Пояснительная записка статус документа




Скачать 39,66 Kb.
НазваниеПояснительная записка статус документа
страница3/5
Дата04.02.2016
Размер39,66 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны


знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества писателей;

- содержание изученных произведений;

- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;


уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

-определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения;

-выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

-составлять планы;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 10 КЛАСС




п/п.


Тема


Кол-во часов


Дата



Примечания






ПЕРВОЕ УЧЕБНОЕ ПОЛУГОДИЕ.





Введение. Общая характеристика литературы 19 века.

(1 час)


Учащиеся должны знать:

-основные темы и проблемы русской литературы 19 века;

-художественные открытия русских писателей;

-место русской литературы в мировой культуре.

Учащиеся должны уметь:

-воспроизводить основные темы и проблемы русской литературе 19 века



ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА



Учащиеся должны знать:

-литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, зарождение реализма) и жанры;

-образную структуру словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю.,

Гоголя Н.В.

-знать содержание указанных ниже произведений названных авторов.

Учащиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание изученных произведений;

-анализировать и интерпретировать художественные произведения, опираясь на исторические и теоретико-литературные понятия;

-выявлять сквозные темы в творчестве Пушкина и Лермонтова (природа, родина, любовь, творчество, смысл человеческого бытия), соотношение мечты и действительности в творчестве Лермонтова и Гоголя;

-выявлять авторскую позицию и аргументировано формулировать свою;

- выразительно читать изученные произведения;

- совершенствовать навыки написания сочинений на заданные литературные темы.










2. ПУШКИН АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ



5











2.1.

Этапы творчества поэта. Основные темы и мотивы лирики Пушкина А.С. Урок-лекция.

1










2.2.

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина А.С.

1










2.3.

«Хочу воспеть свободу миру…» Свободолюбивая лирика Пушкина А.С.

1










2.3.

«Вечные» темы в лирике Пушкина А.С.Тема любви и дружбы.

1










2.4.

Поэма «Медный всадник». Смысл противопоставления Петра Первого и «бедного» Евгения.

1














3.ЛЕРМОНТОВ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ



3










3.1.

Жизнь и творчество Лермонтова М.Ю. Урок-лекция.













3.2.

Лирика Лермонтова М.Ю. 1838-1840гг.













3.3.

Лирика Лермонтова М.Ю. 1840-1841гг.

















4. ГОГОЛЬ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ



2










4.1.

Этапы творческого пути Гоголя Н.В. Урок-лекция.













4.2.

Повесть «Невский проспект». Образ города. Соотношение мечты и реальности.













5.

Подготовка к домашнему сочинению по произведениям русской литературы первой половины 19 века.

1











ЛИТЕРАТУРА ВТОРООЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА


6. ОСТРОВСКИЙ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ.

(7 часов)


Учащиеся должны знать и уметь воспроизводить:

-основные факты жизни и творчества драматурга;

-содержание пьесы «Гроза»,

-тематику, нравственную проблематику, систему образов, особенности композиции, жанровое своеобразие пьесы «Гроза»;

-уметь составлять конспект критической статьи (Добролюбов Н.А.»Луч света в темном царстве»;

-писать сочинение.




6.1.

Очерк жизни и творчества. «Колумб Замоскворечья» нашей драматургии. Урок-лекция.

1










6.2.

Драма «Гроза». Творческая история. Идейно-художественное своеобразие.

1










6.3.

Город Калинов и его обитатели.

1










6.4.

Трагедия Катерины.

1










6.5.

«Гроза» в русской критике.

1










6.6.-6.7.

Классное сочинение по драме Островского А. Н. «Гроза».

2











7. ГОНЧАРОВ ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ.

(5 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:

-жизнь и творчество писателя;

-обзорное содержание романа «обломов», творческую историю и особенности композиции произведения;

-систему образов;

-приём антитезы в романе (Обломов и Штольц; Ольга и Агафья);

-авторскую позицию;

-анализировать эпизод «Сон Обломова».





7.1.

Очерк жизни и творчества Гончарова И.А.. Общий обзор содержания романа «Обломов». Урок-лекция.

1










7.2.

Роман «Обломов». Главный герой романа. Сущность характера, его мировоззрение и судьба.

1










7.3.

Обломов и Штольц.

1










7.4.

Обломов и Ольга Ильинская. Обломов и Пшеницына.

1










7.5.

«Обломовщина» («Одно слово, - думал Илья Ильич, - а какое…ядовитое!»). Подготовка к домашнему сочинению.

1











8. ТУРГЕНЕВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ.

(8 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:

-жизнь и творчество писателя;

-содержание романа «Отцы и дети», преломление в нём общественно-политической ситуации в России;

-сюжет, композицию, систему образов произведения;

-роль Базарова в развитии основного конфликта;

-смысл названия и финала романа, своеобразие жанра;

-писать сочинение-рассуждение.





8.1.

Очерк жизни и творчества Тургенева И.С. Урок-лекция.

1










8.2.

«Отцы и дети». Творческая история романа. Связь с эпохой. Смысл названия произведения. Идейно-художественное своеобразие.


1










8.3.

Евгений Базаров и его взаимоотношения с семейством Кирсановых.


1










8.4.

«Испытания любовью». Базаров и Анна Сергеевна Одинцова.

1










8.5.

Базаров и родители.

1










8.6.

Образ Базарова.

1










8.7.-8.8.

Изложение с элементом сочинения по творчеству Тургенева И.С.

2












ЛИРИКА ПОЭТОВ 19 ВЕКА.


Учащиеся должны знать и уметь воспроизводить:

-жизнь и творчество Некрасова Н.А., Тютчева Ф.И., Фета А.А, Толстого А.К.;

-основные темы и мотивы лирики, «вечные» темы в их лирике;

-художественные особенности и своеобразие поэтического языка (гражданский пафос Некрасова, «рок» Тютчева, «чистое искусство» Фета, фольклорные традиции Толстого);

-выразительно читать лирические произведения и делать развернутый анализ.







9. НЕКРАСОВ НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ.


7









1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа
В. В. Бабайцева и рассчитана на изучение русского языка на профильном уровне по учебникам для 10-11 кл. В. В. Бабайцевой и А. И....
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка статус документа
Программы по литературе для 5-11 классы (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка статус документа
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка статус документа
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Положения о рабочей программе моу уйско-Чебаркульской сош, обуп и уп образовательного учреждения. Рабочая программа конкретизирует...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
С. И. Львова, В. В. Львов, 2-е издание, М., Мнемозина, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра­зования (2004), примерной программы основного образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница