Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура»




Скачать 29.04 Kb.
НазваниеОбразовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура»
страница2/2
Дата03.02.2016
Размер29.04 Kb.
ТипОбразовательная программа
1   2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Диалог – это беседа, взаимный разговор, т.е. обмен мнениями. Без сознательного желания понять друг друга диалог немыслим, без взаимного обогащения он бессмысленен. Как говорят: «кому внимаешь, того и понимаешь». Успех диалога культур Японии и России зависит от того, насколько он отвечает интересам контактирующих людей и народов, их жизненному и историческому опыту.

Итак, Россия и Япония… Диалог или монолог? Ф. Тютчев в знаменитом четверостишии признается:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.


Диалог культур будет возможен только тогда , когда у нас будут знания на различных уровнях общения, ибо каждый народ, каждая нация имеет свой язык, свое лицо, свою душу, свой характер: «Какова страна, таков и обычай». Чтобы понять другой народ, его культуру, важно преодолеть привычку всё «мерить на свой аршин», подходить к другому народу со своими мерками.

Для того, чтобы войти в такой международный диалог, необходимо рассмотреть систему представлений, правила и нормы, присущие данной культуре. Затем нужно проанализировать, каким образом, под влиянием каких природных, климатических, социальных и исторических факторов эти нормы, правила и традиции сложились. Наконец, последнее звено – определение, как они взаимодействуют сегодня на человеческие, деловые отношения в условиях современного рынка.

«Мы живем в такое время, – пишет известный журналист Всеволод Овчинников в книге «Сакура и Дуб», – когда недостаточно лишь знакомства с зарубежными народами, когда требуется не просто знание, а понимание друг друга».

Рассмотрев элементы японского и российского менталитета, сравнив традиции двух наций, я выявила основные причины столь активного проникновения японской культуры в российскую современность.

Русский народ «устал» от потрясений, бурь, каких-то постоянных рывков. Он хочет немного притормозить, оглянуться вокруг, увидеть красоту природы, почувствовать атмосферу семьи и благополучия, хочет привести в равновесие себя и окружающий мир.

Сегодня высшей целью общества является развитие самого человека, личности с ее индивидуальными измерениями. Все должно быть направлено на то, чтобы больше и больше окружающих нас граждан отличались высокой культурой. Культуру не купишь, ей надо учиться всю жизнь. А нынешняя Россия открыта для дружеской беседы.

Пришло время диалога, т.е. разумного решения различных проблем, повысилась роль личности в обществе, заметнее стал человек. Пора уже вспомнить мудрые мысли Сократа, который говорил, что «в каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить». Важно понять простые истины: «Человек рожден для счастья, как птица для полета, а люди существуют друг для друга» (М. Аврелий).

Диалог культур – это проблема третьего тысячелетия, от решения которой зависит будущее всего человечества. Люди разных национальностей должны научиться находить общий язык, научиться вести конструктивный диалог: «Переводя ментальность одной культуры в термины и образы другой, люди и достигают понимания, превращая диалог в дружескую беседу, приятную и взаимополезную», – пишет Виталий Григорьевич Костомаров (русский филолог и языковед). В сущности, жизнь каждого человека – это диалог с самим собой, с обществом, со всем окружающим миром.


Библиографический список


  1. Басё М. Лирика. Минск: Харвест, 2010г

  2. Захарова Е.Н. Введение в обществознание. Общество-Культура-Цивилизация: Учебное пособие для учащихся старших (10-11классов) средней школы. Часть 1. – Москва: Центр инноваций в педагогике; Московский учебник и Картография, 1999г.

  3. Кравченко А.И. Культурология: Словарь. - М.: Академический проект, 2000.

  4. Маслов А.А. Бусидо: кодекс чести самурая, 3-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008г.

  5. Овчинников В.В. Сакура и Дуб. – Москва: Дрофа плюс, 2008г.

  6. «Сакура», стихи японских поэтов – изд. «Астрель», 2007г.

  7. Япония. Как ее понять: очерки современной японской культуры/ред. Роджер Дж.Дэвис, Осаму Икэн; пер. с англ. Ю.Е.Бугаева. – Москва: Астрель, 2009г.


Интернет-ресурсы:

-Аниме. http://www.sub-culture.ru/anime.php

-Аниме и Манга в России [Skatits 15.02.2009]. Pieejams: http://anime.dvdspecial.ru/Articles/what.shtml

-Виды и жанры аниме [Skatits 15.02.2009]. Pieejams: http://catalog.anime.dvdspecial.ru/genres.shtml

-Википедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/

-Музыкотерапия в школе.

http://profotbor.ucoz.ru/publ/kak_borotsja_so_stressom/muzykoterapija_v_shkole/3-1-0-6

-Статьи о Японии [Skatits 20.02.2009] Pieejams:

http://leit.ru/modules.php?name=Pages&pa=showpage&pid=1051

-Cтатьи о Японии [Skatits 20.09.2009] Pieejams: http://leit.ru/modules.php?name=Pages&pa=showpage&pid=1325


ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1. Основы культуры и мировоззрения Востока и Запада





Восток

Запад

Отношение к миру и себе

Понимание устройства мироздания, человеческой природы, человеческого бытия

В основе мироздания – Божественная сила.

Тип познания мира – духовно-созерцательный.

Мир воспринимается как целостный. Окружающий мир воспринимается через эмоции. Человек Востока любуется веткой сакуры и садом из камней.

Истину можно описать.

Главные вопросы философии:

Что? Как?

В центре мироздания сам человек.

Тип познания мира – конкретно-прагматический.

Человек Запада стремится к анализу, разложению целого на части.


Истину можно доказать.

Главный вопрос философии: Почему?

Временная ориентация человеческого поведения

Ориентация на вечность.

Ориентация на будущее.

Оценка познавательных возможностей человека

В мире есть тайны, которые невозможно понять, но их необходимо принять.

Всё в мире можно понять.

Связь с природой, окружающим миром

Бережное, уважительное отношение к природе. Человек – часть природы.

Стремление подчинить и использовать природу. Человек – покоритель природы и истории.

Отношение к жизни

Взгляды и установки

Ориентация на бескомпромиссность. Обиды не прощаются (кровная месть).

Ориентация на компромисс, гибкость взглядов и отношений.

Понимание счастья

Путь к счастью через подавление желаний, чувств, страстей.

Путь к счастью через реализацию своих возможностей.

Манера поведения

Признание важности ритуала, традиций, условности, скрытность.

Простота поведения, манер, открытость. Порой даже бесцеремонность.

Одежда

Сложная, многослойная, традиционная.

Практическая, удобная, престижная.

Пища

Стремление к изысканной кухне, сохранению национальных традиций питания.

В повседневной жизни простая и быстро приготовленная пища.



Приложение 2. Восток – Россия – Запад





Восток

РОССИЯ

Запад

Отношение к миру и себе

Понимание устройства мироздания, человеческой природы, человеческого бытия

В основе мироздания – Божественная сила.

Тип познания мира – духовно-созерцательный.

Мир воспринимается как целостный. Окружающий мир воспринимается через эмоции. Человек Востока любуется веткой сакуры и садом из камней.

Истину можно описать.

Главные вопросы философии:

Что? Как?

В связи с многонациональностью России взгляды на понимание устройства мироздания, человеческой природы и бытия двоякие.

Но все же русские люди душевнее, эмоциональнее, чем европейцы. У русского человека более сильная связь с природой, чем у людей Запада.


В центре мироздания сам человек.

Тип познания мира – конкретно-прагматический.

Человек Запада стремится к анализу, разложению целого на части.


Истину можно доказать.

Главный вопрос философии: Почему?

Оценка познавательных возможностей человека

В мире есть тайны, которые невозможно понять, но их необходимо принять.

Всё в мире можно понять.

Связь с природой, окружающим миром

Бережное, уважительное отношение к природе. Человек – часть природы.

В древности русские люди считали себя частью природы. Начиная с правления Петра I в период европеизации и модернизации отношение к природе меняется: человек – покоритель природы.

Стремление подчинить и использовать природу. Человек – покоритель природы и истории.

Отношение к жизни

Взгляды и установки

Ориентация на бескомпромиссность. Обиды не прощаются (кровная месть).

В сборнике законов «Русская правда» (XIв.) была узаконена кровная месть.

Впоследствии это переродилось в дуэли.

На дуэли можно было убить, и законом ты не будешь преследоваться.

В середине XIX века дуэли были запрещены так же, как и на Западе.

А сейчас идет ориентация на компромисс, гибкость взглядов и отношений.

Ориентация на компромисс, гибкость взглядов и отношений.

Понимание счастья

Путь к счастью через подавление желаний, чувств, страстей.

Путь к счастью через реализацию своих возможностей.

Манера поведения

Признание важности ритуала, традиций, условности, скрытность.

Простота поведения, манер, открытость. Порой даже бесцеремонность.

Одежда

Сложная, многослойная, традиционная.

Практическая, удобная, престижная.

Пища

Стремление к изысканной кухне, сохранению национальных традиций питания.

В повседневной жизни простая и быстро приготовленная пища.



Приложение 3.

Обобщённые характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние


Основные параметры музыки

Основное настроение

Литературные определения

Произведения

Медленная


Мажорная

спокойствие

Лирическая, мягкая, созерцательная, элегическая, напевная, нежная, задумчивая

А. Бородин, Ноктюрн из Струнного квартета;

Ф. Шопен, Ноктюрны Фа-мажор, Ре-бемоль мажор, Этюд Ми-мажор, крайние части;

Ф. Шуберт «Аве Мария»;

К. Сен-Санс «Лебедь»;

С. Рахманинов, Концерт № 2 для ф-но с орк., начало II ч.

Медленная минорная

печаль

Сумрачная, тоскливая, трагическая, унылая, скорбная

П. Чайковский, начало Пятой симфонии, финал Шестой симфонии;

Э. Григ, «Смерть Озе», «Жалоба Ингрид» (из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»);

Ф. Шопен, Прелюдия до - минор, Марш из сонаты си-бемоль минор, Этюд до-диез минор;

К. Глюк, «Мелодия».

Быстрая минорная

гнев

Драматическая, взволнованная, тревожная, беспокойная, злая, отчаянная

Ф. Шопен, Этюды №№ 12, 23, 24,Скерцо № 1, Прелюдии №№ 16, 24;

А. Скрябин, Этюд № 6;

П. Чайковский, Увертюра «Буря»;

Р. Шуман, «Порыв»;

Л. Бетховен, финалы сонат № 14, 23.

Быстрая мажорная

радость

Праздничная, ликующая, бодрая, весёлая

Д. Шостакович, «Праздничная увертюра»;

Ф. Лист, финалы венгерских рапсодий № 6, 10, 11, 12;

В. Моцарт, «Маленькая ночная серенада» (I и IV ч.); Л. Бетховен, финалы симфоний № 5, 6, 9.



Приложение 4.


Социологическое исследование

«Мотивация молодежи, занимающейся восточными единоборствами»


Мотив

Юноши

Девушки

Желание научиться защищаться

96%

73%

Возможность приобрести уверенность в себе

95%

84%

Возможность самоутвердиться

86%

82%

Возможность физического совершенствования

81%

98%

Желание быть в хорошей физической форме

74%

91%

Экзотика Востока

72%

50%

Возможность духовного совершенствования

64%

41%

Возможность улучшить здоровье

43%

51%



По результатам анкетирования можно сделать такие выводы:

  • юношей привлекает в восточных единоборствах желание научиться защищаться, экзотика Востока и, что не менее важно, возможность духовного совершенствования;

  • девушки имеют возможность физического совершенствования и улучшения собственного здоровья.


1   2

Похожие:

Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconОбразовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура»
...
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconОбразовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи
Напротив нынешнего Новоселенгинска, на правом берегу реки Селенги, сегодня видны Спасский собор и часовня единственные свидетели...
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconПрограмма дополнительного образования детей и молодежи (технический профиль)
Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи технического профиля представляет собой технический нормативный правовой...
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconРаботы
Об итогах второй районной научно-практической конференции «Юность. Наука. Познание» в 2010-2011 учебном году
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconПоложение о ежегодном Всероссийском заочном конкурсе научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «юность, наука, культура»
Всероссийском заочном конкурсе научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconИсследовательская работа в номинации «Традиции и обычаи родного края» Тема «Игры моей малой Родины»
Областной центр творческого развития и гуманитарного образования детей и учащейся молодежи
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconПрограмма дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль)
Типовая программа детей и молодежи художественного профиля представляет собой технический нормативный правовой документ, определяющий...
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconПрограмма развития и обучения «По дороге в школу» творческого объединения
Программа разработана для дополнительного дошкольного развития и образования детей в условиях Центра детского творчества
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского технического творчества»
Концептуальные идеи образовательной деятельности моу дод «Центр детского технического творчества»
Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «юность, наука, культура» iconПостановление от 28 февраля 2012 года n 171 о плане мероприятий по развитию дополнительного образования детей в сфере научно-технического творчества в Санкт-Петербурге на 2012-2015 годы
Особствующей самореализации, социальной адаптации и профессиональной ориентации детей и подростков, воспитанию технически грамотных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница