Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук




Скачать 14,67 Kb.
НазваниеСибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук
страница7/7
Дата04.02.2016
Размер14,67 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7

Заключение


В данной работе нами рассмотрены традиции и перспективы развития уроков чтения в первом классе в современной начальной школе, проведен обзор существующих методик обучения чтению, проанализированы УЭИ для уроков чтения в первом классе. А также в работе представлены результаты использования разработанной системы уроков чтения с использованием УЭИ «Баба Яга учится читать» на базе программы обучения чтению по методике «Школа 2100». Подтверждено повышение эффективности формирования навыка чтения при использовании УЭИ «Баба Яга учится читать» на уроках чтения в первом классе.

В настоящее время активно используют электронные образовательные ресурсы на своих занятиях только 15 % педагогов. Отчасти это происходит потому, что пока еще не существует утвержденных дидактических материалов по использованию УЭИ, а браться самостоятельно за разработку подобных материалов решаются далеко немногие. Но, тем не менее, сейчас некоторые школы участвуют в аттестации и апробации УЭИ по различным школьным предметам. Они используют УЭИ на своих занятиях, а затем проводят их дизайн-эргономическую экспертизу, дают оценку содержанию, психолого-педагогическую и методическую оценку, и затем выводят итоговую оценку образовательного электронного издания.

Данная курсовая работа – это своеобразная попытка представить широкие возможности учебных электронных изданий для первого класса и наметить пути возможного использования УЭИ на уроках чтения. Учитывая, что в настоящее время УЭИ используются очень незначительно, мы надеемся, что наша работа будет способствовать более широкому применению УЭИ на уроках чтения в первых классах. Веским аргументом служит проведенная нами диагностика, свидетельствующая об увеличении эффективности формирования навыка чтения по сравнению с другими методиками, где электронный ресурс не использовался.

Список литературы


  1. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Школьная б-ка, 2004.

  2. Информатика в начальном образовании. Рекомендации// Информатика и образование. – Москва, 1999.

  3. Сергеева Т. Новые информационные технологии и содержание обучения// Информатика и образование.

  4. Смолянинова О.Г. Мультимедиа в образовании – Краснояр. гос. ун-т. – Красноярск,2002.

  5. Стандарт начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения.

  6. http://centr-umka.ru/articles/general/4.html

  7. http://psy.1september.ru/2000/37/14.htm

  8. http://www.danilova.ru

  9. http://www.nanya.ru/opit

  10. http://www.u-mama.ru/read/article.php



Приложение


Приложение 1

Таблица требований
к умениям учащихся 1-го класса по чтению (программный минимум)


Линии развития учащихся средствами предмета «Чтение и начальное литературное образование»:

– овладение функциональной грамотностью;

– овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текста;
– овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи

– определение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение

– приобщение к литературе как к искусству слова;

– приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях

1-й класс

• осмысленное, правильное чтение целыми словами; темп чтения вслух от 30–40 слов в минуту и выше;

• ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• подробный пересказ текста;

• составление устного рассказа по картинке;

• заучивание наизусть небольших стихотворений

• высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений

• соотношение авторов, названий и героев прочитанных произведений;

• умение различать рассказы и стихотворения


Приложение 2




Приложение 3

Таблица 1

Техника чтения 1 «Г» класса МОУ гимназия № 13



ФИ

Перед занятиями с УЭИ

После занятий с УЭИ

Темп чтения

Понимание текста

Ошибки

Темп чтения

Понимание текста

Ошибки

1

Аганин Фёдор

18

-




27

-




2

Абакумова Елизавета

7

-

+

15

-

+

3

Галеутинов Руслан

12

-




19

+




4

Казачинский Андрей

42

+




57

+




5

Коновалова Софья

73

+




84

+




6

Лозинская Мария

16

+




26

+




7

Коляда Игорь

35

-

+

44

+




8

Лисицина Влада

17

-




25

+

+

9

Львов Даниил

40

+




58

+




10

Малышевская Алёна

29

+

+

27

+




11

Масленникова Наташа

38

+




50

+




12

Никитенков Данил

29

+

+

37

-

+

13

Орехова Алина

118

+




136

+




14

Потехина Дарья

36

+




41

+




15

Саркисян Диана

53

+

+

66

+




16

Табаков Денис

18

-




28

-

+

17

Шадрин Алексей

34

+

+

49

+




18

Шершнёва Дарья

50

+

+

62

+




19

Шульга Ольга

44

+




53

+




20

Ветошкин Саша

44

+




58

+




Среднее значение

37,65

0,7

0,35

48,1

0,8

0,2


Таблица 2

Техника чтения 1 «А» класса МОУ гимназия № 13



ФИ

В начале практики

В конце практики

Темп чтения

Понимание текста

Ошибки

Темп чтения

Понимание текста

Ошибки

1

Барон Алина

16

-




20

-




2

Букарина Алина

27

+




29

+




3

Валеева Вера

36

+




41

+




4

Завирюха Богдан

7

-

+

11

-

+

5

Игнатьев Филипп

40

-




47

+




6

Клевцов Витя

5

-

+

8

-

+

7

Корнеева Диана

5

-

+

12

-

+

8

Котляренко Слава

39

+




45

+




9

Куприянова Настя

30

+

+

36

+




10

Кучер Настя

26

-

+

30

+

+

11

Лукашенко Мария

16

+




24

+




12

Малинин Данил

6

-

+

11

-

+

13

Поплевичева Женя

30

+




34

+




14

Пылаев Данила

60

+

+

66

+




15

Рябченко Саша

70

+




76

+




16

Серебренникова Софья

24

+




33

+




17

Скорзвон Кристина

16

-

+

19

+

+

18

Табанакова Полина

25

+

+

29

+

+

19

Фоменко Сергей

45

+




51

+




20

Шабалин Денис

29

+




33

+




21

Шестакова Катя

30

+

+

33

+

+

22

Юревич Алина

27

+




32

-




Среднее значение

27,68

0,64

0,45

32,27

0,73

0,36


Приложение 4

рис.1



рис.2



рис.3



рис.4



рис.5



рис.6






рис.7



рис.8



рис.9



рис.10



рис.11



рис.12








1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук icon«Сибирский федеральный университет»
Хакасский технический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук icon«Сибирский федеральный университет»
Хакасский технический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук icon«Сибирский федеральный университет»
Хакасский технический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconОсновная образовательная программа подготовки специалитета, реализуемая Хакасским техническим институтом филиалом фгаоу впо «Сибирский федеральный университет»
Хакасский технический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconПрограмма VII профориентационной образовательной выставки
Стендовые презентации студентов институтов и факультетов: Институт гуманитарных наук, Институт математики и информатики, Институт...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconДинамика психофизиологических показателей у больных с невротиче­скими расстройствами дод влиянием космоэнергетических сеансов
Багиров Э. М., доктор естественных наук Российской академии естественных наук (Институт космоэнергетики и спецпсихо­логии)
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconАнализ длительности пожаров в Сибири и антропогенных факторов их возникновения по спутниковым данным
Сибирский Федеральный Университет, Институт Космических и Информационных Технологий, г. Красноярск, рф; Институт леса им. В. Н. Сукачёва...
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconФакультет социального управления кафедра гуманитарных и социальных наук Специальность
Статус дисциплины: цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, федеральный компонент
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconРоссийской Федерации Сибирский федеральный университет Э. А. Павельева, М. М. Сашина
Рецензенты: Т. Ю. Сидорова, канд юрид наук, доцент кафедры международного права Юридического института сфу
Сибирский федеральный университет институт естественных и гуманитарных наук iconФедеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «сибирский федеральный университет» утверждаю
Суковатая И. Е., канд биол наук, зам директора ифбиБТ, доцент кафедры биофизики
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница