Утверждено на Совете Школы 12 февраля 2007 года; Дополнение к программе утверждено на Совете Школы 23 мая 2011 года

Скачать 17.02 Kb.

Название	Утверждено на Совете Школы 12 февраля 2007 года; Дополнение к программе утверждено на Совете Школы 23 мая 2011 года
страница	2/5
Дата	03.02.2016
Размер	17.02 Kb.
Тип	Документы

1 2 3 4 5

Школа
II
ступени

Общая подготовка по предметам базисного компонента на базовом и продвинутом уровнях
Направление внеклассной деятельности на разностороннее развитие личности ,на овладение методами эмоционального сенсорного восприятия и оценки себя и окружающего мира
Введение человека в мир искусства, формирование у него способностей воображения и понимания прекрасного с позиций разных культур и народов.
овладение важнейшими общепредметными и метапредметными умениями и универсальными способами деятельности
формирование универсальных учебных действий

Дополнительное образование

Система экскурсионной работы
Проектная деятельность
Фольклорные ансамбли «Сдарьюшка»
Компьютерный клуб "Байт"
Студия "Палитра"
Батик
Спортивные секции
Кукольный театр «Образ»

Этнокультурное образование

Интегрированное включение этнокомпонента в предметы базисного плана
Москвоведение
Русская словесность
Основы Православной культуры

Базовое образование

Федеральный базисный учебный план
Элективные курсы
Предпрофильная подготовка

Психологическое образование

Уроки психологии
Психологическая диагностика "Познай себя"
Тренинги

Обучение знаниям, умениям, навыкам, готовящим учащихся к будущей профессиональной деятельности, в соответствии с социальным заказом учащихся, родителей, государства
Наряду с разносторонним развитием личности уделить особое внимание адаптации подростка к современным условиям жизни, формированию гуманистического мировоззрения – воспитанию гражданина мира, не потеряв при этом национальных и культурных корней
Формирование у человека способностей постоянно развиваться на протяжении всей своей жизни, осваивая и обнаруживая все новые и новые сокровища культуры – мировой и национальной, активизации культурного, научного и экологического аспектов миростроительства и межцивилизационного диалога
овладение важнейшими общепредметными и метапредметными умениями и универсальными способами деятельности
формирование универсальных учебных действий

Школа
III
ступени

Дополнительное образование

Система экскурсионной работы
Межпредметная
проектная деятельность
Спортивные секции

Этнокультурное образование

Интегрированное включение этнокомпонента в предметы базисного плана
Проектно-исследовательская деятельность "Святыни России" и "Светочи России".

Базовое образование

Федеральный базисный учебный план
Спецкурсы по русскому языку, математике и биологии
Элективные курсы
Профильная подготовка

Психологическое образование

Уроки психологии
Элективный курс "Мир в зеркале культур "
Профессиональное самоопределение

Условия реализации программы

Одним из главных условий реализации программы развития является создание психологической службы школы.

Психологическая
служба школы

Тематические лекции для учителей

Преподавание предмета психологии

Развивающие занятия с учащимися

Проведение психотренингов

Консультации для родителей

Психопрофилактика

Психодиагностика явлений в школьном коллективе, группе

Выявление психических отклонений и их влияние на личность школьника

Психодиагностика личности школьников

Психодиагностика личности и деятельности учителя

Целью работы психологической службы является содействие созданию социально-психологических условий для полноценного развития, обучения и воспитания учащихся.

1. Организация учебно-воспитательного процесса на основе антропологического подхода

Образовательная среда

как система запросов ученика

Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве

Мониторинг запросов

Псхолого-пед. консилиум

ИСУ школьников

2. Дополнение содержания образования.

Содержание образ. процесса направлено на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие (стандарты нового поколения).

Разработка спецкурсов по этнопсихологии, антропологии и основам православной культуры.

3. Организация учебно-воспитательного процесса на основе системы традиционных этнических ценностей (коллективизм, соборность, общинность).

4. Формирование традиции проведения общешкольных дел в системе воспитательной работы как элемента национальной традиционной культуры с опорой на базовые национальные ценности.

5. Создание психологически безопасной среды для всех участников образовательного пространства на основе:

успешности в обучении;
эмоциональной устойчивости;
готовности к психологическим нагрузкам;
толерантности;
умения принимать решения и нести ответственность за их последствия.

6. Развитие профессиональных компетентностей учителей. Совершенствование психологической культуры.

Повышение квалификации педагогического состава
Качественные изменения кадрового состава

7. Развитие социального партнерства.

Московский центр развития русского языка, МГПУ, Кафедра худож. воспитания АПК и ПРО РФ

8. Взаимодействие с семьей, как источника «культуры национального чувства и патриотической верности» (И. Ильин)

Предполагаемые риски при реализации
программы развития школы.

Любые инновационные изменения в системе несут определенные риски:
- Акцент школы на формирование этнокультурной идентичности может привести к снижению толерантности к другим этносам;
- Введение новых курсов (основы Православной культуры, психология, этнопсихология и др.) может привести к увеличению учебной нагрузки;
Построение организационной модели школы затруднено отсутствием свободных площадей, и это не позволяет выстроить оптимальную образовательную траекторию;
Средний возраст педагогического коллектива составляет 48-50 лет. Инновационный режим работы приводит к возрастанию нагрузок, что ведет к эмоциональному выгоранию.

Чтобы снизить предполагаемые риски, школа работает над созданием психологически безопасной среды.

Мониторинг реализации программы развития

«Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности в образовательном процессе»

Мониторинг является одним из инструментов управления как динамическая система отслеживания результативности и прогнозирования деятельности всех участников образовательного процесса.

Цели мониторинга:

- отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых школой;

- определение эффективности управления качеством образования.

Задачи мониторинга:

- непрерывно наблюдать за состоянием образовательного процесса и получать оперативную информацию о нем;

- своевременно выявлять изменения, происходящие в образовательном процессе и факторы, вызывающие их;

- предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;

- осуществлять краткосрочное прогнозирование развития процесса образования в школе;

- оценивать эффективность и полноту реализации методического обеспечения образовательного процесса.

Мониторинг в практической деятельности школы проходит в три этапа: подготовительный, практический и аналитический.

На подготовительном этапе:

- определяются объекты мониторинга;

- осуществляется разработка единого инструментария в форме «мониторинговых карт»

- создается примерная модель внутришкольного мониторинга, включающая показатели, критерии, методы и средства мониторинга, сроки представления информации и список ответственных лиц.

В ходе практического этапа отрабатывается технология:

- запуская мониторинга;

- сбора и обработки информации;

- использование результатов для корректирования работы по реализации программы развития.

Аналитический этап предусматривает систематизацию информации, ее анализ и принятие управленческих решений.

Предполагается двумерной отслеживание педагогических результатов:

Во-первых, определение значимости результатов для основных участников образовательного процесса: детей, их родителей, педагогов школы, руководителей.

Во-вторых, определение значимости результатов с точки зрения окружной и региональной образовательной системы.

Качество обучения	Сроки	Качество обученности	Сроки
Анализ учебных занятий: уровень использования учителем современных педагогических технологий, в том числе; здоровьесберегающих; включение этнообразовательного компонента в содержание урока; создание психологически безопасной среды на уроке	В течение учебного года в соответствии с планом ВШК	Анализ обученности и успешности учащихся за каждую четверть и год	5 раз в год
Самоанализ деятельности учителя по повышению качества знаний учащихся	2 раза в год	Экспертиза административных контрольных работ, срезов знаний учащихся на уровнях школы, округа, города	В течение учебного года в соответствии с планом ВШК
Экспертиза индивидуальной работы учителей с учащимися группы риска и с одаренными учащимися	2 раза в год	Определение уровня использования ИСУ (индивидуального способа учения)	В течение года при посещении уроков
Отслеживание профессионального роста учителей	В течение года	Анализ результатов промежуточной, итоговой аттестации и результатов ЕГЭ	По окончании учебного года

План реализации концепции
и стратегических направлений развития школы.

1 этап - подготовительный (2006 год).

Определить уровень запросов социума на образовательные услуги путем анкетирования родителей и учащихся. Собрать банк данных, на основании которых строится индивидуальная траектория образования для учащихся с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей.

Заместители директора по УВР,
Декабрь 2005.

Определить психолого-педагогические условия для формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве.

Психологическая служба школы,
Январь 2006.

Разработать систему мониторинга отслеживания результатов по программе развития.

Заместители директора по УВР,
Январь 2006.

Определить пути профессионального развития педагогического коллектива.
- Мотивация членов коллектива на создание психолого-педагогический условий формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве;
- Разработка индивидуального учебного плана школы в соответствии с реализацией программы развития;
- Определение содержательного наполнения индивидуальных планов работы всех служб школы по реализации программы развития;
- Заключение договора с АПКиПРО РФ о проведении курсов повышения квалификации по вопросам качества образования, профессиональной компетенции, организации учебных занятий на основе инновационных подходов.

Директор школы, психологическая служба,
Февраль 2006.

Провести городской семинар по теме "Преподавание психологии на всех этапах школьного обучения" под руководством академика РАО профессора
Дубровиной И.В.

Психологическая служба школы,
II полугодие 2006.

Подготовить материал для участия в российско-германском семинаре "Школа без стресса" в Москве и Берлине.

Заместитель директора, курирующий
экспериментальную работу,
II полугодие 2006.

1 2 3 4 5

	Углегорского муниципального района сахалинской области рассмотрено и принято «Утверждено» на педагогическом совете приказом по мбоу сош «средняя общеобразовательная школа» (Свидетельство о государственной аккредитации оп 004334 От 23 мая 2011г по 22 февраля 2013г.)...		Введено в действие Утверждено на педагогическом совете школы Приказом № от 28 Протокол №1 от августа 2009г. 28 августа Руководство методическим кабинетом школы осуществляет (ют) заместитель (и) директора по методической работе
	Введено в действие Утверждено на педагогическом совете школы Приказом № от 28 Протокол №1 от августа 2009г. 28 августа 2009г. Директор моу антиповской сош Президента и Правительства рф, решений органов управления образованием различного уровня, Устава школы и настоящего положения		Программа обсуждена и принята на расширенном заседании Совета школы 28 августа 2007 года. В данной программе обоснованной на законах РФ и рб «Об образовании» В данной программе обоснованной на законах РФ и рб «Об образовании» и на «Концепции модернизации Российского образования на период...
	Утверждено утверждено Учреждения средней общеобразовательной школы №17 муниципального образования кавказский район		Введено в действие Рассмотрено на Согласовано с Утверждено на Приказом №02/53 заседании Профсоюзным педагогическом от 05. 09. 2012 г. Управляющего комитетом гбоу совете гбоу директор гбоу совета школы сош №886 сош №886 сош №886 Протокол №1 Протокол №1 Протокол №1 Письмом министерства образования РФ от 10. 09. 1999 г. №22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом...
	Доклад директора школы за 2011-2012 учебный год План работы педагогического коллектива школы выполнен в соответствии с целью поставленной в программе развития школы, которая разработана...		Программа принята Утверждаю: на педагогическом совете школы директор школы Отношения с другими образовательными учреждениями
	Российская федерация закон челябинской области Статья Внести в Закон Челябинской области от 30 ноября 2010 года n 19-зо "Об областном бюджете на 2011 год" (Южноуральская панорама,...		Российская федерация закон челябинской области Статья Внести в Закон Челябинской области от 30 ноября 2010 года n 19-зо "Об областном бюджете на 2011 год" (Южноуральская панорама,...

Утверждено на Совете Школы 12 февраля 2007 года; Дополнение к программе утверждено на Совете Школы 23 мая 2011 года

Похожие: