Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся»




Скачать 37.41 Kb.
НазваниеЛитература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся»
страница3/4
Дата03.02.2016
Размер37.41 Kb.
ТипЛитература
1   2   3   4

Приложение №4 


Разработка конспекта урока

«Обособленные члены предложения: их значение и функция в художественном и публицистических текстах»


Знаки препинания служат нотами при чтении.

А.П. Чехов

Изымите всё произведение,
если в этом произведении вам не нравится запятая,
но не вычеркивайте запятой: она имеет свой смысл.


А.А. Блок

      Цели урока: продолжить углубление понятия об обособлении, о том, что обособление – один из способов смыслового выделения части предложения;

- закрепление умений:

  • выявлять грамматические условия обособления,

  • выделять интонационно обособленные члены предложения,

  • правильно ставить знаки препинания.

Развивающая цель: обогащать словарный запас детей, развивать связную речь школьников, развивать умение проводить синонимическую замену обособленных членов предложения.

Воспитательная цель: воспитание интереса к изучению предмета, формирование чувства патриотизма, гордости за советского воина- освободителя , формирование активной гражданской позиции

Ход урока.

 1. Организационный момент.

2. Определение темы и целей урока.

– Подберите родственные слова к термину обособленный. Как и родственные слова, морфемный состав слова обособленный помогает понять его смысл? (Отдельный, изолированный, автономный, независимый, сепаратный.)
– Как вы понимаете слова А.А. Блока? Прямое или переносное значение имеет утверждение поэта?

3. Лингвистическая разминка.

а) Объясните значение фразеологизма «Один в поле не воин»

б) Восстановить начальную форму, определить часть речи: сорок пятый – вами – борющегося – 1943/Т.п./

в) определите способ связи слов в словосочетании: обособленные члены;

г) Количество грамматических основ в предложении: Всякий поймет волнение, с которым подходит человек к месту, где он когда-то воевал

Терминологический диктант с самопроверкой.

Напишите не менее 5 понятий, которые мы используем при изучении данной темы, устно объясните значение одного из них.

- Проверьте, правильно ли вы написали термины (на экран проецируется запись):

Обособленные члены, обособленные определения, обособленное обстоятельство, приложение, причастный оборот, деепричастие, деепричастный оборот, производный предлог, обособление, существительное.

4. Актуализация знаний по теме урока.

– Какие члены предложения могут быть обособленными? Могут ли обособляться подлежащее и сказуемое? Почему?

Обособленные члены предложения – сравнительно молодая синтаксическая структура. Их описал в начале XX века А.М. Пешковский в своем труде «Русский синтаксис в научном освещении» (1914).
Интонацию, сопровождающую обособление, А.М. Пешковский назвал «обособляющей».
– Каковы характерные признаки «обособляющей» интонации? (Паузы, логические ударения, ритм – особая мелодика, мелодический рисунок.)

Обособленные члены предложения

Памятка


Универсальные условия обособления определений (всех видов, включая приложения)

  • Постпозиция (по отношению к определяемому слову).

  • Связь с личным местоимением.

  • Дополнительное обстоятельственное (причинное) значение.

  • Дистантное положение (по отношению к определяемому слову).

  • Способ выражения определения – краткое прилагательное, в предложении, где есть глагол-сказуемое.

Универсальные условия обособления обстоятельств

  • Способ выражения: деепричастие, деепричастный оборот, сравнительный оборот, уступительный оборот.

  • Уточняющее обстоятельственное значение (чаще – места и времени; реже – степени, меры, образа действия).

5. Практические задания по теме урока

Задание 1. Перестройте каждые два простых предложения в одно с обособленными членами. Назовите условия обособления и вид обособленного члена.
Сравните исходные и измененные предложения. Сделайте вывод о значении и функции обособленного члена предложения в каждом примере (табл. 1).

1   2   3   4

Похожие:

Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconПубличное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы
«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы на основе информационных технологий»
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» icon«Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы»
Но в школе часто обучение сводится к запоминанию и воспроизведению стандартных приёмов действия, типовых способов решения заданий....
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconДоклад на научно-практической конференции по теме: «Использование новых информационных технологий на уроках русского языка и литературы с целью формирования коммуникативных умений учащихся»
«Использование новых информационных технологий на уроках русского языка и литературы с целью формирования коммуникативных умений...
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconСеминар-тренинг креативности: развитие творческих способностей
Семинар проводится с целью обучения специалистов системы дополнительного образования практическим приемам и техникам развития творческих...
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconИсследовательская работа учащихся на уроках русского языка и литературы Понятия «самостоятельность»
Самостоятельная, творческая, учебно-исследовательская работа учащихся на уроках русского языка и литературы
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconПисьменные творческие работы как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка
В данном пособии представлен опыт работы учителя по формированию коммуникативной компетентности на уроках русского языка с помощью...
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconАнализ работы мо учителей русского языка и литературы
Одной из важнейших задач изучения русского языка в школе является задача овладения грамотной и выразительной русской речью. На это...
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconМоу «сош с. Черный Яр» Черноярского района Астраханской области
Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» icon«Использование элементов театрализации на уроках литературы»
Сведения об образовании: высшее, Ишимский государственный педагогический институт имени П. П. Ершова, 1990 год, учитель русского...
Литература. Тема опыта: «Использование системы творческих заданий в процессе образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы с целью развития креативных способностей учащихся» iconЭффективность и актуальность использования инновационных заданий в тестовой форме (на уроках русского языка, литературы, при самостоятельной подготовке к ент)

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница