Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow




НазваниеPedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow
Дата04.02.2016
Размер10,4 Kb.
ТипДокументы
Prof. dr hab. Bożena Wójtowicz

Institute of Geography

Pedagogical University in Cracow

E mail: boz.wojt@gmail.com


Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow



Summary

In Poland, the reform of higher education has been initiated since 1 October 2011. A modern system of education establishes the idea of adjusting the training according to needs of the labor market, the integration of the university with the economy, more rights for students and the simplification of the academic career. Due to the changes the autonomy of the academic programmes /curriculums is to be increased. Therefore, the central inflexible educational standards were exterminated, and universities gained the freedom of creating new proprietary curriculums (author’s programmes) in the sphere of new fields of studies. Such programmes have been currently developed with the support of scientific authorities, employers and experts in the field of economy. The new mechanisms have been introduced on the basis of the so-called Qualifications Framework, that already function in Europe. Owing to the National Qualification Framework, diplomas of Polish universities will be comparable with degrees from other European countries. The author in the present article constitutes a new model of student education specializing in teaching process on the example of Geography. A new model of student education includes the area (the areas of education) in which the important role is played by the so-called field between the areas involving Natural Sciences, Social Sciences, and Humanities. The new model of education includes the following aspects, namely, student profile, objectives of studies in terms of knowledge and skills as well as student preparation for independent and team work, moreover, competence education so as to manage social skills allowing to function consciously and responsibly in the society. The development of new curriculums is accompanied by the innovative approach towards the academic education, in which a detailed description of the outcomes /effects in the range of study fields and their reference of the learning outcomes/effects to the area / areas of studies, such as: Humanities, Social Sciences, Exact Sciences, Natural Sciences, Engineering Sciences, Medical Sciences, the Sciences in the sphere of health and physical education, Agricultural Sciences.

Depending on the types of studies, i.e. undergraduate courses and postgraduate courses as well as the profile of studies, i.e. general academic profile and practical knowledge profile, the specific range of knowledge was developed in terms of the knowledge categories and skill categories, moreover, the category of the social competence. Next, the analysis of the correspondence of the prepared field description of educational outcomes / effects to the outcomes / effects of additional areas by describing the outcome /effect in the range of Natural Sciences, Social Sciences and Humanities considering the knowledge, skills and social competences. The innovation in this model concerns the exact representation of the ways of evaluation of learning outcomes / effects (establishment and application of a matrix of learning outcomes / effects) by the use of various forms of testing of educational outcomes / effects, especially, e-learning, educational games, exercises at school, fieldwork, lab work, individual projects, group projects, participate in the discussion, written records, written work (essay), oral examination, written examination, etc. The appliance to the innovation in the new model of education at the university level requires the description of every discipline by specifying learning outcomes, thus, effects. For this purpose it is necessary to develop the so-called good practices at universities, to persuade the academic environment not only to acknowledged the need for changes, but also the possibilities and benefits of such changes. It is not enough to initiate the changes, however, it is essential to manage such changes in a skill way. In order to be effective in this respect, it is necessary to get the acceptation of the academic environment as well as to create the appropriate legal regulations for universities. Due to the changes the integration of universities and the social - economic environment will increase. Therefore, universities are required to develop and introduce the rules of intellectual property, moreover, constitute principles of commercialization of research results. Universities will have the opportunity to educate students together with the participation of the employer or according to his/her order. The obligation regarding the necessity of monitoring graduate professional careers is also applied to since such approach will allow to adjust the training offer to the labor market.


Keywords: model of academic education, outcomes/effects of education, creating curriculums, matrix of educational outcomes/effects, methods of checking educational outcomes/effects.


Профессор, доктор наук, Божена Вуйтович

Институт географии

Педагогический университет в Кракове

E mail: boz.wojt@gmail.com


Педагогические инновации в образовательной системе Польши и новая реформа образования в сфере высшего образования на базе Педагогического университета в Кракове.



Аннотация

В Польше реформа высшего образования была начата 1 октября 2011 года. Современная система образования основана на идее приспособления учебного процесса к нуждам рынка труда, интеграции университета с экономикой, предоставления студентам большего количества прав, симплификации академической карьеры. Из-за подобных изменений автономность академических программ/учебных планов должны быть повышена. Таким образом, централизованные негибкие образовательные стандарты были упразднены, а университеты получили свободу для создания новых собственных учебных программ (авторских программ) в новых сферах образования. Такие программы в последнее время создаются при поддержке научных учреждений, работодателей и экспертов в сфере экономики. Представлены новые механизмы на базе так называемой «Рамки квалификаций», которая уже действует в Европе. Благодаря «Национальной рамке квалификаций», дипломы польских университетов будут сопоставимы со степенями, присуждаемыми в других европейских странах. В данной статье автор создает новую модель образования для студентов, специализирующихся на педагогике, на примере преподавания географии. Новая модель образования для студентов включает в себя область (области) образования, в которых важную роль играет так называемое «поле» между различными предметами, связанными с естественными науками, общественными науками и гуманитарными науками. Новая модель образования включает в себя следующие аспекты: профиль студента, цель обучения с точки зрения знаний и навыков, подготовленность студента к индивидуальной работе и работе в команде, более того, компетентность в образовании для того, чтобы обладать социальными навыками, позволяющими действовать осознанно и ответственно в обществе. Создание новых учебных программ сопровождается инновационным подходом к академическому образованию, в котором дается детальное описание эффективности образования в области изучаемой науки и его применимость в различных областях науки, таких как: гуманитарные науки, социальные науки, точные науки, естественные науки, инженерные науки, медицинские науки, сельскохозяйственные науки.

В зависимости от типа образовательной программы (высшее профессиональное образование, высшее послевузовское образование), профиля образовательной программы (общий академический профиль и практический профиль знаний), был создан особый диапазон знаний с точки зрения категорий знаний и умений, более того, категории социальной компетентности. Далее следует анализ соответствия подготовленного описания эффективности образования для определенной сферы знания или дополнительных сфер знания, учитываются полученные знания, умения и социальная компетенция. Инновационность данной модели связана с точной репрезентацией способов оценки эффективности образования (создание и применение матрицы эффективности образования) с использованием различных форм тестирования эффективности образования (дистанционного образования, образовательных игр, упражнений в школе, стажировок, лабораторных работ, индивидуальных проектов, групповых проектов, участия в дискуссиях, письменных работ (эссе), устных экзаменов, письменных экзаменов, и т.д.). Применение инновационности новой модели образования на университетском уровне требует описания каждой дисциплины в учебном плане с точки зрения ее образовательной эффективности. С этой целью необходимо создать так называемые образцы надлежащей практики в университетах, для того, чтобы академическое сообщество осознало не только потребность в переменах, но и возможности и преимущества данных перемен. Не достаточно инициировать перемены, необходимо умело управлять ими. Для эффективного проведения данного процесса необходимо, чтобы академическое сообщество приняло его, также необходимо создать необходимы нормы и законы для его внедрения в университетах. Данные изменения повлекут за собой большую интеграцию между университетами и социально-экономической сферой. Таким образом, университеты должны создать и представить правила, касающиеся интеллектуальной собственности, более того, должны быть созданы принципы коммерциализации результатов исследований. У университетов будет возможность дать студентам образование, находясь в тесном взаимодействии (или по заказу) с соответствующими работодателями. Обязательства, касающиеся необходимости мониторинга профессиональной деятельности выпускников, также необходимо учитывать, т.к. данный подход позволит найти необходимый уровень соответствия между образованием и рынком труда.


Ключевые слова: модель академического образования, эффективность образования, создание учебных программ, матрица эффективности образования, методы проверки эффективности образования.

Похожие:

Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconFederal budget State educational institution of higher professional education
Рабочая программа предназначена для изучения дисциплины «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения» на английском языке...
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconРейтинг в Times Higher Education
Год учреждения: 1911 год. Место расположения страна, область, провинция, го: Покфулам, Гонконг
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconVii международная научно-практическая дистанционная конференция "Современная психология: теория и практика" 21-22 декабря 2012 г
Оргкомитет Международной научно-практической конференции «Наука, техника и высшее образование» (Science, Technology and Higher Education)...
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconОргкомитет Международной научно-практической конференции «Наука, техника и высшее образование» (Science, Technology and Higher Education) приглашает Вас принять участие в конференции, которая состоится 11-12 декабря. Конференция проводится в заочной форме
Для участия в конференции приглашаются научно-педагогические работники, докторанты, аспиранты, студенты, а также все лица, проявляющие...
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconEducation

Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconМодель информационной компетентности выпускника педагогического бакалавриата
Сибирский федеральный университет / Docent, Information Technology in Education Chair
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconБ. Л. Залесский // Materialy VIII mezinarodni vedecko-prakticka conference “Aktualni vymozenosti vedy-2012”. Dil Pravni vedy. Politicke vedy : Praha. Publishing House “Education and Science” s r. o. C. 64-72
Залесский, Б. Л. Беларусь – Литва: обретение цивилизационного консенсуса и масс-медиа / Б. Л. Залесский // Materialy VIII mezinarodni...
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconИнформационный бюллетень №53 (конкурсы, гранты, конференции) Февраль 2010г
Директорат по образованию и культуре, Европейская комиссия (Directorates-General for Education and Culture, European Commission)
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconThe Donetsk University of Transportation Systems and Technology ( daat ) and the Ukrainian Union of Scientific and Engineering Associations (uusea)
«Independent accreditation agency in the transport engineer’s training system in Ukraine»
Pedagogical innovations in the Polish educational system and the new reform of education in range of higher education on the basis of Pedagogical University of Cracow iconБиблиографический указатель книг, поступивших в библиотеку
Т. 3/V. 3 : Экологическое образование/Environment Education/ Trivedi P. R / Trivedi P. R индия, Дели/New Delhi: Индийск ин-т экологии...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница