Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика»)




Скачать 21.34 Kb.
НазваниеЗадачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика»)
страница2/5
Дата03.02.2016
Размер21.34 Kb.
ТипУчебник
1   2   3   4   5

Подсказки


Задача 2. Все буквы, кроме одной, входят в некоторое всем известное множество. Какое?

Задача 3. Тут замешана известнейшая языковая игра. Подумайте о связи столицы Франции с

крупным копытным млекопитающим.

Задача 4. Может, речь идет о выполнении некоего долга? Где важен не объем сделанного, а сам факт принятия участия?

Задача 5. А почему там было весело, как вы думаете?

Задача 6. Маяковский и Хлебников по-разному трактовали свойства отношения «быть подобным». Маяковский, очевидно, счел его рефлексивным. А Хлебников?

Задача 7. «Снимая фильм «Броненосец «Потёмкин», Сергей Эйзенштейн задумал снять предупредительный залп эскадры Черноморского флота. Именно после этого залпа на мятежном броненосце поднимался красный флаг. Чтобы получить разрешение на залп всех орудий флота, пришлось побывать у самого наркомвоенмора Фрунзе. Он разрешил сделать только один залп. Настал день съёмки. Приехало много гостей. Эйзенштейн повёл их на командную вышку. Кто-то спросил у него: «Как будет дана команда для общего залпа?» (Радио тогда в группе не было). «А очень просто, – ответил режиссёр. – Когда начнём снимать, я дам такой сигнал». С этими словами он взмахнул белым флагом. И... флот дал залп. Эйзенштейн схватился за голову. Но повторить кадр уже не было возможности» («Знаменитые шутят»).

Задача 8. Попытайтесь перевести «принципиальную» надпись на английский язык.

Задача 9. Не забывайте про тему парадоксальности и вечного возвращения!


К главе 3.


  1. В некоторых штатах США определенное действие считается преступлением и заслуживающим наказания, и тех, кто пытается его совершить, обычно осуждают. Но тех, кто совершает это преступление и достигает успеха, никогда не наказывают. Что это за преступление? (Э. Бречер).




  1. Было утро рабочего дня в большом городе. На балконе пятого этажа одного из зданий на Манхэттене, судя по всему, происходила ссора двух мужчин. Раздавались крики и недвусмысленные ругательства. Толпа на улице возле здания с большим и, как обычно в подобных случаях, болезненным интересом наблюдала за ними. Внезапно один из мужчин схватил другого и сбросил с балкона. Бедняга со страшным звуком ударился о тротуар и сразу же умер. Удивительно, но в произошедшей трагедии обвинили одного из наблюдателей, а не того человека, который сбросил жертву с балкона. Как Вы думаете, почему? (Э. Бречер).




  1. У одного богатого человека похитили сына. Похититель потребовал, чтобы отец принес принадлежащий ему редкий и дорогой бриллиант в телефонную будку, стоящую в середине городского парка. Полицейские в штатском окружили парк, намереваясь схватить преступника или его посредника. Отец похищенного ребенка пришел к телефонной будке и выполнил все указания похитителей по размещению бриллианта, но полиция не смогла ни помешать хитрому преступнику выполнить свой замысел по «извлечению» бриллианта с территории парка, ни уж тем более схватить его. Правда, полицейские, когда поняли, как именно их обманули, попытались открыть стрельбу, но, естественно, безуспешно… Так что придумал похититель (рассказывают, что это вполне реальная история)? (П. Слоун и Д. МакХэйл).




  1. На улице Парк-стрит есть разводной мост над рекой. Когда зажглись его предупредительные сигналы, Джон двигался в направлении этого моста. Опустились шлагбаумы, блокируя подъездной путь к мосту с обеих сторон. Джон проигнорировал это обстоятельство. Мост развели, и Джон увеличил обороты двигателя и ускорил движение в сторону моста. Но никакого столкновения или аварии не произошло, хотя Джон так и не остановился. Почему? (Э. Харшмен).




  1. Во время Второй мировой войны над пропастью между Германией и Швейцарией был мост. Его охранял немецкий часовой. Ему было приказано стрелять в каждого, кто попытается убежать из «фатерлянда» через мост в Швейцарию, и возвращать назад тех, у кого нет разрешения на вход в Германию. Часовой был на немецкой стороне моста. Он сидел в будке и каждые три минуты выходил наружу, чтобы осмотреть мост. Была одна женщина, которой было необходимо срочно попасть в Швейцарию. Она не могла получить разрешения на это. Она знала, что может проникнуть на мост, когда часовой сидит в будке, но для того, чтобы пройти весь мост, требовалось пять-шесть минут. На мосту было негде прятаться, и часовой мог с легкостью застрелить ее, если бы увидел, что она направляется в Швейцарию. Как она смогла пройти через мост? (П. Слоун).




  1. Когда центрального отопления и колонок водонагрева еще не было, воду для ванн нагревали на обычной кухонной плите. В те времена однажды кухарка нагревала на плите воду в большой кастрюле, чтобы долить ее в ванну, где уже было некоторое количество воды комнатной температуры. Обратив внимание на то, что происходило в тот момент на плите, вошедший в кухню дворецкий сказал кухарке: «Ты что, не понимаешь, что чем дольше ты держишь воду на плите, тем холоднее окажется вода в ванне, когда ты вольешь туда нагретую воду из кастрюли?» Разумеется, дворецкий был прав. Но почему? (П. Слоун и Д. МакХэйл).




  1. Один бизнесмен в течение многих месяцев строго соблюдал следующий порядок: он садился ужинать, как только возвращался домой (около 17 часов). Но однажды весной он был вынужден нарушить этот свой обычай. Хотя он пришел столь же голодным, как и раньше, хотя все блюда были готовы, он в одиночестве сел за стол только в 20 часов. На следующий день ситуация повторилась, только время начала ужина отодвинулось еще немного вперед. На следующий день еще немного вперед, и так продолжалось довольно долго (сколько, кстати?). Интересно, что если бы подобные события разворачивались бы осенью (а это вполне могло бы так оказаться, многие люди, аналогичные этому бизнесмену, сталкивались с этой ситуацией), время «вынужденного» голодания с каждым днем бы сокращалось, а не увеличивалось. Почему? Чего и зачем ждал бизнесмен? (П. Слоун и Д. МакХэйл, ред. К.М.).




  1. Богатый холостяк жил в десятикомнатной квартире на Манхэттене, и в каждой комнате у него были часы. Однажды субботним вечером в октябре он перевел все часы на зимнее время и лег спать. Проснувшись на следующее утро, он обнаружил, что только два циферблата показывают правильное время. Объясните, как и почему такое произошло. (Э. Бречер).




  1. Человек вывалился из окна небоскреба и разбился насмерть. Полиции удалось выяснить следующее: этот человек не споткнулся. Он был абсолютно здоров и не собирался совершать самоубийство. Рядом с ним была группа людей, с которыми он сначала разговаривал, а потом рванулся к закрытому окну. Поговорив с его коллегами, полицейские вскоре поняли, что перед ними действительно ужасный несчастный случай. Каковы были обстоятельства этого несчастного случая? (Крис М. Диксон).




  1. Один человек, по специальности, если можно так выразиться, «профессиональный грабитель» влез через окно в дом, огляделся по сторонам, потом преспокойно лег на кровать и заснул. Можете ли Вы объяснить такое не совсем обычное для грабителя поведение? (Данетка).




  1. Много лет назад жил бедный мельник, который не мог выплатить аренду за свою мельницу. Ворчливый старый хозяин земли пригрозил выселить мельника, его жену и дочь, но все же дал ему последний шанс. Он заключался в следующем: если молодая и красивая дочь мельника выйдет замуж за землевладельца, то он забудет обо всех их долгах и позволит мельнику с женой жить на мельнице бесплатно. Семья мельника собралась, чтобы обсудить это предложение. Дочь была в ужасе от предложения старика, но понимала, что это единственная надежда для ее родителей. Она предложила компромисс. Было решено бросить жребий. Если «жених» выиграет, то она выполнит его желание, если же выиграет она, то старик должен будет простить все долги ее семье. Господин-помещик согласился. Они встали на каменистую дорожку, где было множество белых и черных камней. Помещик предложил положить в мешок один черный и один белый камушек. Девушке нужно было достать камушек из мешка. Если это будет черный камень, то она должна будет выйти замуж за старика, а если белый, то останется свободной. Она приняла это предложение. Помещик наклонился и положил в мешок два камушка, но девушка (и только она) заметила, что оба этих камня были черными. Она могла бы сказать помещику, что в мешке два черных камушка, но это так унизило бы его в глазах собравшихся людей, что он бы очень разозлился и, вероятнее всего, выгнал бы их. И тут девушку осенило, что своей попыткой подлога помещик сам обрек себя на проигрыш. Каким образом дочь мельника выиграла пари, хотя в мешке было два черных камня? (фольклор, цитируется по книге П. Слоуна).


* * *


Проанализируйте разбор решений различных задач из класса так называемых «логических задач Рэймонда Смаллиана» (http://nlzg.ucoz.ru/svyashpisaniya/smallian/zadachi_smalliana-obrazcy_reshenija.doc) и решите следующие задачи (12-15):


  1. Украли перец. Подозрение пало на Грифона. Черепаху Квази и Омара. Известно, что перец украл кто-то один. Ни один виновный не говорил на суде правды и ни один невиновный не лгал. Подозреваемые на суде заявили следующее:


Грифон: Черепаха Квази невиновен.

Черепаха Квази: Виновен Омар.

Омар предпочел промолчать.


Кто украл перец?


  1. Украли поваренную книгу. Подозрение пало на Герцогиню, Чеширского Кота и Кухарку. Украл книгу кто-то один. Он на суде лгал и, по крайней мере, один из остальных обвиняемых сказал правду. Подозреваемые на суде заявили следующее:


Герцогиня: Поваренную книгу украл Чеширский Кот.

Чеширский Кот: Да, поваренную книгу украл я!

Кухарка: Я не крала поваренную книгу.


Кто украл поваренную книгу?

А каков будет ответ в этой задаче, если условие таково: тот, кто украл поваренную книгу, солгал, а двое других обвиняемых либо оба солгали, либо оба сказали правду?


  1. Имеются две комнаты, в каждой из которых сидит либо тигр, либо принцесса. Иными словами, в комнатах может быть два тигра, две принцессы, или один тигр и одна принцесса (соответственно, в комнате 1 и в комнате 2, или наоборот). На дверях комнат висят таблички. Условия истинности надписей на них следующие. Для левой комнаты (комнаты 1): если в ней принцесса, то табличка говорит правду, а если тигр – то лжет. Для правой комнаты (комната 2) все наоборот: если в ней тигр, то табличка истинна, если принцесса, то ложна. Надписи таковы: На комнате 1: «По крайней мере, в одной из комнат находится принцесса». На комнате 2: «В другой комнате – принцесса». Кто где сидит?




  1. Дело в задаче происходит в сказочном Лесу Забывчивости. Среди его обитателей - Лев. По лесу гуляет Алиса. Известно, что Лев лжет по понедельникам, вторникам и средам и говорит правду во все остальные дни недели. А Алиса зачастую забывает, какой сегодня день. Алиса встретила Льва. Лев сказал: «1) Я лгал вчера; 2) После завтрашнего дня я буду лгать два дня подряд». В какой день недели состоялась встреча? А в какие дни недели Лев может высказать следующее утверждение: «Я лгал вчера, и я буду лгать завтра»? А может ли Лев когда-нибудь высказать части этого высказывания по отдельности, как самостоятельные утверждения? Почему ответы на эти вопросы разные?




  1. Петя и Вася – братья, которые живут в одном и том же деревенском доме. Однажды они возвращались из города (где работали в разных местах) на электричке. Вася опоздал на электричку, на которую успел Петя, и был вынужден ждать следующую, на которой и уехал. Они вышли на одной и той же станции, хотя, конечно, электричка Васи прибыла позднее (электрички идут друг за другом по тому же пути). Оба брата прошли одинаковое расстояние до дома и шли с абсолютно одинаковой скоростью. Они прибыли домой точно в одно и то же время. Никто из них не останавливался по дороге, не использовал другие средства передвижения, кроме электрички и пешей ходьбы. Как это объяснить? (П. Слоун).




  1. Один очень уважаемый человек, проживающий в США, профессионал своего дела, добиться соответствующих услуг которого было весьма нелегко и дорого, в процессе выполнения своей работы принял решение, что он должен лишить жизни одного человека. Он сообщил об этом заказчику, тот ужаснулся, но, тем не менее, от услуг этого человека не отказался. Затем человек, еще не зная точно, кого именно он убьет, направился в суд и получил там официальный документ, разрешающий ему это убийство. Эта бумага ограждала его от судебного преследования. Потом он, предварительно тщательно изучив снимки тех, среди которых была и его будущая жертва, выбрал ее и совершил-таки это убийство. Никто не попытался остановить его. Более того, в конце концов, даже заказчик был благодарен этому человеку за то, что он все-таки сумел сделать в ходе своей работы. Можете ли Вы объяснить всю эту историю? (П. Слоун).




  1. Дело было за два года до начала Первой мировой войны. Одному человеку отказали в возможности купить один очень популярный и престижный тогда товар, хотя он предлагал за него большие деньги. Даже бóльшие, чем была его реальная стоимость. Причина крылась в некоторых особенностях самого этого человека. Другим людям (у которых не было этой особенности) этот товар продавался. Если бы подобный случай произошел сейчас, на это никто бы не обратил внимания (скорее, наоборот). Человек этот был страшно зол и расстроен, ведь он так стремился к тому, что позволяло сделать обладание этим товаром. Однако спустя некоторое время этот человек был просто счастлив от того, что не сумел приобрести этот товар, от того, что не добился своей цели. О чем идет речь в этом рассказе? Кто и что пытался купить и почему он был так расстроен сначала, что ему не продали этот товар, а потом очень рад этому? (П. Слоун и Д. МакХэйл).




  1. Действие происходит во время второй мировой войны в оккупированном немцами Париже. В гостиничном лифте поднимаются четверо: нацистский офицер в форме, француз, сражающийся в одной из групп Сопротивления, молодая девушка и дама преклонного возраста. Все четверо не знакомы друг с другом. Внезапно выключают электроэнергию. Лифт останавливается, и кабина погружается в кромешную тьму. В наступившей тишине раздается звук поцелуя и вслед за ним звонкая пощечина. Через секунду вспыхивает свет. У нацистского офицера под глазом красуется внушительный синяк, которого раньше не было. Престарелая дама подумала:


– Так ему и надо! Как я рада, что современные девушки умеют постоять за себя!

Девушка подумала:

– Какие странные вкусы у этих бошей! Вместо того чтобы, поцеловать меня, он, должно быть, попытался поцеловать старуху или этого симпатичного молодого человека. Мне этого в жизни не понять!

Нацистский офицер подумал:

– Что произошло? Я стоял тихо, никого не трогал. Может быть, француз попытался в темноте поцеловать девушку, а она по ошибке ударила меня? И только француз знал, что произошло на самом деле. А вы не догадались, что случилось в лифте? (Дж. Гамов и М. Стерн).


  1. В один из дней Джон, с удобством расположившись в кресле, читал юмористические заметки в местной газете, как вдруг в холл вбежала хорошенькая девушка. Она стремглав бросилась к фонтанчику с питьевой водой и, сделав большой глоток, также стремительно скрылась. Через несколько минут она вновь появилась, стремительно подбежала к фонтанчику и сделала еще один глоток. На этот раз за ней по пятам крался мужчина довольно странного вида. В стене за фонтанчиком было зеркало. Когда девушка подняла голову и увидела, что у нее за спиной в угрожающей позе с огромным кинжалом в руке стоит мужчина, она громко вскрикнула. Джон упал в обморок. Если бы он не поторопился, его глазам предстала бы неожиданная сцена: мужчина опустил руку с кинжалом, обнял девушку за плечи, и они, как ни в чем не бывало, весело рассмеялись. Что произошло в холле гостиницы? (М. Гарднер).

1   2   3   4   5

Похожие:

Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconМодернизация воспитательных концепций: логика директивы или логика культуры?
Вместе с тем позиция автора статьи побуждает обратиться к мировоззренческой платформе и методологическим основаниям разработки стратегий...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconМетаморфозы жанра // Весы, №38, Балашов, 2008 От редакции
Картинка получилась в итоге довольно пёстрая, но… может, оно так и правильно? А что некоторые статьи даже как-то между собой соотносятся...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconРабочая программа по дисциплине «Логика» предназначена для студентов направления 050700 логопедия и включает следующие разделы: цели освоения дисциплины;
Логика дв. 01 относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла теоретической основой дисциплины является...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconБалтийской педагогической академии
Казначеев В. П. Обращение к народам мира, главам государств, религиозно-культурным движениям
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconУчебно-методический комплекс по курсу «Логика» для студентов историко-филологического факультета
Однако логическая интуиция и здравый смысл никогда не смогут заменить логических знаний. Интуитивная логика не всегда способна решить...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconЕвгений Львович Фейнберг Кибернетика, Логика, Искусство Фейнберг Е. Л. Кибернетика, Логика, Искусство Предисловие
Название этой книги достаточно ясно определяет ее предмет, но лишь отчасти показывает, какой именно аспект всей необъятной темы будет...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconНаучно-исследовательская работа «методы решения логических задач»
Логика нужна любому специалисту, будь он математик, медик или биолог. Логика – это необходимый инструмент, освобождающий от лишних,...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconИтоговый отчёт по апробации учебника физики 7 класс Г. Н. Степановой издательства «Русское слово»
Данный учебник соответствует требованиям государственного стандарта по физике и предназначен для общеобразовательных классов. К достоинствам...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconУчебника математики
«Работа с одаренными детьми». На первых этапах проведения занятий определена цель – показать учащимся красоту и занимательность предмета,...
Задачи на нестандартную и неформальную логику (к главам учебника К. А. Михайлова «Логика») iconБиблиографическая ссылка: Калюжный Е. А., Михайлова С. В., Кузмичев Ю. Г., Крылов В. Н., Болтачева Е. А., Жулин Н. В. Нормативные показатели кардиоинтервалографии сельских школьников
Калюжный Е. А., Михайлова С. В., Кузмичев Ю. Г., Крылов В. Н., Болтачева Е. А., Жулин Н. В. Нормативные показатели кардиоинтервалографии...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница