Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи,




Скачать 20,85 Kb.
НазваниеПояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи,
страница2/7
Дата04.02.2016
Размер20,85 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7



ІІ четверть.

Развитие навыков словоизменения.



уро

ка

Тема и содержание коррекционной работы.

Дата

Грамматические и лексические темы, используемые на уроках.

Развитие неречевых процессов.

Литература, методические пособия, дидактический материал.

1

Слово – единицы языка речи.




Слово. Лексическое значение.Тема «Перелётные птицы»

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза. Работа над ритмической стороной речи, переключением и работа по развитию координаций

Л.Ефименкова.

Стр. 79.

2

Существительное – часть речи.




Части речи. Существительное. Одушевленные и неодушевлённые предметы. Тема «Зимующие птицы»

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению.

Л.Ефименкова.

Стр. 9 -10

3

Практическое употребление существительного в форме единственного и множественного числа.




Единственное и множественное число имени существительного.

Тема «Поздняя осень в лесу».

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза. Работа над ритмической стороной речи, переключением и работа по развитию координаций

Мазанова «Аграмматическая дисграфия» стр 69 -71.

4

Изменение имени существительного по родам.




Род имени существительного.

Тема «Подготовка диких животных к зиме».

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению

Мазанова «Аграмматическая дисграфия» стр 21- 22

5

Краткий пересказ. Составление плана пересказа.





Формирование умения составлять полные предложения-объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста, составлять план рассказа и использовать составленный план при кратком пересказе.

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению

«Устная связная речь» стр. 37.

Однозначные и многозначные слова.

6

Слова с противоположным значением. Антонимы.




Существительные – антонимы.

Тема «Овощи»


Развитее фонематического представления, внимания, памяти

Разработка.

Л.Г.Кобзырева.стр.

160

7

Антонимы – прилагательные.




Антонимы. Антонимы – прилагательные. Тема «Фрукты»

Развитие всех высших психических процессов.

Разработка.

Л.Г.Кобзырева.стр.

162

8

Составление сравнительного рассказа описательного характера с использованием графических схем.





Формирование умения определять и раскрывать тему, составлять связное высказывание по опорным словам, используя разнообразные языковые средства.

Развитие фонематических представлений, вербально – логического мышления, операций анализа, сравнения, сопоставления.

«Устная связная речь» стр.89.

9

Синонимы. Синонимы – существительные.




Синонимы. Синонимы – существительные.

Тема «Семья»

Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления.

Разработка.

Л.Г.Кобзырева.стр.

170

10

Синонимы – прилагательные.




Синонимы. Синонимы – прилагательные. Тема «Сад»

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления

Разработка.

Л.Г.Кобзырева.стр.

172

11

Работа над техникой чтения. В.Бианки. «Первая охота».




Формирования навыка чтения вслух и молча.

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Стр 139. Чтение. Л.И.Рудченко. коррекционно развивающие занятия.

Развитие навыков словоизменения имён существительных.

12

Винительный падеж. Кого? Чего? (без предлогов)




Падеж. Винительный падеж. Кого? Чего? (без предлогов) Тема «Магазин»


Развитие всех высших психических процессов

Л. Ефименкова.

Стр. 37 -- 39

13

Родительный падеж. Кого? Чего? (без предлогов)




Родительный падеж без предлогов.

Тема «школа»

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Л. Ефименкова.

Стр. 39 - 42

14

Работа над техникой чтения «Чей нос лучше».




Формирования навыка чтения вслух и молча.

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Л. Ефименкова.

Стр. 40 - 41




ІІІ четверть.



уро

ка

Тема и содержание коррекционной работы.

Дата

Грамматические и лексические темы, используемые на уроках.

Развитие неречевых процессов.

Литература, методические пособия, дидактический материал.

1

Дательный падеж Кому? Чему? (без предлогов)




Дательный падеж имени существительного. Тема «зима»

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Л. Ефименкова.

Стр. 43 - 45

2

Творительный падеж. Кем? Чем? (без предлогов)




Творительный падеж.

Тема «Кормушка для птиц».

Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления

Л. Ефименкова.

Стр. 46

3

Предложный падеж. О ком? О чём? ( без предлогов)




Предложный падеж.

Тема «Зима в лесу»

Развитие всех высших психических процессов

Л. Ефименкова.

Стр. 47

4

Работа над рассказом описанием «Альма»




Формирование умения составлять полные предложения-объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста, составлять план рассказа и использовать составленный план при кратком пересказе.

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению

Л. Ефименкова.

Стр. 102

6

Образование множественного числа существительных. Практическое употребление существительных в форме именительного падежа множественного числа.




Множественное число имени существительного. Именительный падеж имени существительного.

Тема «Мы в театре»

Формировать навыки понимания и выполнения двухступенчатых инструкций; активизировать слуховое внимание и восприятие, развивать зрительное восприятие, логическое мышление,

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.65

7

Род имени существительного. Дифференциация существительных разного рода.




Согласование местоимений ОН, ОНА, ОНО с существительными.

Тема «Инструменты»

Развитие всех высших психических процессов

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.67

8

Предложение. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного именительного и винительного падежей.




Именительный и винительные падежи. Множественное и единственное число.

Забавы детей»

Развитие всех высших психических процессов

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.73

9

Составление рассказа по вопросам, картинке и опорам. «Зима»




Умение определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам, словосочетаниям, используя разнообразные языковые средства.

Формировать навыки понимания и выполнения двухступенчатых инструкций; активизировать слуховое внимание и восприятие, развивать зрительное восприятие, логическое мышление,

Устная связная речь. Стр.69. разработка.

10

Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа винительного и родительного падежей.




Вопросы косвенных падежей. Дифференциация вопросов родительного и винительного падежей. Тема «Друзья»

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.76

11

Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа дательного падежа.




Единственное и множественное числа именительного, родительного и дательного падежа. Тема «Игрушки»

Развитие всех высших психических процессов

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.79

12

Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа.




Творительный падеж.

Тема «Профессии людей».

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.81

13

Работа над техникой чтения.

«Золотой цветок»




Формирование умения составлять полные предложения-объяснения лексического значения слова, кратко пересказывать повествовательный текст, определять последовательность частей текста, составлять план рассказа и использовать составленный план при кратком пересказе.

Развитие фонематического слуха, психофизических функций, подвижность зрительного и слухового анализатора, мышления.

Чтении. Коррекционно развивающие занятия. Стр.94

14

Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа предложного падежа.




Дифференциация употребления существительных в форме винительного и предложного падежей с предлогами В – НА – В – ВО. Тема «Наш класс»

Развитие слухового внимания, логического мышления.

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.85

15

Практическое употребление существительных в косвенных падежах.




Падежи имени существительного. Родственные и однокоренные слова.

Тема «Дорога в школу и домой»

Развитие всех высших психических процессов

Коррекция аграмматической дисграфии. Е.В.Мазанова.

Стр.88

16

Распространение предложений. Тренировочные упражнения.




Составление предложений из слов.

Тема «Весна. Птицы»

Развивать фонематический анализ слов, слуховое внимание, способность к переключению

Л. Ефименкова.

Стр. 70

17

Составление рассказа по серии картинок с использованием вопросительного плана.




Умение составлять полный ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте, определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание, использовать разнообразные языковые средства.

Формировать навыки понимания и выполнения двухступенчатых инструкций; активизировать слуховое внимание и восприятие,

Устная связная речь. Стр.74. разработка

18

Обобщение знаний о склонении имени существительного. Проверочная работа.




Падежи имени существительного

Тема «Насекомые весной»

Развитие всех высших психических процессов

Тесты.

19

Слуховой диктант.







Развитие всех высших психических процессов

Разработка.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПорядок оказания медицинской помощи беременным, роженицам и родильницам с кардиохирургической патологией, беременным с кардиохирургической патологией у плода и новорожденным с кардиохирургической патологией. Настоящий порядок определяет оказание медицинской помощи
Во всех органах управления здравоохранением Субъектов РФ рекомендуется создать комиссии по организации оказания помощи беременным...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconМетодические приемы для формирования интереса к урокам ручного труда у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПорядок и условия организации оказания специализированной медицинской помощи в гбуз ск «кдкб»
Настоящий Порядок устанавливает правила организации оказания специализированной медицинской помощи в гбуз ск «кдкб»
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconНаучно-практическая конференция
«Новые технологии оказания специализированной медицинской помощи в многопрофильном стационаре»
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПояснительная записка к проекту постановления министерства здравоохранения Астраханской области «Об административном регламенте государственного учреждения здравоохранения
Астраханской области «Об административном регламенте государственного учреждения здравоохранения Астраханской области по предоставлению...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconУслуги Прием заявлений, постановка на учет для оказания специализированной медицинской помощи в государственном бюджетном учреждении здравоохранения
Астраханской области, по предоставлению услуги «Прием заявлений, постановка на учет для оказания специализированной медицинской помощи...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПояснительная записка
Методическая разработка урока Влажность воздуха разработана для оказания помощи преподавателям физики при организации учебных занятий...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconНаучно исследовательский институт наркологии
Настоящее пособие посвящено проблеме оказания специализированной медицинской помощи больным наркоманией в анонимных условиях
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПояснительная записка. Список презентаций по теме «Медицинская помощь» для уроков сбо 5-9 класс
Но есть в нашей жизни такое звено, которым мы практически не занимаемся: не учимся сами и не учим детей. И расплачиваемся за своё...
Пояснительная записка Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, iconПояснительная записка направленность программы дополнительного образования
Получение учащимися знаний в этих областях позволит не только освоить теоретические, но практические аспекты оказания первой медицинской...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница