«Развитие творческих способностей на уроках и внеклассных мероприятиях в начальной школе»

• 
  результативность обучения
  
• 
  уровень воспитания
  
• 
  уровень развития
  

• 
  игровая деятельность
  
• 
  творческое сочинительство
  
• 
  сочинения и диктанты
  
• 
  сюжетные и тематические циклы уроков, уроки-панорамы
  
• 
  интеллектуальные игры
  

1. 
   «Рассказ по кругу» - ученик начинает: «Один раз я смотрел интересный фильм. Сюжет был такой: дети катались на коньках…», и далее продолжает другой ученик, за ним следующий и так далее.
   

2. 
   «Игра мимики и жестов»
   

3. 
   «Круглый стол» - игра помогает проверить, как дети могут выражать свою индивидуальность. Учитель произносит фразы, которые ребята должны закончить, например:
   
   • 
     Больше всего мне нравится …
     
   • 
     Я хотел бы …
     
   • 
     Моя любимая игра …
     
   • 
     Я бы хотел узнать о …
     
   • 
     Я бы хотел быть более …
     

1. 
   Ролевые игры, инсценировки, миниатюрки, начиная с первого класса. Ребята разбиваются по группам и придумывают сюжет. Например, ты пришел в гости – как ведет себя хозяин и как гость. Рассматриваются случаи веселые, когда один персонажей попадает в нелепую комичную ситуацию. Дети говорят и придумывают сами, а после выступления на уроке или классном часе учитель поправляет речевые неточности, объясняет как построить предложение более удачно. И в дальнейшем речь учащихся становится лучше.
   
2. 
   Рифмованные добавлялки. Например:
   

3. 
   Добавь слог. Дети парами: один говорит «До», другой «Ма» (дома),
   

• 
  Разрабатываю сценарии спектаклей, конкурсов, инсценировки стихов и песен;
  
• 
  В первых и вторых классах очень люблю проводить день именинника;
  
• 
  На четвертом году обучения со своим классом поставила прекрасную сказку «Снежная королева», готовили атрибуты, шили костюмы своими силами, рисовали предметы, которые не могли быть настоящими (это карета, дворец). Даже северный олень у нас был, роль которого сыграл ученик. И, главное, хочу отметить, что весь сценарий написала собственноручно по памяти ученица нашего класса Лена Важенина. И сама играла роль Снежной королевы – самую объемную для запоминания.
  
• 
  Также ко дню защитника отечества участвуем в конкурсе патриотической песни с инсценировкой, где занимаем первые места. Пели песню о десантниках, все надели береты, тельняшки, инсценировали каждую фразу, читали письма, выполняли спортивные движения, был парашютист.
  
• 
  Еженедельные классные часы также помогают ребятам развиваться творчески.
  
• 
  В прошлом году с ребятами второго класса поставили сказку «Новогодняя», каждый ученик принял в ней участие. Все выступали, также готовили костюмы, заучивали много слов!
  

1. 
   Изучить личность ребенка с целью адаптации к новым условиям и требованиям.
   
2. 
   Получить целостную картину класса и наметить пути развития коллектива.
   
3. 
   Разработать пути становления и формирования каждой личности, чтобы каждый ученик осознал своё «я», свою значимость.
   
4. 
   Творчески организовать повседневность, чтобы наполнить день интересными и полезными мыслями и делами.
   

Задачи для работы в этом направлении:

Основные направления работы:

• 
  удивляться всему, будто видит все в первый раз. Нужно удивляться каждой вещи, всему живому, любому явлению жизни. Надо почувствовать, что все есть чудо. Нечудесного в мире нет. То есть надо как бы родиться заново, пережить второе рождение - рождение в искусстве, где все - игра чудесных сил;
  

• 
  видеть, слышать, ощущать (удивившись, начинаешь присматриваться, вслушиваться…) -- так, как мать видит, слышит, ощущает своего ребенка, летчик - свой самолет, моряк - корабль. Нужно научиться видеть с закрытыми глазами (как лицо своей матери). Источник художественного творчества - память;
  

• 
  мечтать (фантазия - цемент, скрепляющий самые разные - в их единстве - вещи, соединяя их в одно удивительное целое).
  

• 
  владеть техникой творчества (искусством слова, приемами ремесла).
  

• 
  создавать «законченную вещь», то есть произведение.
  

• 
  - смотреть, чтобы увидеть красоту;
  

• 
  - слушать, чтобы услышать гармонию в музыке или природе;
  

• 
  - почувствовать состояние другого и не ранить его своими словами;
  

• 
  - говорить так, чтобы тебя услышали;
  

• 
  - быть самим собой;
  

• 
  - трудиться творчески;
  

• 
  - творить вдохновенно