитанного на учебную группу, оборудованного необходимой мебелью (столы, стулья, учебная доска), а также техническими средствами обучения (компьютер, проекционное оборудование, экран).

Кроме того, для достижения высокого уровня освоения учебного материала, необходимым является детальное методическое обеспечение УД, что подразумевает обеспечение студентов раздаточным материалом, рекомендуемым списком литературы по каждой учебной теме, возможности использования необходимых электронных ресурсов (программных приложений, технического оборудования, электронных материалов, сетевых технологий и др.).


Требования к форме контрольных и учебных заданий

(в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью дисциплины):


в качестве контрольных и учебных заданий могут быть использованы:

1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа); устный и письменный опрос; классификация; ранжирование;

2 уровень сложности: реферирование, тезирование, планирование текста, конспектирование, аннотирование; анализ различных типов данных; структурирование проблемы, исторический анализ, эксперимент;

3 уровень сложности: контрольная работа, эссе, проект.


Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

50/50 % - нормативный кластер

Технологическая карта учебной дисциплины


Компетенции

(шифр)

  1   2   3   4

Похожие:

Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «27» августа 2012 г. Программа учебной дисциплины «основы математики»
Место образовательного модуля среди других образовательных модулей учебного плана
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение специального образования»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «27» августа 2012 г. Программа учебной дисциплины «информатика»
Познакомить студентов с основными понятиями курса «Информатика», с аппаратными и программными средствами персонального компьютера,...
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 Программа модуля «Основы генетики»
...
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический комплекс кв. 3 «Философские и методологические основы образования детей с овз»
Евтушенко И. В., д п н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический комплекс дисциплины б б. 4 «Специальная психология»
Программа: Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями (олигофренопедагогика)
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический комплекс дисциплины м б. 2 «Методология психолого-педагогических исследований»
Левченко И. Ю., д п н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «31» августа 2012 г. Программа дисциплины Основы современного обществознания Модуль «Социология»
Направление: Педагогическое образование, Управление в технических системах, Прикладная информатика, Экология и природопользование,...
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры Протокол №1 «31» августа 2012 г. Программа дисциплины Основы современного обществознания Модуль «Политология»
Направление: Педагогическое образование, Управление в технических системах, Прикладная информатика, Экология и природопользование,...
Решение заседания кафедры Протокол №1 от «03» 09 2012 г. Программа учебной дисциплины «Основы управления специальным образованием» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г Учебно-методический комплекс в4 «Правовые и экономические основы специального и инклюзивного образования»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница