Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году




Скачать 40.68 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году
страница47/47
Дата03.02.2016
Размер40.68 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   47

Учебно-методический комплект «Школа 2100»

В основу учебно-методического комплекта «Школа 2100» положены следующие педагогические принципы.

  1. Личностно ориентированные (адаптивности, развития, психологической комфортности).

  2. Культурно-ориентированные (целостной картины мира, целостности содержания образования; систематичности; опоры на культуру как мировоззрение и как на культурный стереотип).

  3. Деятельностно-ориентированные принципы (обучения деятельности, управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; перехода от совместной учебно-познавательной деятельности ученика (зона ближайшего развития)).

Для комплекта «Школа-2100» используется сборник программ «Образовательная система «Школа-2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.-М.: Баласс, 2011 г.

Примечание: при изучении курса математики возможно использование учебника «Математика» автора Л.Г.Петерсон.


Учебно - методический комплект «Гармония»

Одной из главных задач авторов комплекта «Гармония» явилась разработка таких способов организации учебной деятельности младших школьников, которые обеспечивают комфортные условия для развития ребёнка в процессе усвоения знаний умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям стандарта нового поколения:

- способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;

- способы организации продуктивного общения, которое является необхо­димым условием формирования учебной деятельности;

- способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Для учебно-методического комплекта «Гармония» используется сборник программ «Гармония»-Смоленск:Ассоциация XXI век,2011 г.

Учебно-методический комплект « Перспективная начальная школа»

В основу комплекта заложены концептуальные идеи психического развития

Л.В. Выготского, развивающего обучения Л.В. Занкова и деятельностного подхода

Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. К типическим свойства УМК «Перспективная начальная школа» относится формирование универсальных учебных действий средствами комплекта: проблемность содержания через предъявление различных точек зрения; организация специальной работы по поиску информации внутри учебника, комплекта в целом и за его пределами; работа с Internet-адресами в учебниках комплекта; система интерактивного общения посредством систематического обмена письмами между героями учебников и школьниками; интеграци различных образовательных областей (язык, литература и искусство).

Для комплекта учебников «Перспективная начальная школа» используется Сборник «Программы четырёхлетней начальной школы» М.: Академкнига / учебник, 2011 г.


Учебно- методический комплект «Система Л.В. Занкова»

В системе Л.В. Занкова реализуется одно из основных положений: в начальном образовании нет главных и неглавных предметов, каждый предмет значим для общего развития ребенка, под которым подразумевается развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей. Принципиальными являются следующие особенности УМК:

- учебный материал во всех учебниках представлен в таких формах, которые предполагают самостоятельную деятельность учащихся по открытию и усвоению новых знаний;

- особое значение имеет организация учебного материала в различных формах сравнения, в том числе и для постановки проблемных задач. Принципы образовательной системы Л.В. Занкова согласуются с возрастными особенностями младшего школьника, позволяют раскрыть индивидуальные возможности каждого.

Для комплекта учебников по системе Л.В. Занкова используется сборник «Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова). Издательский дом Фёдоров. 2011год.


Учебно-методический комплект «Система Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова»

Содержание учебных предметов, прежде всего, должно способствовать формированию у младших школьников основ теоретического мышления, которое складывается в процессе выполнения учащимися учебной деятельности. Поэтому содержание учебных предметов в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова разработано в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности школьников.

Для комплекта учебников по системе Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова используется «Сборник примерных программ для начальной общеобразовательной школы (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Составитель А.Б. Воронцов. Москва, Вита-Пресс, 2011г.


Предлагаем примерный перечень вопросов, которые могут быть рассмотрены в 2012 – 2013 учебном году на семинарах, заседаниях методических объединений учителей начальных классов. Наиболее актуальные проблемы могут лечь в основу организации учебного процесса в начальной школе, а также быть использованы в процессе самообразования учителей.

  • Приоритетные направления развития начального образования в свете ФГОС.

  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников на основе деятельностного подхода.

  • Портфолио как средство оценки предметных, метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы младшими школьниками.

  • Особенности формирования метапредметных умений у учащихся первых классов в условиях ФГОС.

  • Проектная задача как средство реализации метапредметного подхода в начальной школе (мастер-класс).

  • Формирование мотивации младших школьников к обучению в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

  • Как сформировать читательскую компетентность младшего школьника? (мастер-класс).

  • Современные требования к уроку в начальной школе в соответствии с ФГОС. Контроль и оценка результатов обучения (представление опыта работы).

  • Использование ИК технологий в учебном процессе в начальной школе.

  • Создание творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации талантливых учащихся начальных классов (мастер-класс).

  • Обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения младшего школьника.

  • Индивидуальные образовательные траектории развития учащихся в начальной школе.

  • Совместная деятельность младших школьников как средство развития их коммуникативной компетентности.

  • Модель системы оценивания учебных достижений младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС (представление опыта работы).

  • Модель системы оценки планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального общего образования в условиях введения ФГОС.

  • Система оценки качества образования в современной начальной школе в контексте внедрения новых образовательных стандартов.

  • Реализация современных требований к организации учебного процесса средствами вариативных УМК.

  • Проблемы организации внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с новыми стандартами (первый опыт решения проблемы).

  • Проблемы преемственности при переходе из начальной школы в основную.

  • Создание условий для выравнивания стартовых возможностей детей старшего дошкольного возраста при поступлении в школу.

  • Создание здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве начальной школы (круглый стол).

  • Модели интеграции дошкольного и начального образования.

  • Сетевое взаимодействие как инструмент профессионального развития учителей начальных классов.

  • Дистанционное повышение квалификации учителей начальных классов.

  • Инновационная деятельность в начальной школе и её влияние на повышение профессиональной компетентности учителя.

  • Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе начальной школы.

  • Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования.

  • Планирование и организация работы методического объединения начального образования.

  • Управление инновационными процессами в начальной школе на основе функционального, мотивационного и рефлексивного подходов.


Список рекомендуемой учебно-методической литературы

при реализации внеурочной деятельности обучающихся


  1. Примерные программы внеурочной деятельности для начальной школы (из опыта работы по апробации ФГОС образовательными учреждениями Ставропольского края)./Под ред. Погребовой Н.Б, - Ставрополь: СКИПКРО, 2010.

  2. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах: учебник-тетрадь.
    1-4 классы класс. / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас,– Ч. 1, 2.

  3. Кругов, А. И. Страницы истории края : учебное пособие для учащихся начальной школы / А. И. Кругов, С. А. Кругова : в 2-х ч.– Ставрополь : Краевое книжное издательство

  4. Куприянова, Л. Л. Русский фольклор: учебно-методический комплект для учащихся 1–4 классов. – М.: Мнемозина

  5. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы: учебник-тетрадь. – М.: Дрофа – Ч. 1, 2, 3, 4.

  6. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы: учебник.– М.: Дрофа – Ч. 1, 2.

  7. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы. Книга для учителя: методическое пособие. – М.: Дрофа

  8. Обухова, Л. А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. Поурочное планирование: методическое пособие / Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: Творческий центр «Сфера»,

  9. Попов, С. В. Валеология в школе и дома. О физическом благополучии школьников. – СПб.: Союз.

  10. Рубе, В. А. Зачем нужны налоги : учебное пособие для начальной школы /

В. А. Рубе, Е. С. Шабельник. – М. : Вита Пресс

  1. Савенков, А. И. Я – исследователь : учебник-тетрадь для младших школьников. – Самара: Изд-во «Учебная литература»

  2. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Корпорация «Фёдоров»; Изд-во «Учебная литература».

  3. Сасова, И. А. Экономика для младших школьников. 1 класс: пособие для учителя / И. А. Сасова, И. И. Нагуманова. – М.: Вита Пресс

  4. Сасова, И. А. Экономика для младших школьников. 2 класс: пособие для учителя / И. А. Сасова, Е. Н. Землянская. – М.: Вита Пресс

  5. Сасова, И. А. Экономика для младших школьников. 3 класс: пособие для учителя / И. А. Сасова, М. М. Фирсова. – М.: Вита Пресс

  6. Смирнова, Т. Н. Белка и компания: Экономика для младших школьников. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  7. Смирнова, Т. Н. Новые приключения Белки и её друзей: учебное пособие для 4 кл. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  8. Смирнова, Т. Н. Новые приключения Белки и её друзей: учебное пособие для 4 кл. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  9. Смирнова, Т. Н. Путешествие в компании Белки и её друзей. Задачник-рабочая тетрадь по экономике: в 2 ч. / Т. Н. Смирнова, Т. Н. Проснякова. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  10. Семенов, А. Л. Математика и информатика, 1 кл. / А. Л. Семенов,

М. А. Посицельская. – М.: Просвещение.

  1. Чутко, Н. Я. Я – гражданин России (Я – моя страна – мой мир): учебник-хрестоматия для 3 кл. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  2. Чутко, Н. Я. Я – гражданин России (Моё настоящее и моё далёкое прошлое): учебник-хрестоматия для 4 кл. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  3. Чутко, Н. Я. Методические пояснения к учебнику-хрестоматии «Я – гражданин России». 3 класс / Н. Я. Чутко, Т. Е. Соколова. – Самара: Корпорация «Фёдоров»

  4. Чутко, Н. Я. Методические пояснения к учебнику-хрестоматии «Я – гражданин России». 4 класс / Н. Я. Чутко, Т. Е. Соколова. – Самара: Корпорация «Фёдоров»


Рекомендуемая литература:

  1. Апробация федеральных государственных стандартов второго поколения. Подготовительный этап: материалы обсуждения компонентов проекта стандартов в Ставропольском крае/ авт-сост.: Погребова Н.Б. и др. – Ставрополь: СКИПКРО, 2008

  2. Апробация федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Экспертиза материалов, обеспечивающих введение ФГОС в Ставропольском крае/ авт-сост.: Н.Б. Погребова и др. – Ставрополь: СКИПКРО, 2009

  3. Апробация федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Программы по внеучебной деятельности/ авт-сост.: Н.Б. Погребова и др. – Ставрополь: СКИПКРО, 2009

  4. Баранов А.А. и др. Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных программ. – М., 2008

  5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ Под. ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2009

  6. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/ Рос. акад. образования; под. ред. А.М.Кондакова, А.А. Кузнецова. – М: Просвещение, 2009

7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А. Я. Данилюк, В. М. Кондаков, В. А. Тишков. М.: Просвещение, 2010

8.Концепция национальной образовательной политики РФ (Одобрена приказом МОиН РФ от 3 августа 2006 г. № 201).

9. Материалы по организации внеурочной деятельности при введении государственного образовательного стандарта общего образования (Информационно-методическое письмо Департамента общего образования от 12 мая 2011 г. № 03-296)

10. Материалы VI съезда Всероссийского педагогического собрания, 31.05.11. Выступление В.В. Путина.

11. Планируемые результаты начального общего образования / под.ред.Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просувещение, 2009

12. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008

13. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

14. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (www.mon.gov.ru.)

15. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

16. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под.ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009

17. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785)

18. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., регистрационный номер 19644)

19. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены Приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

20. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010-г. № 2106),

21. Федеральная целевая программа развития образования на 2011- 2015 гг.


Интернет ресурсы

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=227

http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/

http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html

http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/FGOS/FGOS.asp

http://www.fgos-kurgan.narod.ru/

http://www.nvobrazovanie.ru/fgos

http://www.ipk.stavedu.ru


1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   47

Похожие:

Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconМетодические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconМетодические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconМетодические рекомендации для оу ставропольского края
О преподавании учебного предмета «Технология» в 2011 2012 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ставропольского края
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconОб организации образовательного процесса в 2012/2013 учебном году
Кодексом Республики Беларусь об образовании и Государственной программой развития высшего образования на 2011-2015 годы, для эффективной...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconПриказ 07 марта 2013 года с. Тугулук №48 Утверждение перечня учебников в мкоу сош 8 с Тугулук в 2013-2014 учебном году
Грачевского муниципального района Ставропольского края от 05. 03. 2013 года №18-пр «Об использовании в 2013-2014 учебном году перечня...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconПриказ от 01. 09. 2011 г. №1 «Об организации питания в 2011-2012 учебном году»
Петровского муниципального района Ставропольского края», а также в целях выполнения требований СанПиН 4 2409-08 «Санитарно-эпидемические...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconРабочая программа по химии в 11классе моу сош №7 п. Владимировка
Ставропольского края (приложение к приказу министерства образования Ставропольского края от 18. 07. 2011 года №612 – пр «Об утверждении...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconПриказ от 14 февраля 2012 г с. Киевка №91 Об утверждении перечня учебников на 2012-2013 учебный год
Ставропольского края от 25. 10. 2006 г. №571-пр «Об обеспечении отдельных категорий обучающихся образовательных учреждений края учебной...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconМетодические рекомендации по организации учебного процесса в оу по комплексному учебному курсу орксэ для учителей и организаторов введения комплексного учебного курса
...
Методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2012-2013 учебном году iconМетодические рекомендации «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012-2013 учебном году»
Тем не менееперед учителем стоит задача не только «дать» знания, но и показать «путь приобретения» этих знаний, т е к дидактической...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница