Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет»




Скачать 26.95 Kb.
НазваниеГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет»
страница3/3
Дата03.02.2016
Размер26.95 Kb.
ТипДокументы
1   2   3

Выводы по II главе


Жанровая природа «Вишневого сада» всегда вызывала споры. Сам Чехов назвал ее комедией — «комедией в четырех действиях» (хотя и комедией особого типа). Вопрос о жанре очень важен для понимания произведения: он определяет код прочтения пьесы и характеров. Чехов писал: «Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс».

Пьеса Чехова и смешна, и печальна, и даже трагична одновременно. В ней много плачущих, но это не драматические рыдания, и даже не слезы, а только настроение лиц. Внимание сосредоточено не на событии, а на внутреннем мире героев, настроении, чувстве, мыслях. Из этого и родился прием Чехова, который теперь принято называть смысловым подтекстом, “подводным течением”, “теорией айсберга”. В произведениях А. П. Чехова мы видим не изображение самого быта, а отношение к нему. Тема пьесы - оскудение и упадок дворянских имений и конфликт пьесы имеет внутренний, психологический характер.

Преобладание в речи героев глаголов со значением действия отсылает нас к жанру пьесы, которая строится на действии. Чтобы передать динамику происходящего, автор использует в репликах героев глагольные лексемы со значением действия.

Авторский замысел в пьесах отразился через язык; описание речи персонажей, которые являются представителями настоящего и прошлого времени. Это Л.А. Раневская и Е.А. Лопахин.

В речи героев Раневской и Лопахина употребляется большое количество глаголов, принадлежащих к четырем лексико-семантическим группам: действия, состояния, отношения, бытийности.. Процессуальные единицы представлены в пьесе четырьмя ЛСГ по классификации А.М. Чепасовой:


В речи Раневской:

I. Действия (83 единицы);

II. Состояния (53 единицы);

III. Отношения (27 единиц);

IV. Бытийности (17 единиц).

В речи Лопахина:

I. Действия (94 единицы);

  1. Состояния (24 единицы);

  2. Отношения (16 единицами);

  3. Бытийности (12 единицами).

В речи Лопахина и Раневской широко представлены лексико-семантические группы действия, отношения и бытия, что обуславливается жанром произведения и его проблемой. У первых ЛСГ наблюдается численное превосходство. ЛСГ действия в речи Лопахина численно превосходит ЛСГ в речи Раневской, ЛСГ состояния и отношения в речи Раневской превосходит ЛСГ отношения и состояния в речи Лопахина. Глагол «любить» в речи Раневской частотен в употреблении, он употребляется 11 раз, в то время как у Лопахина он употребляется только один раз. ЛСГ действия у Лопахина наиболее представлена чем у Раневской, глагол «говорить» употребляется 10 раз, «идти» - 9 раз, «подумать» - 6 раз, «купить» - 5 раз, «работать» - 3 раза. ЛСГ состояния представлены у Лопахина в основном единично.

В пьесе глагольные лексемы вступают в синонимические отношения.

Синонимические ряды:

  1. погибнуть – утонуть – умереть – отравиться;

2) уходить – ступать – идти;

3) просить – умолять;

4) пожалеть – пощадить;

5) жить – существовать;

6) подурнеть – бредить – с ума сойти;

7) тратить – сорить;

8) казаться – мерещится – представляется;

9) желать – хотеть;

10) жениться – выходить.

Антонимические ряды:

жить – умереть, плакать – смеяться, взять – отдать, остаться – уходить, родиться – умереть.

Таким образом, оценка автора выражается через определенный набор глагольных лексем в речи персонажей.


Заключение

В данной работе была проанализирована глагольная лексика в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад», а именно в печи двух персонажей Раневской и Лопахина. Анализ показал, что выбор глаголов зависит, во-первых, от жанра произведения, во-вторых, от темы и идеи пьесы.

В речи данных персонажей все глаголы принадлежат к четырем семантическим категориям: действия, бытийности, состояния, отношения. Выделяются глаголы, которые содержат в своей семе несколько различных категорий ( «любить» – СК состояние + отношение; «кричать» - ЛСГ действие + состояние). В речи героев есть шесть многозначных глаголов ( идти, болтаться, сорить, пить, выходить, высохнуть) . Присутствуют десять синонимических рядов (погибнуть – утонуть – умереть – отравиться; уходить – идти – ступать; просить – умолять; пожалеть – пощадить; жениться – выходить; жить – существовать; подурнеть – бредить – сойти с ума; тратить – сорить; казаться – мерещиться – представляется; желать – хотеть), которые построены на основе многозначности глаголов. Имеется в речи Раневской и Лопахина и антонимические пары (жить – умереть; плакать – смеяться; взять – отдать; остаться – уходить; родиться – умереть), которые несут в себе смысловую нагрузку – проблема жизни и смерти, преемственности поколений, внутренних переживаний и конфликтов.

В речи персонажей наблюдается численное превосходство глаголов лексико-семантических групп действия, состояния и отношения, по сравнению с глаголами ЛСГ бытия. ЛСГ действия в речи Лопахина превышает ту же группу глаголов в речи Раневской, однако, ЛСГ состояния в речи Раневской превышает ЛСГ состояния в речи Лопахина. Наблюдается частотность употребления следующих глаголов: «говорить» встречается в речи Лопахина десять раз, «идти» - девять раз, «подумать» - шесть раз, «работать» - три раза, «продавать» - шесть раз. Все эти глаголы относятся к ЛСГ действия, что говорит о предприимчивости, деятельности и стремлении к новой жизни Лопахина. В речи Раневской глагол «любить» употребляется десять раз, «понимать» - пять раз, «хотеть» - четыре раза. ЛСГ состояние в речи Раневской численно превосходит все остальные группы глаголов, так как Чехов показывает героиню как слабую, не способную на какие-то серьезные решения и поступки, она живет прошлым, прошлыми воспоминаниями, любовью к мужу-алкоголику. Хотя ей трудно расставаться с родовым имением, но она не в силах его спасти, героиня постоянно переживает, страдает, но все это не неискренне, наигранно. Раневская проста в общении и очень сентиментальна, но она не способна к настоящим чувствам, Раневская беспомощна в житейских делах и не способна на решительные действия. Героиня понимает, что живет неправильно: грешит, сорит деньгами, но она привыкла жить роскошно, ни в чем себе не отказывая, и теперь не хочет измениться.







1   2   3

Похожие:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский педагогический государственный университет» (мпгу) V
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» icon«Пермский государственный педагогический университет» Факультет педагогики и методики начального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconПрограммы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «сургутский...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Волгоградский государственный социально-педагогический университет: современный портрет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconЭволюция концепта женщина в произведениях английских писательниц XIX-XX веков
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconКлименко елена олеговна концепт «менеджмент» в американской и русской лингвокультурах диссертация на соискание ученой степени
...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «орловский государственный аграрный университет» рабочая программа дисциплины (модуля)
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический универистет»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный университет путей сообщения» (миит) утверждаю: Директор роат
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «челябинский государственный педагогический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный университет путей сообщения» (миит) утверждаю: Директор роат
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница