А. В. Федоров Медиаобразование




НазваниеА. В. Федоров Медиаобразование
страница45/45
Дата03.02.2016
Размер12.1 Kb.
ТипДокументы
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45

Анализ данных таблицы 13 свидетельствует о том, что большинство учителей (38,60%, без существенных гендерных различий) склоняется к мнению, что надо запретить показ только самых жестокие экранных текстов. 24,56% процентов (женщин здесь почти вдвое больше, чем мужчин) опрошенных учителей выступает за полный запрет показа насилия на экране. Столько же (без существенных гендерных различий) не против показа насилия на экране, но при этом выступает за полную изоляцию от него детской аудитории. За показ насилия на экране только для взрослых и после 23-00 – 24-00 выступает еще 10,53% учителей (из них большинство составляют мужчины моложе пятидесяти лет). Только 1,75% учителей (это мужчины от 31 до 40 лет) считают, что надо оставить все как есть. А тезис, что насилия на экране может быть больше, чем сейчас, не находит ни одного сторонника во всех возрастных группах учителей без исключения.

Большинство учащихся также считало, что надо запретить только самые жестокие фильмы, телепередачи и компьютерные игры, здесь их мнение практически совпадает с учительским и в процентном отношении (32,44% учащихся и 38,60% учителей). Совпадает и число сторонников полного запрета демонстрации насилия на экране (24%), как, впрочем, и число тех, кто считает возможным показ насилия только в поздние вечерние и ночные часы. Правда, среди учащихся на 8% меньше сторонников полной изоляции детей от экранного насилия. Но главное отличие в том, что среди школьников в пять раз больше тех, кто считает возможным сохранение нынешней степени показа насилия, и, что еще симптоматичнее - почти каждый десятый школьник считает, что насилия на российском экране может быть и больше.

Таблица 14. Возраст, с которого учителя считают возможным разрешить смотреть сцены насилия на экране своему ребенку/внуку.

Возраст/пол учителей

Тип мнения учителей:

Разрешить ребенку смотреть сцены на экране с самого рождения

Разрешить ребенку смотреть сцены на экране с 10 лет

Разрешить ребенку смотреть сцены на экране с 15 лет

Разрешить ребенку смотреть сцены на экране с 18 лет

Запретить ребенку смотреть сцены на экране вообще

Число учителей (в процентах), выбравший данный вариант ответа:

21-30 лет/всего

0,00

30,00

10,00

20,00

40,00

21-30 лет/муж.

0,00

0,00

0,00

33,33

66,67

21-30 лет/жен.

0,00

42,86

14,28

14,28

28,57

31-40 лет/всего

0,00

25,00

41,67

25,00

8,33

21-30 лет/муж.

0,00

25,00

25,00

50,00

0,00

21-30 лет/жен.

0,00

25,00

50,00

12,50

12,50

41-50 лет/всего

0,00

27,27

45,45

27,27

0,00

41-50 лет/муж.

0,00

50,00

25,00

25,00

0,00

41-50 лет/жен.

0,00

14,28

57,14

28,57

0,00

51-60 лет/всего

0,00

0,00

25,00

41,67

33,33

51-60 лет/муж.

0,00

0,00

20,00

40,00

40,00

51-60 лет/жен.

0,00

0,00

28,57

42,86

28,57

61-70 лет/всего

0,00

0,00

0,00

50,00

50,00

61-70 лет/муж.

0,00

0,00

0,00

50,00

50,00

61-70 лет/жен.

0,00

0,00

0,00

50,00

50,00

Все возрастные группы /всего

0,00

15,79

24,56

33,33

29,82

Все возрастные группы /муж.

0,00

16,67

16,67

38,89

27,78

Все возрастные группы /жен

0,00

15,38

28,20

30,77

30,77

Анализ таблицы 14 показывает, что ни один учитель не хочет, чтобы его дети/внуки смотрели сцены экранного насилия с самого рождения. Более того, 29,82% (без существенной гендерной разницы) хотели бы, вообще, запретить детям такого рода просмотры. Однако многие учителя согласны разрешить смотреть сцены экранного насилия с 18 лет (33,33%), с 15 лет (24,56%) и с 10 лет (15,79%). При этом чем старше учителя, тем более строгими они становятся в отношении возрастных ограничений для просмотра. Учащиеся (см. приложение 5) были более либеральны в этом вопросе (по отношению к своим будущим детям). Так, сторонников полного запрета детям просмотров экранного насилия было 12,67%, тогда как 10,22% школьников посчитали, что их будущим детям можно будут вообще разрешить смотреть сцены насилия на экране с самого рождения…

Итак, подведем итоги:

-учащиеся в целом терпимее, чем учителя, относятся к изображению насилия на экране (при этом сторонников насилия больше среди учащихся и учителей мужского пола, а противников – среди женского);

-среди основных причин притягательности экранного насилия учителя и учащиеся выделяют прежде всего развлечение;

-учащихся, предпочитающих просмотр сцен насилия в хорошем настроении в три с лишним раза больше, чем учителей;

-среди предпочитаемых типов компаний для просмотра и обсуждения сцен насилия на экране на первом месте и у школьников, и у учителей – друзья; однако, в отличие от учителей, школьники не любят просмотров в одиночестве (любителей просмотров в одиночестве меньше всего среди респондентов женского пола); каждый пятый учитель - сторонник совместного со школьниками просмотров, каждый третий – совместных обсуждений, но только от 4% до 12% учащихся придерживаются аналогичного мнения (что разумеется свидетельствует о низкой степени авторитета учителей в данном вопросе);

-учителя обсуждают проблемы насилия на экране вдвое реже, чем учащиеся, зато число педагогов, которые избегают такого рода дискуссий вдвое больше по сравнению со школьниками;

-учащихся, которые отметили свою агрессивную реакцию на просмотр сцен насилия, оказалось втрое больше, чем учителей, да и в целом учащиеся в большей степени, чем педагоги, подвержены резким эмоциональным реакциям в результате контакта с экранным насилием;

-длительное сохранение в памяти сцен экранного насилия имеет гендерную, а не возрастную зависимость (то есть респонденты женского пола, педагоги и школьники, помнят о сценах экранного насилия дольше, чем мужского), при этом около половины опрошенных учащихся и учителей запоминает сцены насилия надолго;

-среди учителей и учащихся преобладает убеждение, что экранное насилие причастно к росту преступности в обществе, однако число сторонников этой версии среди педагогов заметно выше.

-треть опрошенных учителей и учащихся согласны в том, что надо запретить только самые жестокие медиатексты, четверть школьников и педагогов выступает за полный запрет показа насилия на экране. Однако среди школьников впятеро больше тех, кто считает возможным сохранение нынешней степени интенсивности экранного насилия, а каждый десятый школьник полагает, что показ насилия на российском экране может быть даже расширен.


Федоров Александр Викторович


Медиаобразование:

социологические опросы


Научное издание


Alexander Fedorov


Media Education:

Sociology Surveys


2007


1 Published in the international journal Thinking Classroom, 2006. Vol.7, Number 3, pp. 25-30.
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45

Похожие:

А. В. Федоров Медиаобразование iconФедоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня. М.: Изд-во моо впп юнеско «Информация для всех», 2009. 234 c
А. В. Федоров Медиаобразование iconА. В. Федоров, И. В. Челышева медиаобразование в россии: краткая история развития
Медиаобразование в России: краткая история развития – Таганрог: Познание, 2002. 266 c
А. В. Федоров Медиаобразование iconА. В. Федоров, И. В. Челышева медиаобразование в россии: краткая история развития
Медиаобразование в России: краткая история развития – Таганрог: Познание, 2002. 266 c
А. В. Федоров Медиаобразование iconМедиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008)*
Федоров А. В. Медиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008) // Дистанционное...
А. В. Федоров Медиаобразование iconУчебного курса* для вузов
Министерства образования и науки Российской Федерации. Проект рнп. 21 491 «Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов...
А. В. Федоров Медиаобразование iconБудущих педагогов А. В. Федоров Медиаобразование будущих педагогов Монография
Даются характеристики наиболее известных медиаобразовательных концепций, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных...
А. В. Федоров Медиаобразование icon«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров)
...
А. В. Федоров Медиаобразование iconУчебное пособие для вузов Таганрог 2007
Мурюкина Е. В., Челышева И. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»....
А. В. Федоров Медиаобразование iconМедиаобразованиЕ в сша, канаде и великобритании монография
Медиаобразование в сша, Канаде и Великобритании. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 256 c
А. В. Федоров Медиаобразование iconА. В. Федоров, А. А. Новикова
Российского гуманитарного научного фонда (ргнф, проект n 04-06-00038a) «Сравнительный анализ развития медиаобразования в ведущих...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница