Урок для учащихся 2-го класса




Скачать 16.38 Kb.
НазваниеУрок для учащихся 2-го класса
страница2/3
Дата03.02.2016
Размер16.38 Kb.
ТипУрок
1   2   3

Домовой:

Домовой библиотечный,

Среди книг живу беспечно.

Появляются порой

Леший с Бабою-Ягой.

Скоро вот придут опять,

Лишь два века подождать.


Карточка (вздыхает):

Странный этот Домовой.

Вряд ли знает, где дом мой.

Мои слезы не напрасны:

В положенье я ужасном.


Плачет. Выходит Книжка о кукле Барби.


Барби:

Я о кукле Барби книжка,

Ну, а кто же ты, малышка?

Карточка:

Карточкой зовут меня,

И я – каталожная.

Вот на праздничной манишке

Есть названье моей книжки,

Ее адрес. Но беда –

Не узнают никогда

Про нее мои детишки

Из-за скверного мальчишки.

Я от дома потерялась,

Лишь погибнуть мне осталось.


Книга: Слезы ты свои уйми,

(Подносит ко рту ложку)

Валерьянку вот прими.

Тебя в гости приглашаем,

Но где дом твой, мы не знаем.

Карточка:

Раскисать мне не годится.

(Идет дальше )

Боже! «Книжкина больница»!

Нужно мне зайти к болеть им,

Очень грустно болеть им.

Больные книги лежат и стонут.

1-я книжка:

Я от боли просто исстрадалась,

У меня обложка оторвалась.

2-я книжка:

Мне от горьких мук давно не спится,

У меня разорвана страница.

3-я книжка:

Я дышу от страха еле-еле,

Язвы жира у меня на теле.

Карточка:

Умоляю, ну скажите мне на милость,

Как беда такая приключилась?

1-я книжка:

Изуродовал меня так Глупый мальчик,

Бил меня ногой, пинал, как мячик.

2-я книжка:

Знал, конечно, Непослушный мальчик,

Что читать в постели не годится.

Он же поступил совсем иначе

И порвал любимую страницу.

3-я книжка:

А меня Неаккуратный слишком

Супом с головы до дог залил горячим.

Стала грязною, неряшливою книжка.

Оттого так безуспешно плачу.

Карточка:

Вас, надеюсь, вылечит больница.

Вам поможет добрый кто-нибудь .

Мне же предстоит опять пуститься

В мой нелегкий, неизвестный путь.

Карточка приходит в «читальный зал».


Карточка:

Да, обстановка не такая.

Вон и цветочки на окне.

И книги в ряд стоят не корешками,

А все лицом повернуты ко мне.

Выставка:

Выставкой зовусь я книжной,

Мои книги лучше всех.

Хоть они застыли неподвижно,

Но у них большой успех.

Ты ж глядишься серой и убогой,

Маловата слишком и худа.

Отправляйся ты своей дорогой

И не приходи сюда.

Карточка:

Да, я с виду маловата,

Но прием мой вид и рост.

Занимала я когда-то

Тоже очень важный пост.

А сегодня я страдаю

И мечтаю об одном:

Время даром не теряя,

Отыскать родной свой дом.

Порывается уйти.

Лампа:

Я Настольная лампа старая,

Повидала в жизни немало я.

Знаешь, дом твой совсем недалек,

Называется он Каталог.

То большой деревянный дворец,

И живет в нем большая семья,

Каждой карточке место в нем есть,

Все в порядке от А и до Я.

Систематический и Алфавитный –

Каталоги во всем знамениты.

Карточка:

Спасибо вам, Лампочка мудрая.

Теперь дом найти мне нетрудно.

Алфавитный каталог:

Я Алфавитный каталог.

Кто пришел к нам на порог?

Очень рады вас принять,

Только должен вам сказать,

Что в моем дворце, внутри

Вас еще ждут две сестры.

Станете втроем вы жить,

Книгам доблестно служить.

Лампа:

В Алфавитном каталоге

Можно автора узнать.

Стоит только с нужной буквой

Сразу карточку достать.

Каталог Систематический поможет

Любую книжку отыскать вам тоже.

А чтоб найти скорее, без заминки,

На карточке наклеены картинки.

(Указывает на картинки, прикрепленные к Каталожной карточке)

Бабочка, коровка божья, муравей…

Твоя книга о природе, для детей.

Лампа:

В Каталоге ты живешь Систематическом.

И в разделе, посмотри, биологическом.

Там местечко можешь занимать,

Поспеши, начнет скоро светать.

Карточка:

А где третья девица проживает,

Почему так редко здесь бывает?

Лампа:

В Генеральном каталоге проживает.

Плохишей там просто не бывает.

Каталожные там карточки хранятся

И пропасть куда-то не боятся.

Каталог библиотекарям тот нужен,

Как волшебник он им верно служит.

Карточка:

Вот хотела подремать немножко,

А уж солнышко стучится к нам в окошко.

Приходите к нам, девчонки и мальчишки,

Выбирайте замечательные книжки!

Познакомьтесь с каждым Каталогом.

Стать Читателями вам они помогут.


Составитель: Стрельченко Г.Т.,

Методист ЦГДБ им. Н. К. Крупской.


Библиотечный урок «Как работать с книгой»


Свобода письменного выражения мысли – одно из самых трудных умений. В Древней Руси говорили: «Мнится писать легкое дело, пишут два перста, а болит все тело». Приобрести умение писать сочинения, конспекты невозможно без упорного труда, но для увлеченного делом человека этот труд станет радостью. Однако такая работа требует определенных навыков и умений.

Изучая литературу, вы учитесь понимать и анализировать романы, повести, стихотворения.

Свидетельством того, как правильно или неправильно, поверхностно или глубоко – вы понимаете прочитанное, являются ваши устные ответы или письменные сочинения. В них вы формируете свое понимание произведения и вызванные им чувства, передаете свои мысли и впечатления другим.

Вам придется писать разного рода отчеты по работе, заметки и статьи, деловые и личные письма. И тут без опыта работы над сочинением не обойтись.

Важным звеном в изучении литературы является работа с учебником – основным пособием, которым пользуются учащиеся. Но работа с ним не может и не должна заменять чтения самой художественной литературы. Учебное пособие призвано помочь разобраться в прочитанном, лучше понять его. Учебник всегда обобщает и надо уметь видеть за каждой его строкой страницы художественного произведения.

Лучше понять идейный смысл и художественные особенности произведения, определить свое отношение к прочитанному поможет чтение критической литературы. Известный русский педагог У.П. Балталон писал: «Сколько-нибудь живое, интересное и серьезное изучение произведений художественной литературы, невозможно без помощи литературной критики».

Чтобы по-настоящему понять прочитанное, следует несколько раз перечитать основные положения книги.

Весьма полезным является создание домашней библиотеки. Книги для этой цели тщательно подбираются с учетом того, сколь необходимы они в работе: здесь не должно быть случайных книг: их подбор во многом отражает ваши интересы, вкусы. При этом в любом книжном собрании должны быть справочные издания.

Но как бы ни была богата ваша личная библиотека, она никогда не сможет полностью удовлетворить ваши потребности в самых разнообразных источниках. Такую возможность представляют библиотеки. Выбор в библиотеке нужной, полезной книги – дело не простое. Ее вам смогут рекомендовать преподаватель и библиотекарь, а также библиографические пособия. Список литературы по теме нередко приводится в конце книги (или главы), обзоры текущей литературы и рецензии на вышедшие книги публикуются в журнальных разделах критики и библиографии.

Сегодня в библиотеках практикуется открытый доступ к книгам. Ознакомившись с книгой, находящейся в открытом доступе, непременно поставьте ее на место, чтобы не затруднить поиск книги другими читателями, не усложнять работу библиотекаря.

В больших библиотеках только часть книг выставлена для открытого доступа, другая часть находится в хранилище, откуда книги выдаются по просьбе читателя. Подобрать нужное вам издание помогает каталог – ящички с библиотечными карточками, содержащими информацию о книгах: сведения об авторе, полное название, указание на место и год издания и т.д. Наиболее распространенными видами каталогов являются алфавитные (по порядку расположения фамилий авторов) и систематические (по содержанию; например, физико-математические науки, техника и т.д.).

Из большого числа книг и статей, на интересующую вас тему надо прочитать те работы, которые наиболее содержательны и понятны вам. Вам, учащимся, в первую очередь адресованы книги с конкретным указанием на титульном листе: «Пособие для учащихся».

Взяв книгу, внимательно ознакомьтесь с ее титульным листом. Вспомните, читали ли вы другие работы этого автора, что знаете о нем. Заглавие книги определяет ее содержание, аспект рассмотрения темы. Полистайте книгу, просмотрите отдельные параграфы, абзацы, страницы. Это поможет понять, трудно для вас изложены материалы или нет, интересно или не очень.

В книге имеются указатели, они помогают найти те страницы, на которых говорится о заинтересовавшем вас лице, событии (указатели предметные, личных имен и т.д.).

Оглавление – путеводитель по книге. Знакомство с ним дает представление о книге в целом и о ее разделах. Оглавление поможет найти тот раздел, в котором содержится нужная вам информация.

Предисловие (введение) раскрывает замысел книги, поставленную автором задачу.

Глубже понять текст помогают примечания – внутритекстовые (они помещены внизу страницы) и затекстовые (в конце книги).

Предлагаем вам послушать некоторые «заповеди читателя», написанные в 20-е годы. Они не утратили своего значения и в наши дни:

1. Не читай все книги на один лад.

2. Помни, что чтение – одна из самых важных, нужных и серьезных работ.

3. Неослабно борись с ленью мышления и воображения: это злейшие враги

4. Добивайтесь, чтобы каждое место книги было отчетливо понятн6о.

5. Не бросай книгу недочитанной без серьезных причин.

6. Хочешь хорошо читать с проработкой – читай с пером в руке: делай конспект, заметки, выписки.

7. Прочитав книгу, уясни сущность ее и запиши в кратких словах.

8. Руководствуйся каким-нибудь планом чтения (по программам или совету специалиста).

При чтении вам могут встретиться незнакомые слова и понятия. Их значение следует определять по справочным пособиям: «Словарю русского языка» С.И. Ожегова, «Толковому словарю русского языка» под редакцией Ушакова, «Словарю иностранных слов» и т.д.

Большую помощь вам могут оказать такие справочные издания, как «Большая советская энциклопедия», «Советский энциклопедический словарь», «Краткая литературная энциклопедия», «Краткий словарь литературоведческих терминов».

Всего, что необходимо вам для работы, что представляет определенный интерес, в памяти не удержишь, какой бы хорошей она не была. Рекомендуется выписывать из книги все, что представляется важным и интересным – иногда дословно, иногда своими словами. В конце каждой выписки надо указать соответствующую страницу книги. Выписки можно делать в тетради или на карточках. Вести записи лучше на правой половине страницы, оставляя левую для собственных пометок и примечаний. Записи облегчают запоминание, так как записанное лучше фиксируется в памяти. Записывание воспитывает навыки отчетливости. Записи могут носить различный характер: план, выписки, тезисы, цитаты, конспект, реферат, аннотация.

Что же представляет собой каждый вид записи в отдельности?

План – это перечень основных мыслей прочитанного текста. Он может быть кратким или развернутым. Он удобен как памятка при подготовке к выступлению.

Тезисы – это кратко сформулированные основные положения текста. Они могут быть простыми и сложными. Пункт плана называет вопрос, не раскрывая его содержания. Тезис представляет как бы ответ на этот вопрос, выражая саму мысль. Составление тезисов требует глубокого понимания материала, умение выделять главное.

Цитаты – деловые выдержки из какого-либо сочинения, особенно удачно и четко излагающее определенную мысль. Цитатами пользуются для обоснования своих мыслей со ссылкой на авторитет. Цитаты обогащают язык, делают мысль острее.

Аннотация – очень краткое изложение основных положений книги, статьи с критической оценкой содержания.

Реферат – это сводный или тематический конспект, объединяющий по определенному плану материалы разных источников (книг, статей, на одну тему). Он может быть изложен в письменном виде или в форме доклада. Хорошие образцы различных рефератов можно найти в специальных реферативных журналах.

Конспект – краткое последовательное изложение основного содержания книги. В него включают фактический материал, цитаты. Таким образом, конспект является универсальной формой записи, содержащей записи всех других видов. Особенно необходим конспект при проработке первоисточников. Слово «конспект» происходит от латинского «конспектус» - обзор. Хороший конспект – это действительно обзор прочитанного: подробностей нет, но основные мысли, общий план изложения проступает четко. По своему объему самый подробный конспект значительно меньше изученного текста. Но каким бы кратким он не был, конспект должен передать основные идеи и ход мыслей автора.

Строгих правил конспектирования нет – каждый вырабатывает свои. Рекомендуем вам поступать следующим образом.

Внимательно прочитайте работу, отмечая основные положения автора, важные, на ваш взгляд, мысли и факты. Затем, вторично прочитав статью, изложите своими словами ее положения, доводы, процитируйте наиболее важные формулировки. Можно отразить в конспекте и свое отношение к прочитанному, дополнить положения конспектируемой работы ссылками на другие известные вам источники. Как и книга, конспект делится на главы, параграфы – так легче усвоить записанное, найти нужное место.

Конспект обычно записывается в отдельную тетрадь. В самом начале указывается фамилия автора, полное название произведения, издательство, год. При цитировании обязательна ссылка на страницы книги. Форма конспекта зависят от целевого назначения. При простом изложении содержания книги, статьи, текст конспекта может быть сплошным, с выделением особо важных положений подчеркиванием. Лучше всего писать конспект на одной стороне листа, оставляя широкие поля, где можно сделать пометки, схемы, выводы.

Для лучшей ориентировки в записях материал располагается в наиболее удобной, легко обозримой форме: можно колонками, ступенями и т.д. Основные положения записываются более крупными буквами, независимо от формы записи. В конспект следует вводить самое главное, и более кратко. Это не легко, требует навыка и тренировки. Зато потом эти навыки с лихвой окупают себя с точки зрения экономии времени.

Конспекты и другие записи следует хранить. При необходимости по ним нетрудно восстанавливать в памяти содержание прочитанной работы.

Сделать работу с книгой более эффективной помогут также следующие рекомендации:

- при чтении необходимо полностью сосредоточить свое внимание на читаемом. В культуре чтения, умственном труде научиться быть внимательным – одна из главных задач. Внимание при работе – при чтении в частности – обеспечивает не только хорошее понимание, но и хорошее запоминание прочитанного. Читать одновременно несколько книг или приниматься за следующую лишь по прочтении предыдущей – дело индивидуальное. Но вот обращаться с книгой бережно и аккуратно – требование обязательное. Особенно бережно следует относиться к библиотечной книге: неаккуратное обращение с ней сократит срок ее службы, лишит книги многих читателей. Рабочее место должно быть по возможности постоянным, а расположение на нем предметов – неизменным: это позволит лучше сосредоточиться, создает рабочее настроение. Под рукой должны быть письменные принадлежности: ручки, карандаши, бумага.


Составитель: Сидорова В.П.

Библиоинформина


Информина – это соревнование в умении пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки.

Она состоит из 5 туров:

- нахождение произведений А.М. Горького с помощью справочных изданий;

- поиск по каталогам;

- разыскание при помощи справочной литературы;

- работа с библиографическими пособиями;

- симультанная викторина.

Содержание и число туров может меняться.

Соревноваться можно в быстром чтении, в знании истории науки и информатики, где проверяется и общий кругозор учащихся, и их умение ориентироваться в наплыве информации.

Последний, пятый тур может быть импровизацией на заданную тему, связанную с историей библиотеки, библиотечным делом и информатикой. Команде можно предложить за 5 минут подготовить трехминутный доклад или инсценировку на заданную тему. Находчивость и ораторское искусство оцениваются 1-3 баллами. За остроумие жюри может добавить 1-2 дополнительных балла.


Организация соревнования.


За несколько дней до соревнования библиотека сообщает о предстоящей информине (школу, училище, колледж и т.д.)

В читальном зале заранее выделяются отдельные столы для каждой из команд и жюри. Столы для команд пронумерованы. Под этими номерами будут выступать команды.

Подготавливаются библиографические пособия, справочные издания.


Сценарий информины.


1. Организация соревнований:

- регистрация команд (3 минуты);

- представление состава команд (7 минут);

- ознакомление с условиями и правилами соревнований (3 минуты).

2. Проведение соревнований (1 час 20 минут).

Первый тур: нахождение художественных произведений М. Горького , писем и публикаций с помощью справочных томов к собранию сочинений.


Примерные вопросы:


1. В каком томе собрания сочинений М. Горького опубликован очерк «Мужики»?

( Горький М. Собрание сочинений, том 16, стр. 364 – 366)

Источник: Алфавитный указатель произведений, вошедших в собрание сочинений А.М. Горького в 1-16 тома, стр. 364 – 367.

2.Назовите источник, по которому можно разыскать любое произведение М. Горького, опубликованное в 6 или 7 томах его собрания сочинений (приводятся 2 – 3 примера). Например, М. Горький, «Жизнь Матвея Кожемякина».

Источник: Алфавитный указатель произведений, вошедших в полное собрание сочинений М. Горького, том 16, стр. 365.

3. Где говорится о работе М. Горького письмоводителем у присяжного поверенного А. Ланина в 1889 году?

Источник: М. Горький, Семинарий (Указатель имен, дат жизни и творчества писателя).М.,1991.

4. В какое время работал М. Горький с МХАТом?

Источник: Справочный том, ч.1, стр. 193 ( Указатель географических названий, учреждений).

5. Назовите произведения М. Горького, в которых упоминается имя Ф. Шаляпина.

Источник: Справочный том, ч.1,с. 484 (Указатель имен).


Второй тур.


Отыскание литературы по каталогам и картотекам (8 мин.).

Каждая команда получает по конверту с 3 вопросами.

Примерные вопросы.

1. Назовите книги о мировом национализме, имеющиеся в библиотеке?

Источник:

- систематический каталог,

- систематическая картотека статей (разделы 66.1 (0) ).

2. Что можно прочитать в библиотеке о природных ресурсах Донского края?

Источник: краеведческая картотека.

3. Где взять информацию о получении загранпаспорта?

Источник: картотека срочной справки.

4. Какие произведения А. Иванова есть в библиотеке? Назовите литературу о его творчестве.

Источник:

- алфавитный каталог,

- систематический каталог (раздел 84.2),

- картотека персоналий литературных деятелей России.

5. Где найти литературу об интересующей нас профессии?

Источник:

- систематический каталог;

- картотека газетно-журнальных статей.

6. Какие книги по истории физики есть в библиотеке?

Источник:

- систематический каталог (раздел 22.3).

7. Укажите шифр книги А.Л. Гетмана «Танки идут на Берлин» (63.312).

Третий тур.


Разыскание информации по справочной литературе (30 мин.)

Команды получают по 8 – 10 вопросов, составленных на основе энциклопедий и справочников (БСЭ, словарь сокращений, историческая, химическая, литературная энциклопедии, словарь иностранных слов и т.д.).

Каждый правильный ответ с указанием источника дает 2 балла, но скорость здесь уже роли не играет.

1. Найдите краткие сведения о мексиканском государстве и политическом деятеле Гомесе Фариасе.

Источник: Латинская Америка. Энциклопедический справочник в 2-х т. Т. 1.-М.,1990, с.462.

2. Как называли эвенки реку Енисей (в переводе «Большая река»)? ( Ионеси)

Источник: Большая Советская энциклопедия, т.9, с. 84.

3. Когда и кому впервые было присвоено звание Героя Советского Союза?

Источник: Советская историческая энциклопедия, т. 4 – М., 1993, с. 402.

4. Что означает слово коннетабль?

Источник: Словарь иностранных слов, 7-е изд., перераб. – М.,1979, с. 251.

5. Д. Бедный – это псевдоним. Назовите фамилию, имя и отчество поэта. (Ефим Алексеевич Придворов)

Источник: Краткая литературная энциклопедия, т. 1. – М., 1989, с. 491.


Четвертый тур.


Работа с библиографическими пособиями ( 15 – 20 мин. )

Каждой команде дается по 2 задания. Для выполнения их учащимся необходимо обратиться к рекомендательным и библиографическим указателям ( частично – к тематическим картотекам), к каталогам, имеющимся в библиотеке.


Примерные вопросы.


1. Составьте небольшой список ( 4 – 5 названий ) художественных произведений на тему: «Образ деревни в произведениях русских писателей» или «Деревенский обыватель в деревенской прозе».

2. Какие книги о Ростове-на-Дону вы можете порекомендовать?

3. Развитие массовой физической культуры. Какую литературу (4 – 5 названий ) вы можете включить в список по этой теме.

4. Назовите художественные произведения об А.С. Пушкине, вышедшие в последнее время.

Пятый тур:

симультанная викторина ( 10 мин.)


Каждая команда получает по 4 карточки с буквами А, Б, В, Г. Всем командам одновременно задается вопрос и предлагается четыре варианта ответа ( А, Б, В, Г). Отвечать нужно по памяти, поднимая со стола карточку с буквой, которая по-вашему мнению соответствует правильному ответу.

Этот тур состоит из 10 вопросов. Каждый правильный ответ дает 0,5 балла. Жюри записывает все ответы после каждого вопроса.

1. Кому принадлежит эта строка6»Люблю грозу в начале мая…»?

А. Ф.И. Тютчев

Б. А.А. Фет

В. А.И. Майков

Г. И.С. Никитин.

( Правильный ответ – Ф.И.Тютчев)

2. Кто был первым в России генералиссимусом?

А. Александр Данилович Меньшиков

Б. Антон Ульрих Брауншвейгский

В. Александр Васильевич Суворов

Г. Алексей Семенович Шеин.

( Правильный ответ – воевода А.С. Шеин)

3. Знаете ли вы отчество Татьяны Лариной?

А. Петровна

Б. Васильевна

В. Дмитриевна

Г. Григорьевна.

(Правильный ответ – Татьяна Дмитриевна)

4. В честь какого путешественника острова на севере нашей Родины названы Командорскими?

А. А.И. Чириков

Б. В.И. Беринг

В. Г.Я. Седов

Г. братья Лаптевы

(Правильный ответ – В.И. Беринг)

5. Кому принадлежат эти слова: «Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная».

А. А. Франс

Б. Л. Толстой

В.Ж.-Ж. Руссо

Г. А. Пушкин

(Правильный ответ – А.С. Пушкин)

6. Назовите правильное имя младшей дочери князя Владимира – Красно Солнышко.

А. Анна

Б. Людмила

В. Ольга

Г. Ярослава

(Правильный ответ – Людмила)

7. Кто считается самым плодотворным драматургом всех времен и народов?

А. Уильям Шекспир

Б. Кальдерон де ла Барка

В. Лопе де Вега

Г. Жан Батист Мольер

(Правильный ответ – Лопе де Вега)

8. Назовите композитора, переложившего на музыку произведение Н. Гоголя «Майская ночь».

А. М.И. Глинка

Б. А.С. Даргомыжский

В. С.В. Рахманинов

Г. Н.А. Римский-Корсаков

(Правильный ответ – Н.А. Римский-Корсаков).

9. Кому принадлежат эти строки:

«Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня

Темно-голубые?»

А. Ф.И. Тютчев

Б. А.К Толстой

В. В.А. Жуковский

Г. А.П. Майков

(Правильный ответ – А.К. Толстой)

Используя видеофильмы, можно задать вопросы об авторе музыки, стихов, об исполнителях песен или о времени создания произведения.


Составитель: Чернокнижникова Е.В.

Беседа


«Первые словари, энциклопедии, справочники».


Человек не может хранить в памяти все: события прошлого и настоящего, даты, факты, названия, имена. И когда нужен ответ на вопрос или какая-то справка, на помощь приходят словари и справочники.

Это книги скупые и щедрые одновременно: в них нет ничего лишнего и есть много нужного. Недаром о справочниках древние египтяне говорили: « Эти книги делают людей умными и обучают невежду, помогая ему узнать все».

Первыми справочными книгами были «азбуковники». Содержание их чрезвычайно разнообразно. Там были статьи о странах, городах, рыбах, звездах. Само название книги получили из-за того, что слова располагались в алфавитном порядке, «по азбуке».

В словарях слова собраны по алфавиту, в справочниках – по отдельным темам.

Главный путеводитель по сокровищницам человеческих знаний – энциклопедия. Слово «энциклопедия» древнегреческого происхождения. В переводе на русский язык оно означает «круг чтения».

Энциклопедиями называют книги, в которых кратко излагается то, что известно людям о природе, народах, науке, технике, культуре и искусстве. Из энциклопедий можно узнать, как люди выращивают пшеницу и хлопок, делают бумагу, создают машины и изучают другие планеты. Этих сведение набирается столько, что они не вмещаются в одну книгу, и энциклопедии обычно состоят из нескольких томов. Самая главная среди них сейчас – «Большая Советская энциклопедия». В ней 30 томов, в которых более 100 тысяч статей на различные темы. Но эта энциклопедия очень большая и сложная. Она создана для взрослых. А вот «Детская энциклопедия» намного легче и доступнее. Шрифт здесь более крупный, текст понятнее. В ней всего 12 томов. Каждый том посвящен какой-либо одной теме. Например, 1-й том – «Земля», 4-й том – «Растения и животные», 8-й том – «История» и т.д. Пользуются этой энциклопедией в основном 5-9 классов.

Для вас издана книга «Что такое? Кто такой?». Это ваша первая энциклопедия, младшая сестренка «Детской энциклопедии».

Как же построены эти книги? Как искать в них ответы?

В первом томе есть предисловие. Оно подробно рассказывает, как пользоваться энциклопедией. Из предисловия вы узнаете, что каждый рассказ в книге объясняет значение какого-либо слова. Это слово и служит заглавием рассказа. Рассказы расположены так, как расположены буквы в алфавите – от А до Я. Так легче найти нужное слово. А в первом томе собраны слова, которые начинаются на буквы от А до З. Во втором – от И до П. А в третьем – от П до Я.

В каком томе вы будете искать рассказ о геологах? В первом. А о грозе? В первом. А о космическом корабле? Во втором. На обложке и титульном листе каждого тома написаны буквы, которыми начинается и заканчивается том. Совсем необязательно читать в этих книгах все подряд. Можно найти то слово, которое вас интересует, а можно просмотреть список слов на какую-нибудь букву и найти незнакомое слово. Ведь всегда интересно узнать о новом, неизвестном.

В начале каждого тома есть «Содержание». Оформлено оно в книгах необычно – на больших красивых листах. Вот содержание первого тома: А – стр.9, Б – стр.99, В – стр. 157… На этих страницах помещены списки слов, которые начинаются на буквы А, Б, В. например, вы хотите узнать об Африке. Слово «Африка» начинается на букву А. Слова, начинающиеся на букву А, перечислены на странице 9. Открываем страницу 9 и находим слово «Африка». Рядом указана страница 90. Это уже подробный адрес. На этой странице и находим рассказ об Африке.

Статьи для вашей энциклопедии писали ученые, инженеры, педагоги, писатели и журналисты. О самом сложном они старались написать просто и ясно, коротко и интересно. Может быть, прочитав короткий рассказ, вы захотите узнать больше? В конце многих статей названы книги, которые помогут вам сделать это.

Трехтомник «Что такое? Кто такой?» – не единственная справочная книга, изданная для вас. Многие издательства выпускают различные серии красочных книг энциклопедического характера для младших школьников. Эти издания увлекательно и интересно рассказывают обо всем, что нас окружает.

Одно из них - «Почемучка» А. Дитриха, Г. Юрмина и Р. Кошурниковой (М., 1995). У этой книги есть и другое название – «Детское справочное бюро», потому что в ней собраны ответы на множество типичных «почему». Это книга-игра, в которой действуют свои персонажи: Мазила Бабашкин, Дедушка Знай, Панамка, Кисточкин и др. они рассказывают сказки, загадывают загадки, попадают в смешные и вместе с тем поучительные истории. В книге много стихов, забавных рисунков, полезных советов. В ней 10 глав, каждая из которых посвящена определенной теме: 1 глава – «Дом, где мы живем»; 2 глава – «В Солнечном царстве – Космическом государстве»; 3 глава – «Над нами небо голубое» и т.д. Внутри каждой главы материал представлен в виде вопросов и ответов.

В последнее время появились интересные книги энциклопедического характера для детей ( представить книги, имеющиеся в библиотеке).

Кроме энциклопедий существуют еще и энциклопедические словари. Каждый из них имеет свою тему. Так же, как и энциклопедии, они объясняют значение отдельных слов. И построены они так же, как энциклопедии: слова в них расположены по алфавиту. О каждом слое – небольшой рассказ. В начале или в конце есть раздел – «Алфавитный указатель» или «Содержание». Здесь вы можете узнать, о каких словах рассказывает книга. С самой книгой, с тем, как ее читать, знакомит предисловие. Заглавие словаря тоже подскажет, на какие вопросы вы можете получить ответ.

Из тридцати коротких рассказов, помещенных в книге А.Дорохова «Про тебя самого» (М., 1998), вы сможете узнать о том, как устроено ваше тело, что такое аппетит, полезна или вредна боль. Попутно прочитаете о стальном сердце и стеклянных легких, о невидимых врагах и неслышных защитниках и о многом другом, не менее интересном.

В энциклопедиях, словарях и справочниках – знания, накопленные многими поколениями. Они помогают многое узнать, сберегают наше время и силы, избавляют от ошибок в работе. Поэтому очень важно научиться пользоваться справочной литературой.


Составитель: Парасоцкая Е.В.


Зарождение книгопечатания в России


«Изобретение книгопечатания – самое значительное событие в истории… Это – основа революции… Благодаря книгопечатанию, человеческая мысль становится как никогда вечной. Она летуча, неуловима, неразрушима».

Так писал В. Гюго в романе «Собор Парижской Богоматери», и этот восторженный гимн книгопечатанию отражает мнение многих передовых умов.

Как же зародилось книгопечатание в России?

В Москве с давних пор существовало тиснение. На деревянных или металлических досках вырезывали иллюстративные заставки и целые заглавные строки и делали с них оттиски в начале книги.

Многочисленные обстоятельства политического и культурно-просветительского характера побуждали московское правительство организовать книгопечатание. Наличие в России подходящих, умелых людей очень облегчало эту задачу.

Поэтому с середины ХYI века правительство начинает предпринимать практические меры для основания типографии.

Здесь следует отметить, что первые книги на славянском языке начали печататься еще в конце ХY века, но за границей: в Кракове, Венеции, Цетинье, Польше, Литве, Чехии.

Попытки наладить книгопечатание предпринимал Иван III, но они закончились ничем. Основание первой типографии и создание государственного издательства – эти звенья в цепи реформ, предпринятых правительством Ивана Грозного с целью упрочения и централизации государственной власти.

Вот как сказано об этом событии в послесловии московского «Апостола»:

«Повелел царь устроити дом от своея царския казны идеже печатному делу строитися, и нещадно даяше от своих царских сокровищ делателем, Николы Чюдотворца Гостунского диакону Ивану Федорову да Петру Тимофеевичу Мстиславцу на составление печатному делу и к их успокоению, дондеже и на совершение дело их изыде, и первее начаша сия святыя книги, деяния апостольска». Печатание этой книги началось 19 апреля 1563 г. и было закончено 1 марта 1564 г.

Эта дата (1 марта 1564 года) и считается официальной датой начала книгопечатания в России. Печатная книга шла на смену отжившей рукописной. Ей принадлежало будущее, но она должна была доказать и отстоять свое право. Первая печатная книга должна была быть не хуже рукописной, и Иван Федоров блестяще справился с этой трудной задачей.


Первые печатные книги Ивана Федорова


Первый период жизни русского первопечатника чрезвычайно мало известен. Большинство биографов полагает, что Иван Федоров родился в Москве. Вся его деятельность свидетельствует об этом.

Не установлен в точности и год рождения Ивана Федорова. Это могло быть начало 20-х либо 30-х годов ХYI столетия.

С несомненностью можно утверждать, что И. Федоров получил хорошее по тем временам образование, и это позволило ему впоследствии быть не только печатником, но и редактором.

Иван Федоров принял на себя устройство типографии. Он проявил себя как блестящий представитель искони существовавших в русском народе «умельцев», о которых говорят, что у них «золотые руки». Он выполнял обязанности гравера-резчика, литейщика, столяра, наборщика, печатника, переплетчика.

Его ближайшим помощником стал Петр Мстиславцев, резчик шрифтов и заставок.

Государев «Печатный двор» находился на Никольской улице и представлял собой двухъярусный каменный корпус с резными воротами, над которыми возвышалась башня в 13 сажен вышиной; несмотря на смесь архитектурных стилей, здание это было очень красиво: (

Печатание первой книги началось19 апреля 1563 г., спустя десять с половиной месяцев, 1 марта 1564 г. первая книга Федорова была готова. Название книги было «Деяния апостольска и послания соборная и святого апостола Павла послания» (сокращенно ее принято называть «Апостол»).

Выход в свет «Апостола» был приурочен ко дню посвящения нового митрополита Афанасия, который, впрочем, впоследствии оставался равнодушным к судьбам книгопечатания.

Что же представляла собой первая книга Федорова?

«Апостол» издания 1564 имеет 261 нумерованную и 6 ненумерованных страниц, из них 2 страницы «послесловие», в котором изложена история возникновения книги. На каждой странице 25 строк. В начале книги помещено изображение евангелиста Луки, сидящего пернд письменными принадлежностями и держащего на коленях развернутый свиток.

В техническом отношении «Апостол» выполнен превосходно. Шрифт сделан с большим искусством: начертания букв четкие, строки текста безукоризненно прямые. Книга напечатана в два приема: сперва текст черной краской, затем красной краской выделяемые буквы; краски нигде не смешаны.

Рисунок заставок и инициалов чрезвычайно рельефный и четкий. Вместо употреблявшихся ранее хвостатых чудовищ, избранный Федоровым рисунок заставок был простым и носил национальный, русский характер.

«Апостол» явился новым этапом в оформлении русской книги, он положил начало новому стилю.

1   2   3

Похожие:

Урок для учащихся 2-го класса iconПрограмма элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса «Химия вокруг нас»
Программа предназначена для учащихся 9 класса, она рассчитана на ориентацию учащихся в выборе естественно научного профиля обучения...
Урок для учащихся 2-го класса iconПрограмма элективного профильного курса для учащихся 11 класса. Автор составитель
Курс «Судьба русской литературной эмиграции» предназначен для учащихся 11 класса гуманитарного профиля средней школы
Урок для учащихся 2-го класса iconУрок для 11 класса по программе Л. Н. Боголюбова «Обществознание»
Урок для 11 класса (по программе Л. Н. Боголюбова «Обществознание»), разработан с использованием интерактивных методов обучения и...
Урок для учащихся 2-го класса iconУрок истории для учащихся 7 класса. Бочкарёва Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания маоу «Лицей №62»
Два варианта выбора централизации России в правлении Ивана Грозного: реформы Избранной рады и опричнина
Урок для учащихся 2-го класса iconУрок истории для 6-го класса. (Урок-исследование)
Цель: показать, что к началу XII в культура Киевской Руси достигла своего расцвета, а создателем культурных ценностей был народ
Урок для учащихся 2-го класса iconКонспект урока по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»
Урок составлен для учащихся 7 класса как обобщающее повторение изученной темы «Сила Архимеда. Плавание тел»
Урок для учащихся 2-го класса iconПояснительная записка для 7 класса
Рабочая программа предназначена для учащихся 7 класса, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...
Урок для учащихся 2-го класса iconШкола и жизнь. Урок, посвящённый Дню знаний, для учащихся 1 класса. Цель и задачи
Цель и задачи: Создать праздничное настроение, увлечь детей интересной тематикой беседы и презентацией, стимулировать к учёбе, дать...
Урок для учащихся 2-го класса iconПрограмма элективного курса для 11 класса «Химия и окружающий мир человека»
Данный курс предназначен для учащихся 11 классов. Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ,окружающих нас...
Урок для учащихся 2-го класса iconУчебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся Х класса общеобразовательных учреждений Авторы-составители: Г. А. Космач, В. С. Кошелев, М. А. Краснова
Ьтативные занятия «Всемирная история Новейшего времени, 1918—1945 гг.: проблемы войны и мира» предназначены для учащихся Х класса...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница