Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению




Скачать 13.31 Kb.
НазваниеМетодические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению
страница3/4
Дата03.02.2016
Размер13.31 Kb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4

Вариант № 5

Задание 1.

Рассмотрите, как вопросы происхождения и функционирования государства трактовались мыслителями Древнего Востока. С какими положениями их теорий вы согласны и что представляется вам нецелесообразным? Приведите факты в защиту своей позиции.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «посадник», «действительный тайный советник», «секретарь Совета Безопасности РФ». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какова роль этих должностных лиц в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение терминов «коллегии», «ВЧК». Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Перечислите, на примере одного из государств Средневекового Востока, основные внутренние функции. Какие из них можно считать ключевыми в системе государственного управления страной в данный период? Приведите аргументы в защиту своей точки зрения.

Задание 4.

Рассмотрите принципы государственного устройства Древнего Рима в императорский период. Назовите основные параметры системы управления провинциями. Можно ли утверждать, что ключевую роль в управленческих механизмах играла римская армия? Обоснуйте свой ответ.


Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Ном

1. Средневековая Япония

2. Главная административная палата

2. Древний Рим

3. Поля для поддержания бескорыстия чиновников

3. Россия Нового времени

4. Народные трибуны

4. Средневековый Китай

5. Святейший Синод

5. Древний Египет



Вариант № 6

Задание 1.

Изложите суть концепций общественного договора. Какие положения представляются вам наиболее важными? С чем вы согласны и что представляется вам неправильным? Обоснуйте свой ответ.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «думный дьяк», «сенатор», «генеральный секретарь ЦК КПСС». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какую роль играли эти должностные лица в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение терминов «комсомольская организация», «Государственная Дума». Каковы функции этих властных структур в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Перечислите главные внешнеполитические ведомства Японии в Новейшее время. Можно ли утверждать, что сейчас они охватывают все основные традиционные внешнеполитические функции? От какого суверенного права нации отказалась Япония по Конституции 1947 г.? Обоснуйте свой ответ.

Задание 4.

Рассмотрите выполнение законодательной функции в Древней Греции. Какое влияние оказали законы Драконта и законы Солона на управленческую практику древнегреческих полисов? Согласны ли вы с тем, что жесткие законы повышают управляемость общества? Приведите аргументы в защиту своей позиции.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Учение о «мандате Неба»

1. Средневековая Западная Европа

2. Практика вассалитетно-дружинных отношений

2. Месопотамия

3. Государство держится на богопочитании, законопослушности и благотворительности

3. Китай

4. Первые в истории административно-управленческие реформы

4. США

5. Конституция страны принята в 1787 г.

5. Древний Израиль



Вариант № 7

Задание 1.

В чем суть органической концепции происхождения и функционирования государства? Какие ее положения представляются вам наиболее важными? С чем вы согласны и что представляется вам неправильным? Приведите факты в защиту своего мнения.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «волостель», «нарком», «представитель президента в федеральном округе». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какова роль этих должностных лиц в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение терминов «совнарком», «КПСС». Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Перечислите, на примере одного из государств Средневекового Востока, основные внешние функции. Какие ведомства и должностные лица организовывали их выполнение? Насколько эффективным было их осуществление? Приведите аргументы в защиту своей точки зрения.

Задание 4.

На примере Афин классического периода рассмотрите, какую роль играли архонты и стратеги в управлении полисом, перечислите основные властные функции этих должностных лиц. Можно ли утверждать, что Афины этого периода — демократическое государство? Обоснуйте свой ответ.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Опричник

1. Индия

2. Сёгун

2. Египет

3. Раджа

3. Германия

4. Паша

4. Япония

5. Рейхсканцлер

5. Россия



Вариант № 8

Задание 1.

Изложите взгляды мыслителей Древней Греции на проблему эффективности государственного управления. Какие идеи представляются вам наиболее целесообразными? С чем вы несогласны? Обоснуйте свой ответ.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «наместник», «коллежский асессор», «председатель Верховного Совета». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какую роль играли эти должностные лица в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение терминов «Комнатная дума», «Совет безопасности», Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Перечислите, на примере одного из государств Востока в Новый период истории, основные внутренние функции государства. Какие из них наиболее важны для функционирования государства с вашей точки зрения? Приведите аргументы в защиту своей позиции.

Задание 4.

Рассмотрите выполнение законодательной функции в Древнем Риме. Какие управленческие принципы были положены в основу законов XII таблиц? Правильно ли утверждение, что законы XII таблиц способствовали формированию в Риме гражданского общества? Обоснуйте свой ответ.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Губные избы

1. Средневековая Россия

2. Парламент

2. Древний Китай

3. Ван

3. Древняя Индия

4. Генеральные штаты

4. Средневековая Англия

5. Кшатрии

5. Средневековая Франция



Вариант № 9

Задание 1.

Изложите взгляды российских мыслителей на проблемы возникновения и функционирования государства. Чья позиция представляется вам наиболее целесообразной? Взгляды каких мыслителей представляются вам нецелесообразными? Докажите свое мнение.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «холоп», «тайный советник», «председатель Госплана». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какую роль играли эти должностные лица в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение терминов «Совмин», «Земский собор». Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Рассмотрите как выполнялись законодательная и судебная функция в Древней Месопотамии. Какие властные лица осуществляли эти функции? Можно ли утверждать, что эти функции были ведущими в кругу внутренних функций государства? Обоснуйте свой ответ.

Задание 4.

Изучите, как была организована система центрального государственного управления Германии конца XIX в. Какие ведомства обеспечивали выполнение основных внешнеполитических функций? Какие основные задачи ставило перед собой колониальное ведомство? Можно ли утверждать, что деятельность этого ведомства явилась важной причиной Первой мировой войны? Приведите аргументы в защиту своей позиции.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Сословно-представительная монархия

1. США

2. Республика

2. Россия, XVI—XVII вв.

3. Конституционная монархия

3. Россия, IX-XII вв.

4. Раннефеодальная монархия

4. Саудовская Аравия, начало XXI в.

5. Абсолютная монархия

5. Великобритания, начало XXI в.



Вариант № 10

Задание 1.

Рассмотрите, как вопросы происхождения и функционирования государства трактовались мыслителями Древнего Рима. С какими положениями их теорий вы согласны? Есть ли положения, которые представляется вам нецелесообразными? Приведите факты в защиту своей позиции.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «дружинник», «министр», «председатель Конституционного суда». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какова роль этих должностных лиц в системе государственного управления в России?

2. Раскройте значение терминов «Боярская дума», «Временное правительство». Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Перечислите, на примере одного из государств Востока в Новый период истории, основные внешние функции государства. Какие из них представляются вам наиболее важными для обеспечения функционирования государства? Приведите аргументы в защиту своей точки зрения.

Задание 4.

Рассмотрите систему государственного управления в Древнем Риме в царский период. Каковы были полномочия высшего лица в государстве? Как была организована римская община? Можно ли считать, что разные права у патрицианских и плебейских родов являются свидетельством ее не демократичного устройства? Аргументируйте ответ.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Министерство обрядов и церемоний

1. Англия

2. Боярская Дума

2. Испания

3. Палата общин

3. США

4. Кортесы

4. Россия

5. Сенат

5. Китай



Вариант № 11

Задание 1.

Рассмотрите взгляды мыслителей Средневековой Европы на проблемы происхождения и функционирования государства. С какими идеями вы согласны и что представляется вам нецелесообразным? Обоснуйте свой ответ.

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов: «служилый князь», «городничий», «председатель правительства РФ». К каким периодам в истории российской государственности они относятся? Какова роль этих должностных лиц в системе государственного управления России?

2. Раскройте значение «пионерская организация», «Стоглавый собор». Какие функции выполняли эти властные структуры в системе государственного управления в России?

Задание 3.

Назовите основные принципы комплектования государственного аппарата в Китае в эпоху Средневековья, Новое и Новейшее время. Какие квалификационные требования предъявлялись к чиновникам? Представляются ли вам эти требования рациональными? Приведите аргументы в поддержку своего мнения.

Задание 4.

На примере средневековой Англии рассмотрите эволюцию организационного оформления законодательной функции государства. Какие вопросы решал английский парламент в данный период? Представители каких сословий участвовали в его работе? Означало ли создание парламента переход Англии к сословно-представительной монархии? Обоснуйте ответ.

Задание 5. Решите тест. Установите соответствие:


1. Европейский кабинет Египта

1. VII в.

2. Управленческие реформы эпохи Тайка в Японии

2. XVI в.

3. Временное правительство в России

3. XVIII в.

4. Управленческие реформы Ивана IV

4. XIX в.

5. Управленческие реформы Петра I

5. XX в.


1   2   3   4

Похожие:

Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению
Кохова И. В. Безопасность жизнедеятельности: Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов, обучающихся по...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению контрольной работы с использованием компьютерной обучающей программы Для студентов, обучающихся по направлению
С. И., Григорович Д. Б., Галкина Л. А. Микроэкономика Методические указания по выполнению контрольной работы с использованием компьютерной...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине история для студентов, обучающихся по направлениям
Методические указания по выполнению контрольной работы обсуждены на заседании кафедры Истории экономики, политики и культуры, протокол...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению курсовой работы Для студентов, обучающихся по направлению
И. А. Экономическая теория (микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика) Методические указания по выполнению курсовой работы...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению курсовой работы Для студентов, обучающихся по направлению
Протас В. Ф. Микроэкономика Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов, обучающихся по направлению 080100....
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению курсовой работы Для студентов, обучающихся по направлению
Цветкова С. И. Макроэкономика Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов, обучающихся по направлению 080100....
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению контрольной работы. Для студентов IV курса, обучающихся по направлению
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальностей «061100»
Методические указания к выполнению контрольной работы составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине
Методические указания по выполнению контрольной работы в рамках изучения курса для студентов цдо
Методические указания по выполнению контрольной работы Для студентов, обучающихся по направлению iconМетодические указания по выполнению контрольной работы с использованием компьютерной обучающей программы
Деньги, кредит, банки: Методические указания по выполнению контрольной работы с использованием компьютерной обучаю­щей программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница