«Мобильный телефон – друг или враг школьника?»




Скачать 44.61 Kb.
Название«Мобильный телефон – друг или враг школьника?»
страница2/2
Дата03.02.2016
Размер44.61 Kb.
ТипРеферат
1   2

Приложения

Приложение 1







участок головного мозга, подвергающийся микроволновому излучению сотового телефона




Основные отделы головного мозга в продольном разрезе:


1 – большие полушария, 2 – мозжечок, 3 – продолговатый мозг, 4 – мост,

5 – средний и 6 – промежуточный мозг

Приложение 2


Анкета для учащихся 5-ых классов


1. Как вы часто пользуетесь телефоном?

А) часто

Б) редко


2. Нужен ли телефон в школе?

А) Да

Б) Нет


3. Что вы любите делать с телефоном?

А) играть

Б) общаться


4. Где вы носите телефон?

А) на шее, в кармане пиджака.

Б) в сумке, другое место


5. Играете ли вы в игры на телефоне?

А) Часто

Б) Редко, ни когда


6. Сколько лет вы пользуетесь мобильной связью?

А) Давно

Б) Недавно


7. Как вы думаете влияет ли плохо сотовый телефон на ваше здоровье?

А) Да

Б) Нет


8. Нужен ли телефон в жизни современного человека?

А) Да

Б) Нет


9. Сколько звонков вы совершаете в день?

А) Много

Б) Мало


Приложение 3


Анкета для учащихся 6-11-ых классов


  1. Как вы думаете, нужен ли сотовый телефон в жизни современного человека?

А) Да, без него обойтись в современном мире невозможно.

Б) Нет, раньше ведь люди жили без сотовых телефонов, значит и сейчас в них нет необходимости.


  1. У вас есть сотовый телефон?

А) Конечно, я не представляю свою жизнь без телефона.

Б) Нет, но я чувствую необходимость в нем.

В) Нет и он мне не нужен.


  1. Чем для вас является телефон?

А) Средством связи. Б) Только развлечением. В) И тем, и другим.


  1. Знаете ли вы что-нибудь о том, как влияет сотовый телефон на твой организм?

А) знаю (укажи, как) Б) не знаю


  1. Как вы думаете, как влияет сотовый телефон на современный мир?

А) Сотовый телефон отрицательно влияет на человека и окружающую среду, а эти проблемы являются основными проблемами современного мира.

Б) Положительно, т.к. способствует прогрессу современного мира.

В) Я не знаю и мне все равно.


6) Как часто вы пользуетесь сотовым телефоном как средством связи?

А) Я каждый день пишу много SMS и звоню.

Б) Я не часто пользуюсь сотовым телефоном, лишь изредка звоню.


7) Вы играете в игры на сотовом телефоне? А) да Б) нет

8) Вид антенны в вашем телефоне: А) внутренняя, Б) наружная


9) Сколько лет пользуетесь мобильной связью?

А) Меньше 1 года Б) 1 год. В) 2 года

Г) Больше 2-ух лет.


10) Бывают ли у вас частые головные боли, болят ли глаза, уши?


11) Где вы предпочитаете носить сотовый телефон:

А) В кармане брюк Б) В сумке В) В кармане пиджака Г) На шнурке на шее Д) иные места (какие, укажите)


12) Нужен ли сотовый телефон в школе? (укажите, зачем)


13) Какое количество звонков по мобильному телефону вы совершаете в день (укажите приблизительно число)?


14) Какое количество звонков в день, по вашему мнению, было сделано без особой необходимости (укажите число)?

15) Какое количество SMS-сообщений в день, по вашему мнению, было отослано или принято без особой необходимости (укажите число)?

16) Какие меры безопасности использования телефона вы знаете? Применяете ли вы их?


17) Чем вы предлагаете заменить сотовый телефон?


Приложение 4


Диаграмма 1 показывает, как давно учащиеся 5-х классов пользуются сотовым телефоном.





Диаграмма 2 показывает, для чего учащимся сотовый телефон.





Приложение 5


Диаграмма 3 показывает, что большинство пользователей не замечают изменений в своем организме во время пользования мобильным телефоном. А если и есть какие-то проблемы, то они не обязательно связаны с использованием мобильного телефона.


Средства радиосвязи развиваются на протяжении уже почти столетия. Сотовый же телефон стал массовым только в последнее десятилетие, и столь короткого промежутка времени, конечно, недостаточно для того, чтобы делать выводы о его вреде или безвредности на основе широкомасштабного эксперимента над людьми.


Многочисленными исследованиями выявлена восприимчивость человеческого организма даже к самым слабым электрическим и магнитным полям, не говоря уже о более мощных излучениях, исходящих от мобильных телефонов. Техногенные излучения, проникая в биологический объект, воздействуют на организм человека на межклеточном уровне, вызывая в организме различные нарушения, и, как следствие, заболевания. Особенно чувствительна к воздействию вредных излучений центральная нервная система человека.

Всемирная организация здравоохранения проводит 5-летнюю программу с целью изучения влияния мобильных телефонов на здоровье людей. В настоящее время известно, что в последние годы увеличилась частота опухолей мозга в Европе. Напрямую связать это с использованием мобильных средств связи невозможно. Однако жалобы владельцев сотовых телефонов на головную боль, боли в ушах, раздражение кожи, нарушения зрения, головокружение и тошноту постоянны. Длительное воздействие магнитных полей проявляется ухудшением памяти

Английские исследователи наблюдали за физиологическими изменениями, происходящими с организмом в результате 30-минутного разговора по сотовому телефону. Ученые установили, что через шесть минут температура кожи вблизи от телефона возросла на 2,3 градуса, а также изменился поток воздуха, вдыхаемого через нос со стороны, ближней к телефону

Длительное пользование мобильным телефоном способно привести к серьезным нарушениям работы почек. Согласно выводам ученых, излучение мобильных телефонов вызывает изменения в красных тельцах в крови человека. Ослабление электрического потенциала кровяных клеток оказывает крайне негативное влияние на ряд ключевых органов, прежде всего почек, работа которых во многом зависит от поляризации кровяных телец.


Был проведен ряд экспериментов. Российский профессор Игорь Беляев, работающий в Стокгольмском университете, включал телефон рядом с пробирками с человеческой кровью. Через час кровь в нескольких из них «закипела»! «Нет, она не нагревалась, - объясняет исследователь. - Но клетки крови вели себя, как если бы у человека был очень сильный жар - 44 градуса».

ИТАК, можно выделить 3 системы, наиболее подверженные вредному влиянию:

1. Центральная нервная система: ухудшение памяти, внимания, воли, нарушение сна.

2. Иммунитет. Приводит к ухудшению сопротивляемости организма к различным инфекциям.

3. Эндокринная система. В результате воздействия на эту систему увеличивается содержание адреналина в крови.

Методика проведения исследования:

Изучив теоретический материал и поговорив с учителями, мы провели тестирование, проанализировали его результаты и сделали выводы.

Целями тестирования были:

1. Выявить количество пользователей мобильной связью среди учащихся нашей школы.

2. Выявить время непосредственного контакта с электромагнитными полями мобильных телефонов.

3. Выявить уровень осведомленности учащихся о вреде, который могут принести мобильный телефоны.

4. Выявить субъективные ощущения ребят в процессе пользования мобильным телефоном.

5. В конце работы сделать общий вывод и подвести итоги нашего исследования.

6. Подобрать материал и изготовить информационный бюллетень для родителей и школьников.


Мы провели опрос 200 человек, учащихся 5-х, 6-11-х классов. Всем опрошенным предлагалось ответить на вопросы анкеты


Выводы по 5 классам.

  1. Большая часть пятиклассников пользуется мобильным телефоном давно.

  2. Практически все ученики в течение дня часто пользуются телефоном. Подавляющему большинству телефон нужен для игр, а не для звонков.

  3. Отрицательным моментом является то, что 88% опрошенных носят свои телефоны близко к телу, а не в портфелях.

  4. Несмотря на то, что больше половины пятиклассников считают, что мобильный телефон может плохо влиять на их здоровье, дети уверены, что телефон в школе нужен.

  5. Процент пользователей сотовой связью среди пятиклассников такой же, как и в средней и старшей школе.

Выводы по 6-11 классам:

1.Процент пользователей среди учеников нашей школы высокий относительно средних показателей по России (более 65%). Эти данные говорят об актуальности нашего исследования.

2.Учащиеся подолгу используют телефон (больше 1 часа в день). Дольше всего работают (или играют) с телефоном учащиеся 6-9 классов.

3.Половина учащихся – 57% носят сотовые телефоны в большой близости от жизненно важных органов.

4.Телефон нужен школьникам 6-8 классов для игр (более 90%), старшеклассникам – чаще для общения. Лишь 2-6% школьников телефон нужен для связи с родителями.

5.Степень осведомленности о вреде сотового телефона средняя. Учащиеся 10-11 классов больше осведомлены о влиянии телефона на здоровье человека, чем учащиеся 6-х классов (55% и 32% соответственно). При этом, зная о возможном негативном влиянии мобильного телефона на здоровье ребенка, около 35% школьников не смогли бы отказаться от телефона.

Проанализировав, все вышесказанное мы пришли к выводу, что необходимо разработать памятку с рекомендациями по использованию мобильного телефона:

1. Избегайте пользоваться сотовым телефоном без необходимости.

2. Старайтесь разговаривать по телефону менее 3-4 мин, чаще заменяйте разговор на послание SMS-сообщений, но не увлекайтесь. Разговор по мобильному телефону необходимо сделать коротким не из соображений тарифного плана, а для своего здоровья.

3. Максимально увеличивайте период между двумя разговорами (минимально рекомендованный – 15 мин.).

4. Носить сотовый телефон лучше в сумке, а не близко к телу.

5. Не говорите на ходу. Если человек разговаривает на ходу, этот ритм дыхания нарушается, что и приводит к перенапряжению мышц туловища, и в первую очередь – мышц спины.

6. В условиях неустойчивого приема мощность аппарата автоматически повышается до максимальной величины. Рекомендуется или воздержаться от длительных переговоров, или найти место с устойчивым приемом.

7. Не портите антенну телефона. Изменение ее геометрических размеров, изгиб, кручение неизбежно ухудшает условия приема, и мощность передатчика неминуемо увеличивается.

8. Не подносите телефон к голове сразу же после нажатия кнопки вызова, т.к. в этот момент электромагнитное излучение в несколько раз больше, чем во время самого разговора.

9. Выключать сотовый телефон на ночь. Работающих в режиме ожидания телефон, может воздействовать и нарушать важные фазы ночного отдыха - быстрый сон и медленный сон. Будильники очень многих современных сотовых телефонов срабатывают и при выключенном телефоне. Выключая телефон на ночь, увеличивается время работы телефона без подзарядки, продляется жизнь аккумулятора.

10. Мобильный телефон представляет собой материальную ценность, а значит, является объектом интереса преступников. Обладание им может представлять реальную угрозу здоровью и жизни ребёнка. Чтобы обезопасить ребенка и его телефон, не рекомендуется разговаривать по телефону на улице вечером. В школе, переодеваясь, к примеру, на физкультуру, лучше оставлять телефон у учителя.

11. Необходимо соблюдать культуру пользования сотовой связью. Она предполагает перевод в бесшумный режим, а ещё лучше – полное отключение телефона тех местах, где звонок может помешать другим людям. Самый весомый в данном случае аргумент – собственный пример. Лучше, если ребёнок будет отключать телефон во время нахождения в школе. А родители, заранее узнав расписание уроков, будут звонить ему исключительно до и после занятий.

На сегодня невозможно «разлучить» тинейджера и мобильный телефон.

Нужно просто научить подростка по-настоящему правильно им пользоваться




1   2

Похожие:

«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconНазвание образовательного учреждения
Ответственный за площадку фио, должность, контактный телефон, в том числе мобильный
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconКомпьютер друг или враг?
В прошлом году мне купили компьютер и стали возникать вопросы: что будет с людьми, которые целый день сидят за компьютером? Как компьютер...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconРеферат Бащенко Руслана, учащаяся 8 «а» класса, воспитанница кружка «Здоровый образ жизни»
Реферат «Никотин – друг или враг?» посвящен самому распространенному в мире виду эпидемии, охватившей все слои населения. В связи...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconКомпьютер: угроза для здоровья школьника или друг?
Одной из актуальных задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconЕще несколько лет назад мобильный телефон для широкого круга населения считался роскошью и диковинкой. Теперь в порядке вещей наличие двух-трех, есть у меня
Разумеется, такая удобная и нужная штука как приемник gps (глобальная позиционная система) также постепенно двигается в массы, тем...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» icon«Взаимодействие цивилизаций: диалог или конфликт?»
Различные социокультурные сообщества не могут больше развиваться изолированно друг от друга, но их несхожесть, а также попытки притирки...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconДиалог культур как война стереотипов
Диалог культур строится на основе разных механизмов. Одним из них является война или обмен стереотипами, взаимными упрощенными и...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconМетодическая разработка конспекта занятия по теме: «Еда наш друг, еда наш враг»
Пояснительная записка: будущее общества зависит от конечного интеллектуального, социального и физического благосостояния детей, важным...
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconОрганизации или Ф. И. О. физического лица, адрес, телефон
Общие сведения об образовательном учреждении среднего профессионального образования
«Мобильный телефон – друг или враг школьника?» iconСам не знаю, откуда взялась эта боль
Друг мой, друг мой — Имеется, хотя и не дословная, перекличка ст. 1 и 80 с первой строкой предсмертного стихотворения Есенина «До...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница