№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Цели и задачи урока
|
Основные факты, понятия, проблемы
|
Домашнее задание
|
РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (16 ч)
Т е м а 1. Россия в начале XX в. (6 ч)
|
|
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Вводный
|
1
|
|
Рассмотреть состояние Российской империи на рубеже веков
|
Геостратегическое положение, модернизация, индустриальное общество.
|
|
|
Политическое развитие
|
1
|
|
Проанализировать состояние политической жизни России в указанный период.
- оценить личность нового императора и спрогнозировать курс его правления
|
Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм.
|
§ 1
|
|
Экономическое развитие России в начале 20 века Комбинированный.
|
1
|
|
Проанализировать состояние экономики России в указанный период: Россия – среднеразвитая аграрно-индустриальная страна, имеющая значительный потенциал;
|
промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия,
|
§ 1
|
|
Внешняя политика
|
1
|
|
рассмотреть причины, ход, итоги русско-японской войны,
- развивать навыки работы в паре,
- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
|
Саттелит, экспансия.
|
§ 2
|
|
Общественно-политические движения в начале 20 века.
|
1
|
|
Рассмотреть все партии действующие в России в начале 20 века, их программы и задачи, итоги работы и основной состав.
|
|
|
|
Россия в ожидании перемен. Урок рубежного контроля
|
1
|
|
Закрепить и обобщить знания по теме положение России в начале века,
Дать общую характеристику политическому, экономическому, духовному развитию российского общества.
|
|
|
Тема 2. В годы первой революции (5 ч)
|
|
Революция 1905—1907 гг.
|
1
|
|
рассмотреть причины, ход, итоги революции. Выделить основные партии.
- развивать навыки работы в группе,
- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
|
парламент, фракция, революция, ,
|
§ 3
|
|
Начало революции.
|
1
|
|
рассмотреть причины, ход, итоги революции. Выделить основные партии.
- развивать навыки работы в группе,
- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
|
движущие силы революции, партийная тактика
|
§ 4—5.
|
|
Высший подъем революции.
|
1
|
|
рассмотреть причины, ход, итоги революции. Выделить основные партии.
- развивать навыки работы в группе,
- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
|
|
Письменно ответить на вопрос 3 к § 4. 3.
|
|
Спад революции
|
1
|
|
рассмотреть причины, ход, итоги революции. Выделить основные партии.
- развивать навыки работы в группе,
- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
|
политическая партия, Государственная дума.
|
|
|
Урок рубежного контроля «В годы первой русской революции»
|
1
|
|
Закрепить и систематизировать знания и умения, полученные в ходе изучения революции.
|
Альтернатива, контрибуция.
|
|
Тема 3. Накануне крушения (5 ч)
|
|
Политическое и социально-экономическое развитие.
|
1
|
|
Рассмотреть причины восстановления революционного движения в России, развивать навыки работы в паре.
|
ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия
|
. § 6—7. 2. Устно ответить на вопрос 5 к § 6.
|
|
Россия в Первой мировой войне. Параллельно с Новейшей историей.
|
1
|
|
- рассмотреть причины и ход войны, выделить итоги войны и потери сторон,
|
- развивать навыки работы с картой,
|
|
|
Внешняя политика
|
1
|
|
Определить отношение к войне внутри страны. рассмотреть пути выхода из войны.
|
, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти,
|
§ 8 Устно ответить на вопросы 1 и 2
|
|
Культура России в начале XX в
|
1
|
|
Рассмотреть культурные достижения страны, основные направления в культурной жизни и выдающихся деятелей культуры.
|
Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм. Идеализм, нигилизм, символизм, авангард.
|
Ответить на вопросы к § 9. 3. § 10—12 — для ознакомления.
|
|
Урок рубежного контроля.
|
|
|
Закрепить и систематизировать знания и умения, полученные в ходе изучения темы 3.
|
|
|
РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (45 ч)
Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (3 ч)
|
|
По пути демократии
|
1
|
|
Рассмотреть причины восстановления революционного движения в России, развивать навыки работы в паре.
|
субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умеренные социалисты,
|
Подготовиться к дискуссии на тему «Роль партии РСДРП(б) в событиях июля — октября 1917 г. Возможно ли было иное развитие событий?».
. § 10—12.
|
|
От демократии к диктатуре
|
1
|
|
Определить причины кризисов временного правительства.
|
кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.
|
Устно ответить на вопросы 2, 3 к § 11; 2 к § 12
|
|
Урок рубежного контроля «Революция 1917 г.»
|
|
|
Закрепить и систематизировать знания и умения, полученные в ходе изучения темы 4.
|
|
|
Тема 5. Становление новой России (4 ч)
|
|
Создание советского государства.
|
1
|
|
Выделить основные этапы по которым проходило становление советской власти в стране. развивать навыки индивидуальной работы.
|
Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система,
|
§ 13. Устно ответить на вопросы 1, 6 к § 13. Письменно ответить на вопросы 2, 5 к § 13.
|
|
Первые социально-экономические преобразования большевиков.
|
1
|
|
Определить причины внедрения новой политики в экономической сфере.
|
рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир,
|
Подготовить сообщение на тему «Культурная революция — задачи и итоги
|
|
Гражданская война и интервенция.
|
1
|
|
Выделить причины и сущность гражданской войны.
|
Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.
|
§ 14—15. 2. Устно ответить на вопросы 1, 3, 4
|
|
Урок рубежного контроля «Становление новой России»
|
1
|
|
Закрепить и систематизировать знания и умения, полученные в ходе изучения темы 5.
|
|
|
Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа (6 ч)
|
|
Социально-экономическое развитие
|
1
|
|
Рассмотреть причины перехода к новой экономической политике, развивать навыки индивидуальной работы.
|
нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация
|
§ 16—17. 2. Устно ответить на вопросы 1, 3 и 4 к § 16.
|
|
Национально-государственное строительство.
|
1
|
|
Рассмотреть первые реформы большевиков, их причины и итоги, развивать навыки работы в группе.
|
унитарное государство, автономия, федеративное государство,
|
§ 16—17.
|
|
Общественно-политическая жизнь
|
1
|
|
Рассмотреть основные достижения советского общества в сфере духовной культуры. Определить причины противоречий между властью и интеллигенцией в 30-е гг.
|
партийная оппозиция
|
Письменно ответить на вопрос: «Можно ли считать период нэпа „оттепелью“ в отношении интеллигенции и почему?»
|
