Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии




Скачать 32,19 Kb.
НазваниеОрганизация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии
страница8/12
Дата04.02.2016
Размер32,19 Kb.
ТипРеферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


Приложение №3. Информационная психодиагностическая карточка.

Экспертная оценка взаимодействия родителей и ребенка.




Имя ребенка


Оцениваемая

характеристика































1. Отношение родителей.































1.

Ребенок опрятен. Родители уделяют внимания его внешнему виду и одежде.































2.

Ребенка забирают из сада одним из последних.































3.

Родители общаются с воспитателями, уделяют достаточного внимания ребенку.































4.

Родители интересуются жизнью группы и потребностями детского сада.































5.

Родители общаются с детьми ласково, с улыбкой, поглаживают, обнимают, часто берут на руки.































6.

Родители стремятся установить с детьми доверительные отношения, проявляют внимание к их настроению, желаниям, достижениям и неудачам.































7.

Родители поощряют самостоятельность детей (в самообслуживании, в играх, в движении).































8.

Родители слушают детей с вниманием и уважением.































9.

Родители вежливо и доброжелательно отвечают на вопросы и просьбы детей, обсуждают их проблемы.































10.

Успокаивают и подбадривают расстроенного ребенка, стремятся помочь в устранении дискомфорта.































11.

Разговаривая с ребенком, родители выбирают позицию «на уровне глаз» (общаясь с ребенком, взрослый присаживается рядом или берет ребенка на руки).































2. Отношение ребенка.































1.

Ребенок узнает родителей, когда за ним приходят.































2.

Ребенок радостно приветствует родителей.































3.

Ребенок с удовольствием идет на контакт с родителями.































4.

Ребенок стремится к телесному контакту с родителями (просит взять на руки, садится на колени, держит за руку, обнимает).































5.

Желание родителей помочь ребенку (одеться, заправить одежду) не вызывает у ребенка протест.































6.

Ребенок реагирует на замечание родителей или на тон голоса родителей (ласковый или сердитый) адекватно.































7.

Ребенок стремится рассказать родителям, что они делали в детском саду, на занятиях.































8.

Находясь в группе детского сада, ребенок часто вспоминает маму или папу.































9.

Ребенок с удовольствием участвует в совместной деятельности с родителями. Ему интересно, эмоционально положительно откликается на взаимодействие.






























1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии icon«Ранняя диагностика детей с отклонениями в развитии»
В данной статье поднимается проблема диагностики детей с нарушениями развития раннего возраста. Автор подчеркивает значимость и необходимость...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050700. 68 Специальное (дефектологическое) образование «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»
Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры по направлению подготовки 050700. 68 Специальное...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconПамятка для родителей. Профилактика гриппа и орви
Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии icon«О положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации»
Государственные пособия и дополнительные меры государственной поддержки семей, имеющих детей
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический комплекс опд. В. 02 «Организация и содержание работы с семьей, имеющей ребенка с нарушениями в развитии»
...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии icon«Обучения, воспитания, развития детей с отклонением в физическом развитии». Результатом моей деятельности в экспериментальной площадке является программа «Развитие координационных способностей для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата», изданная в 20
С. И. Веневцев, 2000г свидетельствуют о том, что наиболее серьезные отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата распространяются...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconСистема углублённой работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, опосредованное отставанием в развитии двигательной сферы
Созданы все условия для преодоления дефектов речи у детей и подготовки их к школьному обучению. В нашем дошкольном учреждении в настоящее...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconПроект «Одарённый ребёнок: выявление, обучение, развитие»
...
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconВыпускная квалификационная работа На тему: Использование игровых приемов при развитии координации движений на уроках ритмики у детей с нарушениями интеллекта
Еремеева Елена Сергеевна слушатель 2 курса факультета профессиональной переподготовки
Организация исследования родительско-детских отношений в семьях, имеющих детей со сложными нарушениями в развитии iconПротоколы исследования динамики развития речи в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи пятилетнего возраста

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница