Календарно-тематическое планирование по истории, 8 класс.
Пояснительная записка
Данное календарно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год составлено на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (приказ Министерства образования РФ № 1086 от 05.03.2004, «Вестник образования России» № 13, 2004 г.)
- Областной базисный учебный план. (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 1.07.2004 г. № 02-678)
- Школьный учебный план на 2009-2010 учебный год
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 №3 – 1265 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
- Примерная программа основного общего образования по истории (www.idppo.uu.ru)
- Письмо МОиН Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404 «О разработке рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «История» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009/2010 учебном году»
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ МОиН РФ от 18.07.2003 №2783)
- Письмо Главного управления образования и науки Челябинской области от 3 августа 2009 г. № 103-3431 «О преподавании истории и обществознания и учебно-методическом обеспечении областного базисного учебного плана в 2003-2004 учебном году»
В соответствии со школьным учебным планом в 2009-2010 учебном году на изучение истории в 8-м классе отводится 70 часов, по 2 часа в неделю. В 8 классе в рамках одного учебного предмета «история» изучаются два самостоятельных курса - «Всеобщая история: Новая история, XIX – начало ХХ века» и «История России, XIX – начало ХХ века». Эти курсы изучаются последовательно, в 1 полугодии – новая история в объеме 24 часа, во 2 полугодии – история России в объеме 46 часов. Планирование полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по истории. За счет резерва учебного времени в планирование включены уроки обобщения и проверки знаний.
Изучение истории в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о самобытных чертах средневековья, о важнейших событиях, процессах средневековой отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Национально-региональный компонент реализуется в ходе изучения курса «Краеведение». Уровень знаний и умений обучающихся проверяется при помощи контрольных и самостоятельных работ, тестирования, зачетов в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников.
Данная Рабочая программа полностью реализует запросы родителей, т.к. составлена на основе стандартов.
Данное календарно-тематическое планирование подкреплено следующим учебно-методическим комплексом:
Юдовская А. Я, Баранов П. А. Всеобщая история: история нового времени. 1800-1913. 8 кл. - М: Просвещение, 2007.
Юдовская А. Я, Ванюшкина Л. М. Рабочая тетрадь по Новой истории. 1800-1913. 8 кл. М: Просвещение, 2007
Юдовская А. Я, Ванюшкина Л. М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 1800-1913. 8 кл». М: Просвещение, 2005
Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории. 1800-1913. 8 кл. М: Экзамен, 2006
Плоткин Г.М. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории. 5-11 классы. Пособие для учителя. М: Просвещение, 2002
Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России. XIX в. 8 кл. М: Просвещение, 2007
Данилов А.А, Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. XIX век. 8 кл.» М: Просвещение, 2007
Данилов А.А, Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век. 8 кл.» М: Просвещение, 2003
Журавлев О.Н. Тесты по истории России. 8 кл. М: Экзамен, 2005
Александров А.И. История родного края. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 1978.
Челябинск. История моего города. Челябинск, ЧГПУ, 1999.
Для изучения истории начала ХХ века используется учебно-методический комплекс 9 класса:
Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 кл. М: Просвещение, 2006
Стрелова О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9 и 11 кл: к учебникам О. Сороко-Цюпы, Сороко-Цюпы А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 кл.… М: Экзамен, 2006
Плоткин Г.М. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории. 5-11 классы. Пособие для учителя. М: Просвещение, 2002
Данилов А.А, Косулина Л.Г, Брандт М.Ю. История России XX – начало XXI в. 9 кл. М: Просвещение, 2007
Данилов АА., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России XX –начало XXI в. М: Просвещение, 2005
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России ХХ век: 9 класс» М: Просвещение, 2003
Журавлева О.Н. Тесты по истории России ХХ века к учебнику Данилова А.А, Косулиной Л.Г, Брандта М.Ю. История России XX – начало XXI в. 9 кл. М: Экзамен, 2006
Салмина М.С. История Южного Урала. ХХ - начало ХХ1 века. Учебное пособие для 9-го класса основной общеобразовательной школы. Челябинск: Взгляд, 2004
Гладких С.В. История Южного Урала. ХХ век. Рабочая тетрадь для 9 и 11 классов. Челябинск: Взгляд, 2002
Содержание образования по истории, 8 класс.
Дата
|
№
урока
|
Тема
|
Кол
час
|
Стандарт
основного общего
образования
|
Требования
к уровню подготовки
выпускников
|
Практическая часть
Инструментарий
|
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40-41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55-56
57
58
59-60
61
62
63
64
65-66
67-68
69
70
|
Новая история
Тема 1. Европа и Северная Америка в ХIХ – начале ХХ века
Переход от традиционного общества к индустриальному.
Промышленный переворот.
Изменения в социальной структуре общества.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.
Империя Наполеона 1 во Франции.
Наполеоновские войны. Венский конгресс.
Возникновение рабочего движения.
Чартистское движение в Англии.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии.
Создание единого германского государства. Франко-прусская война
Север и Юг Соединенных штатов Америки.
Гражданская война 1861 - 1865 гг.
Социальный реформизм во 2 пол. ХIХ – начале ХХ вв.
Индустриализация. Монопо-листический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада.
Тема 2. Страны Латинской Америки, Азии и Африки ХIХ – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке.
Создание колониальных империй.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже ХIХ–ХХ вв. Начало модернизации Японии.
Тема 3. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны.
Начало борьбы за передел мира.
Первая мировая война: причины, участники, важнейшие сражения.
Итоги Первой мировой войны.
Тема 4. Развитие культуры в ХIХ – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в.
Основные течения в художественной культуре ХIХ – начала ХХ вв.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже ХIХ – ХХ вв.
Урок обобщения и проверки знаний «Мир в XIX в. – нач. XXв.»
История России
Тема 1. Социально-экономическое развитие в первой половине XIXв.
Территория и население России, Южного Урала в начале ХIХ в.
Кризис крепостного хозяйства.
Начало промышленного переворота.
Тема 2. Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIXв.
Александр I. Негласный комитет.
М. М. Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях.
Отечественная война 1812 г.
Заграничные походы русской армии.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после 1812 г.
Движение декабристов.
Тема 3. Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX.
Николай I. Усиление самодержавной власти.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX
Внешняя политика второй четверти XIX века
Крымская война.
Тема 4. Русская культура первой половины XIXв.
Успехи русской науки.
Основные стили в художественной культуре.
Урок обобщения и проверки знаний «Россия в первой половине XIX в.»
Тема 5. Великие реформы 60-70 гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы.
Отмена крепостного права.
Земская, городская, судебная реформы.
Реформы в области образования. Военные реформы.
Общественные движения 50-60 гг.
Тема 6. Россия в кон. XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России, Южного Урала.
Общественные движения 70-90 гг.
Идеология народничества.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80 гг. XIX века.
Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия.
Внешняя политика во второй половине XIX века.
Русско-турецкая война 1877-1878гг.
Тема 7. Россия в начале ХХ века
Особенности промышленного и аграрного развития России, Южного Урала на рубеже XIX-ХХ веков.
Обострение социальных и политических противоречий.
Русско-японская война 1904-1905 гг.
Революция 1905-1907 гг.
Политическая программа П. А. Столыпина.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ века.
Основные этапы и итоги военных действий на Восточном фронте в 1914-1917 гг.
Урок обобщения и проверки знаний «Россия во второй половине XIX – начале XX в.»
Тема 8. Российская культура на рубеже XIX-ХХ вв.
Демократизация культуры.
«Серебряный век» русской культуры
Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-ХХ вв.
Урок обобщения «Россия к 1917 г»
|
24
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
1
46
3
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
2
1
5
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
9
2
1
1
2
1
1
1
1
5
2
2
1
1
|
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный пере-ворот и его социальные последствия. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос». Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирова-ние идеологии либера-лизма, социализма, консерватизма. Нацио-нальные идеи и образо-вание единых госу-дарств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Социальный реформизм во второй пол. XIX – нач. ХХ вв.
Монополистический капитализм.
Провозглашение неза-висимых государств в Латинской Америке в XIX в. Создание коло-ниальных империй. Империализм. Кризис традиционного общес-тва в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. «Пробужде-ние Азии».
Обострение противо-речий в развитии индустриального обще-ства. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.
Технический прогресс. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной куль-туре (барокко, класси-цизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриаль-ного общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.
Начало промышлен-ного переворота.
Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священ-ного Союза. Движе-ние декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная иде-ология. Западники и славянофилы. Уто-пический социализм. Присоединение Кавказа. Крымская война.
Светский характер культуры. Взаимо-связь и взаимовлия-ние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искус-ство.
Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. За-вершение промыш-ленного переворота. Формирование клас-сов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная поли-тика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.
Государственный ка-питализм. Формиро-вание монополий. Иностранный капи-тал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противо-речий в условиях модернизации. Рус-ско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государст-венная Дума. Поли-тические течения и партии. П.А. Столы-пин. Аграрная рефор-ма. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кри-зиса. Революция в России в 1917 г. Па-дение монархии. Временное правите-льство и Советы.
Демократические тенденции в куль-турной жизни на рубеже XIX-XX вв.
Родной край (в XIХ – начале ХХ вв.)
|
- знать основные этапы и ключевые события истории мира в ХIХ веке; выдающихся деятелей всеобщей истории;
- изученные виды исторических источников;
- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и раз-личия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории;
- использовать приобретен-ные знания для общения с людьми другой культуры, национальной и религиоз-ной принадлежности;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
- объяснять свое отношение к достижениям мировой культуры
- знать основные этапы и ключевые события истории России ХIХ века; выдающихся деятелей отечественной истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочи-нений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям отечест-венной культуры;
- высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России;
- использовать знания об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
- использовать приобретенные знания для понимания причин исторического значения событий и явлений современной жизни.
|
|
|
|
ИТОГО ЗА ГОД |
70
|
|
|
|
|
