Сценарий «А у нас в школе Новый год»




НазваниеСценарий «А у нас в школе Новый год»
страница4/7
Дата03.02.2016
Размер16 Kb.
ТипСценарий
1   2   3   4   5   6   7

Музыкальная палитра. – 2012. - №6


Новый год у ёлки


Д.В. Мачульская

Дети под музыку заходят в зал и становятся вокруг ёлки.

Снегурочка.

Навестила ёлка всех детей сегодня

И проводит с нами праздник новогодний.

Хочется ребятам разглядеть игрушки,

Разглядеть всю ёлку - снизу до макушки.

Дети водят хоровод (по выбору педагога).

1-й ребёнок.

Нам праздник весёлый зима принесла

Зелёная ёлка к нам в гости пришла.

2-й ребёнок.

Усыпаны ветки пушистым снежком,

Вокруг нашей ёлки мы песни поём.

Дети водят хоровод (по выбору педагога). Садятся на стульчики. Входит Снеговик (взрослый).

Снеговик. Здравствуйте, мои маленькие друзья! Мы с вами давно знакомы, потому что встречаемся каждую зиму. А в этот раз я разношу письма, работаю почтальоном. Заходил я к вам сегодня, а у них я был вчера. Груду писем новогодних всем спешил вручить с утра. Бр-р-р! (Поёживается) Что-то холодом потянуло. Чувствую приближение Деда Мороза!

Входит Дед Мороз.

Дед Мороз. С Новым годом! С Новым годом!

Поздравляю всех детей, поздравляю всех гостей!

Сколько лиц кругом знакомых, сколько здесь друзей моих.

Хорошо мне здесь, как дома, среди ёлочек седых.

Был у вас я год назад, снова видеть всех я рад.

Подросли, большими стали. А меня-то вы узнали? (Ответы детей.)

Вместе с вами хоть сейчас я готов пуститься в пляс.

Водят хоровод (по выбору музыкальною руководителя). Садятся на стульчики.

Дед Мороз. Как я ждал этой встречи, мои друзья!» Целый год мы не виделись, но я всё время наблюдал за вами. Хотите знать, как? (Да) Разрисовывал стёкла и смотрел, кто чем занимается.

Снегурочка. Много ты видел интересного?

Дед Мороз. Очень. Написал об этом я частушки, и девочки вам сейчас их споют.

Девочки поюг часту шки (по выбору педагога).

Дед Мороз. Снеговик, а к кому у тебя письма?

Снеговик. Вот письмо для Майки-замерзайки. Она как узнала, что ты придёшь, одела на себя три свитера, две шапки, четыре варежки, валенки и шубу. Вот как она мороза боится. (Читает письмо.)

Эх ты, Майка-замерзайка,

Лишних кофт не надевай-ка,

Сбрось-ка варежки, носки,

Лучше спортом занимайся,

Стань на лыжи и коньки.

Дед Мороз. Нету среди вас, ребята, такой девочки? (Нет) А к кому у тебя ещё письма есть?

Снеговик. Писем много у меня. Вот это письмо Наташе Ложкиной-Сказкиной. Наташе пять лет. Сама она не ест, мама кормит её с ложки и при этом обязательно рассказывает сказку.

Дед Мороз. Но кое-что Наташа ест сама.

Снеговик. Суп? Кашу?

Дед Мороз. Конфеты.

Снеговик (читает). Мы советуем Наташе слушать сказки, но без каши. Кушать кашу, суп и овощи без посторонней помощи. Ну что, ребятки, пора мне остальные письма разносить. До свидания!

Снеговик уходит.

Дед Мороз. Ох, как жарко стало мне,

Не привык я жить в тепле.

Снежинки-холодинки, серебряные льдинки,

Скорей сюда летите,

Мороза остудите.

Вбегают снежинки.

1-я снежинка.

Разлетимся мы, снежинки,

По полям и по лесам.

2-я снежинка.

Чтоб засыпать все тропинки,

Покружиться надо нам.

Танец снежинок (но выбору педагога). После танца снежинки сели «сугробом».

Дед Мороз (подходит к снежинкам). Ой, какой большой сугроб намело! Надо убрать. Пойду схожу за лопатой.

Уходит за ёлку и возвращается с лопатой. А снежинки в это время садятся на свои места.

Дед Мороз. Ничего не могу понять. Только что здесь был сугроб. Мне, наверно, показалось. Пойду поставлю лопату на место.

Уходит за ёлку. Снежинки опять слетаются в кучу. И так 2-3 раза.

Дед Мороз. Ах вы, снежинки-шалуньи. Баловницы. (Дует и снежинки разлетаются на свои места.)

Вдруг выбегает Зайчик и прячется за Деда Мороза.

Заяц. Спрячь меня, дедушка. За мной волк гонится.

Дед Мороз. Не бойся, мы его обманем. Вот возьми Снегурочкину шубку (достаёт шубу) и надень. Волк тебя не узнает.

Заяц. Узнает, у меня ушки торчат.

Дед Мороз. А вот возьми этот платочек и завяжи на ушки.

Заяц. Ой, узнает, у меня ножки мохнатые.

Дед Мороз. А вот одень валенки. Волк теперь тебя нипочём не узнает.

Заяц. А у меня лапки мохнатые.

Дед Мороз. А это ничего, как будто рукавички. Ну вот теперь ты не зайчик, а девочка Катюша. Увидишь волка - хлопай руками, топай ногами и ничего не го­вори. Идём!

Вдали воет Волк.

Заяц. Ой. боюсь!

Дед Моро з. Не бойся. Ты теперь не зайчик, а девочка.

Выбегает Волк.

Волк. У-у-у! Эй, Дед Мороз, ты не видел тут зайца?

Дед Мороз. Не видел.

Волк. А это кто с тобой?

Дед Мороз. А это моя внучка - девочка Катюша.

Волк. А почему она ногами топает?

Дед Мороз. Сердится, она волков не любит.

Волк. А почему она руками хлопает?

Дед Мороз. Драться хочет.

Волк. Ну тогда я лучше убегу.

Убегает.

Заяц. Мы прогнали волка. Ура! Спасибо, Дед Мороз! Ты меня спас. Вот тебе твой платочек, твоя шубка, твои валенки. А рукавички я не отдам - они не снимаются.

Дед Мороз. Прощай, зайчик!

Заяц. Прощай, Дедушка Мороз!

Зайчик убегает.

Дед Мороз.

Много игр есть на свете.

Поиграть хотите, дети?

Игра «Ловишка». Деду Морозу завязывают глаза и он догоняет детей.

Дед Мороз. Ох и весело у вас,

Ноги сами рвутся в пляс.

Дед Мороз танцует, дети хлопают.

Дед Мороз. А теперь давайте потанцуем вместе.

Дети водят хоровод (по выбору педагога).

Дед Мороз. А теперь идти пора, До свидания, детвора! Что-то мне здесь очень жарко.

Снегурочка. Дедушка Мороз, а где же подарки?

Дед Мороз. Я их нёс, припоминаю,

Где упал мешок упал, не знаю.

Была вьюга, снег кружил.

Где подарки уронил?

Лес велик, пойду искать.

Вам придётся обождать. (Собирается уходить.)

Голос. Дедушка Мороз!

Дед Мороз. Кто там дедушку зовёт? Пусть сюда скорей зайдёт.

Вбегает «Мешок» (ребёнок, укутанный в ткань, завязан­ную на шее).

Дед Мороз.

Ах ты, батюшки, мешок сам сюда идёт. Ты куда запропастился?

Мешок. Путешествовать пустился.

Дед Мороз. Должен ты стоять на месте,

Иль ходить со мною вместе.

Мешок. А сегодня в Новый год

Будет всё наоборот.

Пытается убежать.

Дед Мороз. Стой, стой, погоди. Никуда не уходи.

Мешок. Я - мешок непростой, Я - волшебный, вот какой.

Дед Мороз. Ну, мешок, поскачи, покружись,

Всем ребятам покажись. (Мешок танцует.)

А теперь нам скажи (Не дослушав, мешок убегает.) Стой, стой, погоди!

Дед Мороз убегает за дверь. Через некоторое время выносит мешок с подарками.

Дед Мороз. Вот теперь тебя развяжем

И посмотрим, что внутри.

Ой, да здесь лежат подарки,

Как их много, посмотри!

Раздают подарки. Дед Мороз и Снегурочка прощаются и уходят.


Веселые занятия. – 2011. - №6


«ЛЕСНАЯ НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА»

Сценарий театрализованного представления для младших школьников

(Проводится на открытом воздухе - в лесу, в парке или во дворе.)

Н. А. Опарина, Член Союза писателей России

Тропинки и дорожки к месту лесного празднования Нового года организаторами заранее отмечены разноцветными флажками, ленточками и другими забавными опознавательными знаками. В каком-то месте дорогу перед идущими детьми и взрослыми, которые их сопровождают, перегораживает большой плакат, натянутый между двумя деревьями. На нем большими буквами написано: «ВХОД В СКАЗКУ», а ниже сделана приписка: «В сказку тот лишь попадает, кто заданья выполняет». На плакате висят бумажные полоски с заданиями для желающих пройти дальше и попасть в сказку. У плаката с его обеих сторон стоят охрана — стражники. Это или старшие ученики, или взрослые, которые соответственно одеты и «вооружены».

1-й стражник. Стой! Кто идет?

Дети. Мы идем!

2-й стражник. Кто это — мы?

Дети. Мы — ученики (такой-то школы, такого-то класса).

1-й стражник. Все равно — дальше нельзя!

Дети. Почему?

2-й стражник. Потому что дальше просто так никто не пропускается, а по-другому — вы не справитесь!

Дети. Справимся!

1-й стражник. И постарше вас приходили, да не справлялись!

Дети. А мы справимся!

2-й стражник. Вы читать умеете?

Дети. Умеем!

Учительница. Мои ребята очень даже хорошо умеют читать, не сомневайтесь!

1-й стражник. Работа у нас такая — сомневаться, спрашивать и предупреждать!

2-й стражник. Ну-ка, прочитайте тогда хором дружно и громко! (Показывает надпись на плакате.)

Дети громко вслух читают надпись.

1-й стражник. Ну, все поняли? Просто так пропустить не можем, а вам, наверное, очень хочется в сказку?

Дети. Очень!

1-й стражник. Все, что ли, хотите? Может, кто-то из вас и не хочет вовсе?

Дети. Все хотим в сказку!

1-й стражник. Тогда отрывайте билетики!

2-й стражник. Отрывай, читай задания и выполняй!

На полосках бумаги написаны самые простые и смешные задания для детей. Например: «Пожми Васе левую руку и скажи ему «мяу!»; «Попроси у Сережи конфетку, а если он не даст, то скажи ему «большое спасибо за угощение» и т. п. Заданиями могут служить и легкие примеры из учебников, несложные вопросы по разным предметам, вопросы на наблюдателыюсть и т. д.

Стражники (после выполнения всех заданий). Внимание! Внимание!

Выполнены все задания!

Выполнены все задания!

Начинаем в сказку впускание! (Снимают плакат, звонят в колокольчик и вместе с ребятами проходят немного вперед, потом останавливаются и говорят, показывая детям дорогу к сказке.)

1-й стражник. Дальше нам с вами нельзя.

2-й стражник. Нам надо вернуться на свой пост.

1-й стражник. Сейчас мы передадим вас дочери Лесного Царя — Царевне.

2-й стражник. Она всегда выходит навстречу гостям, которые выполнили задания и хотят пройти в сказку.

1-й стражник. Эй, Царевна, выходи!

На гостей погляди!

1-й стражник. На гостей погляди!

В лес их дальше проводи!

Выходит Царевна — это или ученица, или взрослая участница праздника. В ее одежде есть элементы лесного мира, а на голове — корона из зеленых веток, в которые вплетены цветы, ленты и т. д. Стражники в это время убегают и переодеваются для других действий.

Царевна. Здравствуйте, гости дорогие!

Вы откуда? Кто такие?

Дети. Мы — ученики...

Царевна. А зачем вы в наш лес пожаловали?

Дети. Мы пришли сюда Новый год встречать!

Царевна. Это очень хорошо! Но для этого нужно разрешение моего отца — Лесного царя. А он у меня очень строгий!

Дети. Как же нам быть?

Учительница. А что, если мы его очень попросим? Помоги нам, милая Царевна, пожалуйста! Мы выполним все, что от нас потребуется! Правда, ребята?

Дети. Да! Все выполним!

Царевна. Ну, во-первых, к Лесному царю в таком виде даже на глаза показываться нельзя! Он тогда вас вообще из леса прогонит!

Дети. А что же нам делать?

Царевна. Надо всем вам изменить свой внешний вид.

Сейчас я вам устрою волшебное превращение!

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаю изменять

Облик каждого из вас! —

Кто с собою что припас,

Надевает побыстрей

И идет за мной смелей!

Ребята переодеваются в заранее приготовленные костюмы героев разных сказок, надевают маски и другие элементы одежды. Взрослые тоже стараются изменить свой облик и принять вид какого-нибудь сказочного героя или просто надевают новогодние маски.

Царевна (после переодевания).

Вот и все! Скорей к Царю! —

Я его уговорю!

Все дети и взрослые вслед за Царевной идут дальше по лесу. Путь к Лесному царю также отмечен разными забавными разноцветными опознавательными знаками, прикрепленными заранее на деревьях, на дорожках и т. д.

Царевна (подходит первая к трону, на котором сидит Лесной царь — это кто-нибудь из взрослых. У него также в одежде преобладают лесные мотивы).

Здравствуй, батюшка! Я вот гостей привела. Они просят твоего решения на встречу Нового года в нашем лесу.

Царь. Разрешение, говоришь? А что они мне за это дадут?

Царевна. Батюшка, не стыдно тебе попрошайничать?

У тебя же у самого все есть!

Царь. А вот и не все!

Царевна. А чего же у тебя такого нет?

Царь. Настроения хорошего в моих закромах почти не осталось, а скуки, как паутины и пыли, по углам накопилось ужасно много! Пусть ребята твои мне настроения хорошего дадут — у них вон какие глаза озорные и ве­селые! Они себе это хорошее настроение сколько хочешь найдут, потому что вон они какие — молодые, красивые! А я уже старенький... (хнычет).

Царевна. Батюшка, не хнычь! Это нехорошо! Ну, попрошу я сейчас ребят, попрошу! (Детям). Ребята, батюшка мой больше всего на свете любит веселые сказки, шутки, фокусы, песенки, басни, розыгрыши. Он от них становится такой веселый и добрый, что можно тогда у него просить всего, что хочешь.

Учительница. Ребята! Давайте покажем Царю и Царевне сказки, в героев которых вы сейчас нарядились, а потом еще и споем, и расскажем все, что вы выучили в школе! Согласны?

Дети. Согласны!

Дети начинают показывать приготовленные сказки, поют песенки, читают смешные стихи и исполняют все приготовленные к празднику номера. Царь постепенно и сам становится веселее, танцует и поет вместе с ними. Под конец он достает свиток и читает свой указ.

Царь. Я — Царь Лесной, ребятам разрешаю

В мой лес для праздника входить!

Царевне же повелеваю

Ребят до елки проводить!

Царевна ведет ребят к елочке. Навстречу им в каком-то месте выбегает Баба-Яга.

Баба-Яга. Фу-фу! Русским духом пахнет! Да еще и школьным! Ужас!!!

Учительница. А что ж такого в нас ужасного?

Царевна. Ты, бабушка, не пугай их - они пришли Новый год встречать у нас!

Баба-Яга. А кто это такие?

Дети. Мы — ученики (такого-то класса такой-то школы).

Баба-Яга. Ну что же, ученики (такого-то класса...), это очень хорошо... Но вот из вредности возьму и не пущу вас дальше!

Учительница. А у нас, бабулечка, разрешение Лесного царя имеется!

Дети. Да-да!

Учительница. Как это?!

Царевна. Нельзя, бабушка, с царскими документами шутить!

Баба-Яга. А никто и не заметит! Вон их как много!

Царевна. Кого?

Баба-Яга. Да хулиганов этих ваших!

Учительница. А они у меня и не хулиганы вовсе!

Баба-Яга. А! Некогда мне разбираться, кто тут хулиган, кто — нет. Кого-нибудь пропущу, раз Царь велит, а кого-нибудь и утащу к себе — душа моя так просит!

Учительница. Нельзя никого из моих учеников утаскивать!

Царевна. Нельзя! А то я батюшке пожалуюсь!

Баба-Яга. Ну что ты мне батюшку своего все в пример ставишь? Он пожевал травки — и доволен. А я больше всего на свете обожаю жареных именно (второклассников или третьеклассников) Не могу я жить без этой пищи! А погибнуть мне нельзя — без меня все сказки пропадут!

Учительница. Нельзя моих учеников жарить! Глупости какие! И в сказках вам, Бабулечка-Ягулечка, никого съесть не удавалось! Вот!

Баба-Яга (грустно). В том-то и дело, что не удавалось... А хочется вкусненького... Да не бойтесь — у меня и зубов-то нет, и желудок жарено­го не осилит... Мне бы конфеточку мягонькую, сладенькую... (хнычет).

Учительница. Ребята, дадим бабушке конфет?

Дети. Дадим! (Дарят ей конфеты.) А вот еще и игрушки подарим! (Дарят ей игрушки, свои поделки и т. п.)

Баба-Яга. Вот спасибо. И за вкусности спасибо, и за игрушки! А то у меня, кроме ступы и метлы, никаких игрушек больше нет ... Ну, идите, так и быть, пропускаю! (Убегает.)

Царевна. Ну, ребята, вот мы и пришли! Вот и наша елочка-красави­ца! Как она вам, нравится?

Дети. Да!

Елочка была заранее выбрана и уже украшена немного, особенно сверху, а нижние веточки оставлены для ребят, чтобы они ее украсили.

Царевна.

Ну, вот! Ну, вот!

Кто-то из лесу идет!

Учительница. Это Дедушка Мороз!

Рядом с ним огромный пес —

В санки песик запряжен,

Санки к нам вывозит он!

Дети. Здравствуй, Дедушка Мороз!

Песик что нам тут привез?

Дед Мороз. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые! Хорошо, что вы пришли Новый год в лесу встречать. И мне полегче, и елочка сто­ит здесь — вас давно ждет. Давайте-ка ее украсим получше! У меня с со­бой украшения для нее есть, а у вас?

Дети. Есть! Давайте украсим елочку! (Украшают елку.)

Дед Мороз. Ребята, а у вас есть какие-нибудь пожелания на буду­щий год для друзей, учителей, мамы, папы, своих родных и самих себя?

Дети. Есть!

Учительница. Дедушка Мороз, ребята свои пожелания записали и записки свои помести внутрь разноцветных игрушек для елочки. Им сей­час хочется эти украшения повесить на нашу елочку.

Дед Мороз. Хорошо, ребята! Раз уж вы под Новый год принесли свои пожелания в волшебный лес, то все самое лучшее для вас, обещаю, сбудет­ся! А есть в вашей жизни что-то такое, от чего вам хотелось бы избавиться?

Дети. Да!

Учительница. Дедушка Мороз, ты угадал наши мысли! Мы как раз принесли сюда чучела Лени, Вражды, Двойки и Вранья. Они нам иногда мешали в старом году и мы хотим эти чучела сжечь. Это можно сделать?

Дед Мороз. Ну что ж, давайте, я помогу! (Сжигаются чучела; дети водят вокруг елочки хороводы.)

С Новым годом! С новым годом!

Он у сказочных ворот!

Мы со сказочным народом

Отмечаем Новый год!

Скоро каникулы. – 2007. - №6

Змейка

(интеллектуальная игра для старшеклассников)

В.М. Пашнина

Принимают участие две команды. У каждой — своя дистанция. Команды делают ход поочередно, выбирая ту или иную дорожку своей дистанции.

Первая дорожка в два раза длиннее второй, но и вопросы здесь легче. В любой момент игры команда может переходить с одной дорожки на другую неограниченное количество раз. Таким образом, петляя или следуя по прямой, команды должны до­стигнуть финиша. Если команда не сможет дать правильного ответа на какой-либо вопрос, она остается на месте до следующего хода.

Путь движения команд по дистанции отмечает на доске помощник ведущего.

Вопросы для первой дорожки

  1. Назовите крупнейшую по массе змею. (Южноамериканский водяной удав, или анаконда.)

  2. Известны отдельные особи анаконд, достигающие массы 200 килограммов. Такое чудище может вырастать до 11 метров в длину. А какой максимальный срок жизни у анаконды? (30 лет.)

  3. Обычная змея носит очки и меняет их много раз в жизни. Глаза у нее не закрыты подвижными темными веками, как у других животных: над каждым имеется совершенно прозрачное веко, прикрепляющееся к краю глазницы, как стеклышко к дужке очков. Перед линькой такие очки мутнеют, и зрение змеи ухудшается. Каким образом после линьки они вновь становятся прозрачными? (Змея сбрасывает кожу вместе с очками. Потом вырастают новые веки, совершенно чистые и прозрачные.)

  4. Какая змея почти не уступает по размерам анаконде? (Сетчатый питон. Между учеными до сих пор продолжается спор, какую змею следует называть крупнейшей в мире: анаконду или сетчатого питона.)

  5. Что общего между слепозмейками (слепунами), узкоротыми змеями, вальковатыми змеями и щи- тохвостыми змеями? (Это земляные змеи.)

  6. Браминского слепуна называют «горшочной змеей». Как змея оправдывает свое название? (Миниатюрный слепун с комфортом живет в цветочном горшке. Заприметив поставленный у дома горшок с растением, слепуны часто забираются в него. Именно с цветами в горшках слепуны были завезены на Гавайи и в Мексику, хотя первоначально обитали в Индии и Юго-Восточной Азии.)

  7. Бразилию недаром называют «страной змей». Они буквально кишат в сельве: это и ядовитые гремучие гадюки, и жарараки, и бушмейстеры... А вот жители деревень стараются держать у себя дома удавов. Какой им от этого прок? (Удавов боятся ядовитые змеи.)

  8. 300 год до н. э. — предположительное время создания в Северном Причерноморье оборонительной системы земледельческих племен против кочевников. Как называлась эта оборонительная система? (Змиевы валы.)

  9. В 1944 году в Швеции был опубликован роман Стига Дагермана, а спустя 22 года вышел роман итальянского писателя Луиджи Маперба с таким же названием. Как называются эти романы? («Змея».)

  10. В простонародном воображении змея является живым олицетворением всего нечистого, лукавого, вредоносного. «Змея умирает, а все зелье хватает!» — отзывается народ наш о злых, жадных до неправедной наживы людях; «Сколько змею ни держать, а беды от нее ждать!» — говорят о лукавых. А как русский народ говорит о черной неблагодарности? («Выкормил змейку на свою шейку!» или «Отогрел змею за пазухой».)

  11. Змеи обычно маскируются под цвет окружающей среды. Что вы можете сказать о среде обитания зеленых змей? (Это — древесные змеи.)

  12. Удавы рождают живых детенышей. Питоны рождаются из яиц, которые на протяжении двух месяцев терпеливо высиживает самка в гнезде, сделанном... Из чего? (Из своего тела. Отложив яйца, самка словно спираль, обвивает их своим телом и согревает. В это время температура ее тела может быть на 7 градусов выше окружающей среды.)

  13. Королевская кобра, африканская мамба, австралийская тигровая змея, американская гремучая змея, тайпан. Что общего между этими змеями? (Самые ядовитые змеи нашей планеты.)

  14. Что такое серпентарий? (Змеиный питомник, где разводят змей и получают лекарственный змеиный яд.)

  15. Как по-португальски звучит слово «змея»? («Кобра».)

  16. Гремучих змей две разновидности — кротапюс (26 видов) и систрурус (3 вида). Хвосты и тех и других венчает погремушка-трещотка. Приподняв хвост и в быстром темпе (до 100 раз в секунду) потрясая своими «кастаньетами», змея подает звуковые сигналы, слышимые порой на расстоянии до 100 метров. В каких двух странах, называемых «царством гремучих змей», можно услышать «концерты» этих природных «музыкантов»? (В Мексике и в США.)

  17. Какие змеи помогали Бенджамину Франклину изучать природу молнии? (Воздушные змеи.)

  18. Правда ли, что у змей скользкое тело? (Нет. Змеи, как и все рептилии, имеют сухую, чешуйчатую кожу. На ощупь большинство змей гладкие.)

  19. У змей нет конечностей, и тем не менее они способны передвигаться довольно быстро. Что обеспечивает змеям такую поразительную подвижность? (Хорошо развитые мышцы и ряд так называемых вентральных чешуек на нижней стороне тела.)

  20. У человека их 12, а у некоторых змей насчитывается более 400. Чего? (Позвонков.)

  21. Хотя постоянно высовывающийся и прячущийся раздвоенный язык змеи производит устрашающее впечатление, на самом деле это совершенно безобидное явление. Змеи часто высовывают язык не потому, что они желают кого-то оскорбить. А почему? (Чтобы улавливать из воздуха химические вещества, получая таким образом массу информации об окружающем мире.)

  22. Нюх у змей отменный. Гадюки или гремучие змеи, укусив, скажем, мышь, не обвивают ее и не держат в пасти, а «отпускают» умирать. Потом ползут к ней и из множества других выбирают след, который она оставила. Очевидно, пораженное отравой животное пахнет иначе. Этот исключительный дар имеет биологический смысл. Какой? (Лишние и ненужные жертвы исключаются. Змея действует в полном соответствии с кодексом культурного охотника: «Подранков добивать!».)

  23. Известно довольно много прожорливых животных. Так, карликовая мышь, обитающая в Северной Америке, при весе в 4 грамма способна за 3 часа поглотить пищу, равную собственному весу. А прожорливы ли змеи? (Нет. Питон, например, за год съедает меньше, чем весит сам. А после сытного обеда многие змеи могут неделями и даже месяцами ничего не есть.)

  24. О каком средстве связи Г. X. Андерсен написал сказку «Большой морской змей»? (О телеграфном кабеле на дне Атлантического океана.)

  25. Заклинатели змей используют в своих выступлениях флейту. Как влияют темп и ритм музыки на скорость обучения змеи? (Никак. Змеи глухи, но реагируют на частоту колебаний воздуха, возникающую от движений заклинателя и от звуков флейты.)

  26. У многих народов змея — олицетворение зла и лжи. И библейский змей в этом смысле не одинок. Но в то же время существуют храмы змей в африканской Дагомее, а в Бирме и в Индии есть священные кобры. Змея являлась символом могущества у ацтеков (оперенная змея). У египтян известна кобра, представленная в головном уборе фараона. А у какого народа существовало преклонение перед гремучими змеями и вековое табу убивать их? (У индейцев.)

  27. У амфибий яд производит кожа, а у змей? (Слюнные железы.)

  28. Если у змеи удалить железы, вырабатывающие яд, то она в скором времени умрет. Почему? (Яд участвует в пищеварении. Например, укушенную крысу змея перерабатывает 4—5 дней, а не укушенную (не обработанную ядом) втрое дольше. Змея страдает расстройством обмена веществ и погибает.)

  29. Характерной чертой всех змей является заглатывание добычи целиком без какого-либо жевания и разрывания на куски. Кажется чудом постепенное натягивание разинутого до предела змеиного рта на непропорционально объемную, иногда даже живую и сопротивляющуюся жертву. Такое уникального зрелища нельзя увидеть больше нигде, кроме как в таинственном мире «гадов ползучих». Чем обусловливается возможность такого способа питания? (Уникальное строение змеиного черепа, обеспечивающего неимоверную растяжи­мость рта: нижняя челюсть подвешена к черепу на эластичных связках.)

  30. Иногда змея заглатывает жертву, значительно превышающую по размеру саму змею. Почему змея не «лопается по швам»? (Между чешуями расположены складки кожи, которые разглаживаются и позволяют чешуям раздвигаться, увеличивая толщину змеи на несколько «размеров».)

  31. Питоны и удавы убивают добычу путем механического удушения, обвивая кольцами тела, сдавливая все сильнее, пока совершение дыхательных движений станет невозможным. Вопреки распространенному мнению, питоны и удавы во время охоты никогда не ломают кости своих жертв и не превращают их в котлету. Почему змеи сохраняют в целостности кости своих жертв? (Острые отломки костей создавали бы угрозу для жизни змеи, т. к. могли бы травмировать ее пищевод.)

  32. Многие виды змей прекрасно плавают. Гигантские анаконды (они же водяные удавы) просто влюблены в водную стихию. А какие змеи считаются непревзойденными пловцами, умеющими плавать даже хвостом вперед? (Морские змеи.)

  33. Морские змеи, выброшенные на берег, передвигаться не могут, лишь беспомощно корчатся и извиваются. Как объяснить подобный факт? (У них отсутствуют брюшные «ходильные» чешуи в виде расширенных щитков, имеющиеся в строении наземных змей.)

  34. Змеиный яд имеет вид желтоватой прозрачной жидкости. А как долго он сохраняет свою активность в высушенном состоянии? (В течение десятилетий.)

  35. Сфинкс, Химера, Цербер, Лернейская гидра, Немейский лев. Какая змея их объединяет? (Их мать - Ехидна, по-гречески «змея».)

  36. Существует мнение, что прообразом этого звездного небожителя стал греческий бог врачевания Асклепий, в память о котором он держит в руках змею. О чем идет речь? (Созвездие Змееносец.)

  37. Как называется наука, изучающая рептилий? (Герпетология.)

  38. Змеи обитают на всех континентах, кроме Антарктиды. Какие змеи проникают за Полярный круг Северного полушария? (Обыкновенные гадюки.)

  39. Охотники Малайского архипелага ловят питонов при помощи запертой бамбуковой клетки и поросенка. Как это происходит? (Помещают поросенка в клетку. Питон устремляется за пищей, а проглотив ее, уже не может выбраться обратно.)

  40. С четырехметровым питоном человек еще может справиться, но уже шестиметровый, в 50 кило­граммов весом, задушит. Б. Гржимек говорит: чтобы не привыкшего к людям, недавно пойманного питона перенести в другую клетку или держать, пока осматривает врач, на каждый метр длины нужен... Закончите. (Один человек. При таком соотношении сил питон не вырвется и не сможет причинить вред.)

  41. Длина этой тонкотелой, как плеть, древесной змеи нередко достигает 4 метров. Обитает она на всей территории Африки. Это самая ядовитая змея Черного континента. Встретить ее можно не только в лесах и в поле, но и в селениях. Считается, что эта змея — самая быстрая в мире. Назовите ее. (Мамба.)

  42. Где проживал змей, которого древние евреи называли Нахаш? (Это Змей-искуситель из Райского сада.)

  43. Каким змеиным эпитетом мы выражаем свое отвращение к чему-либо? (Гадкий.)

  44. Кто тот бесстрашный и великодушный зверек — гроза ядовитых змей, которого описал Р. Киплинг? (Мангуст Рикки-Тикки-Тави.)

  45. Какое семейство самое многочисленное в зме­ином царстве: 270 родов, более 1500 видов? (Ужи.)

  46. Зачастую уж напрасно погибает только за это: путая с гадюкой и особо не разбираясь, убивают ужей. Хотя у него есть ясный и четкий отличительный знак. Какой? (На голове, ближе к шее, уж носит два пятна, оранжевых либо желтых, реже — грязно-белых.)

  47. Следы, оставляемые одним транспортным средством, напоминали нашим предкам следы змеи. Какую деталь этого средства, вероятно, назвали в ее честь? (Полозья от слова «полоз».)

  48. Эта большеглазая змея — самая большая не­ядовитая змея, не считая удава и питона: до 3,5 метра. Назовите ее. (Полоз.)

  49. Змея-яйцеед — небольшая (до 75 см), не толстая, не большеголовая, но пасть у нее и горло растяжимы невероятно. Куриное яйцо, которое в сравнении с обхватом тела змеи в несколько раз больше, влезает в эту пасть и дальше — в пищевод. Там «яичная пила» — отростки позвонков. Их острые концы торчат через стенку внутрь пищевода. Они разрезают яйцо, его содержимое течет в желудок. Куда девается скорлупа? (Змея выплевывает ее изо рта.)

  50. В Индии 50—60 лет назад умирал примерно каждый шестой из укушенных кобрами. Яд у кобры сильный. Однако, выражаясь в человеческих категориях, известное «благородство» в манерах кобры понижает смертоносный потенциал этого яда. Каким образом? (Без весьма эффективного предупреждения кобра не кусает. Она громко шипит и, вздыбившись, раздувает шею, при этом поднимается на четверть или даже на треть своей длины.)

Вопросы для второй дорожки

  1. Согласно мифологии, это крылатая змея с птичьим носом и двумя хоботами. В какие края летать она повадится, те места опустошит. Живет в горах и на землю никогда не садится, только на камень. Ее невозможно убить стрелой, можно только сжечь. Напоминает она Змея Горыныча русских сказок, а иным василиска — чудовищного змия, убивающего одним взглядом. Что это за змея? (Аспид.)

  2. По физиологическому действию змеиный яд разделяют на два типа: нейротоксический, парализующий нервную систему и гемолитический. Что разрушает второй? (Кровь и ткани.)

  3. Когда уж поймает лягушку или жабу (особенно если она раздулась), то глотает ее обычно, начиная с задних ног, а не с головы, как тритонов и прочую «продолговатую» «ненадутую» добычу. И в этом есть свой смысл. Какой же? (Когда уж ее сзади потихоньку к себе в рот затягивает, амфибия освобождается от воздуха, которым она в надежде на спасение наполнила легкие.)

  4. Какой самый мелкий представитель самых крупных змей в случае опасности сворачивается в шар, пряча голову внутрь его, и удерживает сферическую форму с такой мускульной силой, что развернуть его не могут несколько человек? (Королевский питон, несмотря на помпезное видовое название, самый мелкий среди питонов — не более 1,5 метра.)

  5. В геральдике изображение змеи в зависимости от положения имеет ряд символических значений. Например, змея, свернувшаяся кольцом, — символ здоровья, ползущая змея — символ печали или зависти. А что символизирует змея, держащая во рту хвост? (Вечность.)

  6. Какой известный русский поэт является автором книги «Змеиные цветы»? (Константин Бальмонт.)

  7. О каком змее написал балладу А. Толстой? («Змей Тугарин».)

  8. В Бразилии находится крупнейший в мире змеиный питомник (в Сан-Паулу.) Здесь разводят муссуранов, после чего развозят по всей стране и выпускают на волю. У змеи муссураны совершенно голубые глаза, что придает ей чрезвычайно добродушный вид. В Бразилии закон охраняет муссурану. Почему к этой змее такое трепетное отношение? (Муссурана — пожирательница ядовитых змей, ежегодно спасает тысячи человеческих жизней.)

  9. Мертвые змеи способны кусаться и поражать объект нападения своим ядом. Опрос, проведенный в американском штате Аризона, известном обилием «гремучек», показал, что среди людей, подвергшихся нападению гремучих змей, каждый седьмой был укушен... уже убитой рептилией. Даже отделенная от туловища голова гремучей змеи спустя более часа после смерти пыталась укусить человека. Почему же мертвые змеи способны кусаться? (Причина та­кого странного поведения мертвого организма — мощные нервные рефлексы, которые возникают при реакции на тепло.)

  10. Вначале клубок кобр основательно поливают холодной водой из шланга. Потом берут змею и помещают ее на большой стеклянный стол с идеально гладкой поверхностью, на которой змея совершенно не может передвигаться. Затем ее крутят вокруг оси для потери ориентации. Что делают дальше? (Взяв за скулы, подносят к стеклянному боксу, куда и выжимают яд, массируя щечные железы.)

  11. Впервые это было приготовлено в Пастеровском институте в Париже в 1895 году, но массовым производством этого человечество обязано энергии и таланту Виталя Бразиля Минейро, ученого из Сан-Паулу. Что это? (Противозмеиная сыворотка, ежегодно спасающая жизнь десяткам тысяч людей.)

  12. Этих животных иммунизируют малыми, но все возрастающими дозами змеиного яда. Через год- полтора в их крови образуются настолько сильные антитела, что животное способно перенести сто смертельных доз яда. Сывороткой крови таких животных и лечат от змеиных укусов. Каких животных? (Лошадей.)

  13. В США, где можно встретить коралловых аспидов, с правилами уличного движения детям преподают и следующий «антизмеиный» их вариант. Знание его необходимо потому, что дети в Америке нередко ловят красивых, как многоцветные ленты, змей (и неопасных, и опасных), любят играть с ними. Чтобы такие забавы не превратились в игру со смертью, учат отличать неопасных змей от коралловых аспидов по аналогии со светофором. Желтый цвет — «Вни­мание!», красный — «Стоп!» Если у змеи за желтым кольцом сразу следует красное — «Стоп! Ядовита!»

  14. Когда же они разделены черной полосой — змея безопасна. Кто это? (Королевский уж.)

  15. Народная молва гласит: «У клеветы жало змеиное». Но, по народному же слову, клеветнический навет больней жала змеиного: «Змею завидишь — обойдешь, клевету заслышишь — не уйдешь». Назовите изречения, которые сродни этому выражению мудрости. (Их довольно много: «Лучше жить со змеей, чем со злою женой», «Сваха лукавая — змея семиглавая», «Недобрый сват — змее родной брат».)

  16. Назовите могущественного покровителя черных туч, противника царя Огня, связанного с образами Огненного Змея и Змея Горыныча. (Змиулан.)

  17. Согласно древнегреческому мифу, Персей убил горгону Медузу, отрубив ей голову, на которой вместо волос росли змеи, сунул ее в мешок и унес с собой. Откуда же взялись в Ливии змеи, превратившие ее в пустыню? (Из капель просочившейся крови.)

  18. Почему змея, обвившая посох бога врачевания Асклепия (у латинян Эскулапа), считалась символом обновления, т. е. выздоровления? (Она ежегодно меняет кожу.)

  19. Многие восточные учения утверждают, что змей Кундалини «спит» внутри каждого человека, и только у просвещенных он поднимается вверх по голове. Что является символом Кундалини? (Магический жезл — кадуцей, представляющий собой стержень, обвитый двумя переплетенными змеями.)

  20. Змеи из рода хризопелеа питаются ящерицами, обосновавшимися на пальмах. Змеи и сами живут месяцами на деревьях. Что они делают, когда запасы пропитания на этих конкретных деревьях кончаются, ведь слезть вниз по стволу дерева змеи не могут — умеют ползать по нему только вверх? (Змеи прыгают вниз с высоты 15 и даже 20 метров, растопыривая в сторону ребра. Именно таких змей, способных прыгать с верхушек деревьев, называют летающими.)

  21. В Индонезии и на Филиппинах специально ловят морских змей и живых экспортируют в Японию. Зачем японцам морские змеи? (На островах Восходящего солнца жареные и копченые змеи — незаменимое лакомство.)

  22. Пама — желтый, или ленточный, крайт — очень ядовитая змея, опасный враг многих змей, даже кобр. Вьетнамские дети безбоязненно играют с этой ядовитой змеей. Они в нее и палкой швыряют, и в руки берут, на шею кладут. Как грубо и бесцеремонно с ней ни обращаются, никогда не укусит. Почему? (Это ночная змея. Днем крайт беспомощный: свет пугает, ослепляет его. Эта азбучная истина джунглей известна каждому ребенку в деревнях тех стран, где живут необыкновенно смиренные при свете змеи.)

  23. В праздник Наг-панчами жители индийских деревень, где весьма развит культ этих существ, приносят их из леса и выпускают у себя во дворах и на улицах. Каждый старается украсить их цветами, напоить молоком, угостить сладким рисом, а наиболее смелые вешают их гирляндами себе на шею. Переведите название праздника на русский язык. (Праздник кобр. Всех остальных змей индийцы называют собирательным словом «сап». В этот день кобры, чей яд способен убить человека всего за несколько минут, почему-то не кусаются.)

  24. В Древнем Египте эта змея была весьма почитаема, являлась символом могущества и власти фараона. Стилизованное украшение его короны — в виде двух изогнутых в угрожающей позе змей. Клеопатра убила себя, полагают историки, укусом именно этой змеи. Назовите ее. (Египетская кобра, или гая.)

  25. Австралийские питоны ловко лазят по деревьям. У одного из подвидов на спине яркие желтые глазчатые пятна. Издали кажется, что с дерева смотрят сто глаз. И название у змеи соответствующее, в честь стоокого героя греческих мифов. Как называется питон? (Аргус.)

  26. Вальковатые змеи ведут полуроющий образ жизни. У них цилиндрическое тело, покрытое очень мелкой округлой чешуей, короткий и тупой хвост, маленький рот, не способный к растяжению и поглощению крупный добычи. Вальковатые змеи проделывают ходы в мягком грунте, обследуют чужие норы в поисках добычи. Почему змеи так называются? (Наблюдатель может обнаружить змейку лишь по извилистому следу, состоящему из двух валиков с не­большим углублением в центре.)

  27. Из змеиного яда изготавливают лекарственные препараты. Какие болезни ими лечат? (Радикулит, ревматизм, артрит, ишиас, тромбозы и др.)

  28. Кормление кобр в неволе связано с определенными трудностями из-за склонности их к змееедству. Многие из них даже отказываются от другой пищи, предпочитая голодную смерть. Сотруднику Берлинского зоопарка удалось перевести королевскую кобру на рыбную диету, скармливая ей даже плотву. Что послужило для нее переходным кормом? (Угри.)

  29. Сколько несуразных поверий существует о змеях! Рассказывают, что змеи, когда нужна высокая скорость, передвигаются так — вцепившись зубами в собственный хвост, катятся, как обручи. Змеи и себя пожирают, заглотив по ошибке собственный хвост! Столбом стоят, маскируясь под деревья (это об анаконде) и многое другое. А когда двухголовая змея повстречается, жди беды. А какая из этих басен вовсе не басня, а правда? (В природе встреча­ются двухголовые змеи, они быстро гибнут. Но в террариумах их удавалось выкармливать.)

  30. Известно, что в процессе эволюции змеи утратили одно легкое. У морских змей оно настолько вытянуто, что продолжается через все туловище. Помимо основной дыхательной функции такое «гиперлегкое» играет еще одну роль. Какую? (Роль гидростатического аппарата, подобно плавательному пузырю у рыб.)

  31. В Африке живут жабьи гадюки. Охотятся у воды на жаб и лягушек. У этих змей непомерно большие ядовитые железы: 10—20 сантиметров длиной. В голове они не помещаются, в тело змеи «проросли» на четверть его длины! К чему столь объемистые резервуары? (Чтобы количеством компенсировать качество: их яд, быстро убивающий ам­фибии, для крупных животных не опасен, и если вздумают ухватить добычу крупнее жабы, то и яда надо много.)

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconП риближается самый светлый и любимый всеми праздник Новый год! Каким он будет для нас, для каждого?
Приближается самый светлый и любимый всеми праздник – Новый год! Каким он будет для нас, для каждого? Мудрая Змея – символ рассудительности,...
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconСценарий линейки, посвященной ко дню учителя
В сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Школьный». И это событие тем более знаменательно, потому...
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconОткуда пришел обычай встречать Новый год?
Здесь, а также в нижней долине Нила в конце IV тысячелетия до нашей эры впервые родилась цивилизация. Здесь возникли знаменитые ее...
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconСценарий выступления агитбригады
Чтец З. Эта программа – размышление. Размышление о нас, о тех кто будет жить в ХХI веке
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconОбразовательная программа «Химия вокруг нас» для учащихся 14 16 лет Срок реализации программы 1 год Автор-составитель Шашкова О. В. педагог Санкт-Петербург 2010 пояснительная записка образовательная программа Объединения «Химия вокруг нас»
Образовательная программа Объединения «Химия вокруг нас» имеет естественнонаучную направленность, и предполагает углубленный уровень...
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconСценарий родительской конференции в доу
Гибдд с выступлением на тему «Профилактика детского дорожного травматизма по пути к школе»
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconПлан медицинской сестры на 2012-2013 учебный год моу «Средняя общеобразовательная школа №7»
Составление плана работы м/с на новый учебный год, согласование его с завучем по вр работе и утверждение директором
Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconОб итогах работы коллектива мкоу «сош №2» г Николаевска за 2011-2012 учебный год и задачи на новый 2012-2013 учебный год

Сценарий «А у нас в школе Новый год» iconСценарий математического праздника под названием «Математическое ассорти», который был проведён с учащимися 8-9 классов в Шугуровской средне-образовательной школе им. В. П. Чкалова

Сценарий «А у нас в школе Новый год» icon«Первый раз в первый класс»: адаптация первоклассников к школе
Это важное событие в его жизни, но оно не менее значимо и для нас. Особенности адаптации ребенка к школе во многом зависят от нашего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница