Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»




Скачать 14.39 Kb.
НазваниеМетодическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»
страница9/9
Дата03.02.2016
Размер14.39 Kb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Заключительный урок.

Цель этого урока - подвести итог работе за год. Он необходим, чтобы сформировать цели на будущий год и подготовить детей к выполнению домашнего задания на лето.

У: "Что мы узнали в этом году, что мы научились делать в этом году?"

Дети просматривают свои тетради и рассказывают об этом.

Учитель обобщает их высказывания : умеем изображать объекты и процессы разными способами (все способы перечисляются), умеем, анализируя наблюдение или эксперимент, поставить проблемы (задать новые вопросы), умеем выдвигать объяснительные гипотезы, знаем много нового об устройстве Земли,. о процессах, происходящих в природе.

Дети заполняют круговые диаграммы на последней странице У-Т: «что знаю я о природе», «что знаем все мы», «что знают ученые» (круг означает «всю природу»). Учитель показывает им их прошлогодние мнения (по тетрадям 1 и 2 класса), дети сравнивают свои прошлогодние мнения и теперешние.

Анализируется карта проблем. Какие вопросы были заданы, какие уже решены, что еще предстоит решить в следующем году.

Хорошо, если к этому уроку ученики подготовят представление (в виде сообщения, художественного изображения, творческого эссе по материалам листа, на котором они фиксировали в течение года свою работу, выполненную самостоятельно, сверх заданного (с. ч.11). На заключительном уроке они могут поделиться этими достижениями с товарищами, а если на заключительный урок пригласить родителей, то этот урок может превратиться в праздничный смотр достижений детей.


111. Задание на лето.


Учитель показывает детям, как они должны приготовить лист для наблюдений. Необходимо взять достаточно длинную и узкую полосу бумаги, на ней изобразить вид с того места, откуда будут проводиться наблюдения (это должно быть одно и то же место). Например, такой:




Нужно обратить внимание детей, что этот вид нужно рисовать, начиная с одной точки и поворачиваясь вокруг себя до той же точки (то есть, если концы листа склеить, то получится круговая панорама места). При этом качество изображения отдельных домов и деревьев не важно, важна только линия крыш и верхушек (там, где небо сливается с землей).

Таких листов нужно заготовить три.

На первом нужно будет нанести а) данные наблюдений за движением Солнца по небу в течение дня, б) данные наблюдения за движением Солнца по небу в разные месяцы (июль, август).

На второй лист нужно нанести наблюдения за Луной, отметив ее положение на небе несколько раз за лето в одно и то же время (например, в 20.00) и ее внешний вид (фазу) - серп, круг.

Третий лист - для желающих. На него нужно нанести наблюдения за звездами, несколько раз за лето наблюдая их в одно и то же время (например, созвездие Большой Медведицы), и в течение одного вечера 2-3 раза с промежутком в 2-3 часа.

Учитель подчеркивает, что проведенные за лето наблюдения помогут детям в третьем классе решить сложные загадки природы.


Приложение (примерное тематическое планирование).

Вариант 1.




Тема

Основное содержание

совместной работы

Пособия к уроку

Соответствующие страницы У-Т1, затем У-Т2

1-2




Постановка задачи на представление результатов наблюдения и эксперимента.

Оценка своих достижений и совместное планирование будущей работы

Зависит от формы проведения




3

Маршрут – линейная запись пути

Анализ собственных способов описания пути







3-4

Безопасные маршруты в школу и домой. Правила поведения на дороге

Наблюдение, чтение текстов, игра







5

Поиск направления

Планирование эксперимента.







6

Выбор и обозначение направления движения. Стороны горизонта

Поиск клада. Работа с макетом. Чтение текстов.

Макет




7

Ориентация по Солнцу

Наблюдение. Практическая работа.

Желателен солнечный день




8

Ориентация по звездам и Луне.

Наблюдение. Чтение текстов.







9

Ориентиация по местным признакам.







17-19

10

Ориентирова-

ние по компасу..

Практическая работа. Составление инструкции. Работа со схемой эксперимента.

Компасы (один на группу)

20

11

Картосхема. Общее представление о масштабе

Работа с макетом, разномасштабными картосхемами.

Макет

21-24

12

Виды сверху и сбоку. План.

Рисование. Парная работа с полеткой. Работа с планом парты и класса.

Простые предметы для изображения видов сверху и сбоку (конус и куб обязательны). Полетки у детей

25-28

14

План комнаты. Безопасность в квартире.

Работа с планом квартиры. Обсуждение правил безопасного поведения в квартире




29, 31

15

План района. Безопасные маршруты.

Работа с планом района. Обсуждение правил безопасного поведения на улице и в подъезде. Прогулка

План местности, в которой расположена школа

30

16-17

Карты мира и России. Знаки на карте.

Работа с разномасштабны-ми картосхемами. Анализ изображений и обозначений.

Чтение текстов.

Поиск материков и океанов, морей, гор, озер, рек России на физических картах России и мира

Физические карты России и мира. Политическая карта мира. Другие виды карт.

34

18-20

Путешествие по России.


Чтение текстов, просмотр фильмов (по возможности), рассматривание аэроснимков, составление собственных рассказов..

Карты России




21

Политические соседи России

Работа с политической картой мира, изучение национальных традиций, одежд, других особенностей

Политическая карта мира




22-23

Народы России

Чтение текстов. Рассматривание изделий народных промыслов. Игровое воспроизведение некоторых традиций.

Изделия народных промыслов. Хранители народных традиций




24-

Изолинии как новый способ изображения

Решение проблемы обозначения высоты на карте

Макет. Картосхема макета




25

Достопримечательности родного края

Работа с туристской картой, изображениями достопримечательностей родного края, прогулка

Туристская карта родной местности, фотографии местных достопримечательностей




26

Речка и ручей.

Работа с картосхемой реки, изображениями обитателей реки и ручья, изучение правил поведения на воде

Образцы речных растений, изображения животных




27-28

Места обитания живых существ. Красная книга. Проблемы вымирания

Анализ и построение ареалов на картах, групповая работа по построению и чтению изолиний, чтение и анализ текстов.







29-30

Прогноз погоды

Чтение текстов, наблюдение и анализ народных примет, работа с синоптической картой







31

График как способ двумерного изображения

Работа со шкалами (повторение первого класса), открытие нового способа изображения

Лавровые листья (по пять штук на группу), дидактический мусор




32

Рельеф земной поверхности. Формы рельефа.

Работа с разными изображениями, фотографиями, текстами. Лепка. Рисование.

Пластилин, макеты (?), фильм (?)




33

Океан и его обитатели.

Работа с разными изображениями, графиком, фотографиями, текстами. Анализ приспособлений живых существ к разным условиям обитания.

Фильм (?)




34-35

Спутники человека

Чтение текстов, работа с графиками. Изучение правил здорового питания.

Фотографии домашних питомцев детей




36

Рост живых существ.

Работа с графиками роста.







37

Таблица как новый способ изображения

Работа с пуговицами, выполнение заданий в у-т

Пуговицы




38-40

Здоровый образ жизни

Работа по составлению и чтению таблиц, составление правил здорового образа жизни







41-42

Живые существа. Группы живых существ

Отгадывание загадок (дикие и домашние). Составление таблиц. Классифицирование. Работа с изображениями.

Таблицы из кабинета биологии




43

Диаграмма как новый способ изображения

Открытие способа изображения отношений.







44

Развитие человека.

Анализ качественных изменений, происходящих с человеком по мере взросления. Сравнение роста и развития. Изучение основных занятий в разных возрастах.







45

Чистый воздух. Проблемы гигиены и экологии.

Анализ диаграмм. Составление текста.







46

Гроза. Гром и молния.

Анализ текстов и диаграмм. Практическая работа. Изучение правил безопасности во время грозы. Составление текста.







47

Разрезы как новый способ изображения

Рисование по воображению с проверкой.







48

Жилища и другие постройки людей.

Чтение текстов, анализ разрезов







49

Жилища животных

Чтение текстов, анализ разрезов. Анализ приспособлений живых существ к разным условиям обитания

.




50

Деревья и их значение для людей

Чтение текстов. Изучение спилов. Анализ изображений спилов.

Спилы (один на группу).




51

Слоистость земной коры

Работа с макетом. Построение разреза. Анализ разрезов земной коры.

Макет. Стеклянные или пластиковые прозрачные трубочки (одна на группу)




52

Превращения горных пород. Их виды

Моделирование. Наблюдение. Анализ графика. Составление схемы

Образцы горных пород, пластилин, спички, клочки бумаги




53-54

Горные породы и минералы

Практическая работа. Наблюдение. Работа со шкалой.

Образцы горных пород и минералов, посуда с водой, уксус, лупы




55

Почва и ее свойства

Практическая работа. Наблюдение. Чтение текстов, анализ схем.

Комки почвы




56-57

Полезные ископаемые.

Чтение текстов, слушание докладов, работа с картой, наблюдение.

Образцы полезных ископаемых. Карта России с обозначенными месторождениями




58-60

Изменения рельефа местности под действием человека и сил природы

Анализ картосхем, планирование опыта, моделирование

Ящик с песком, ящик с глиной, фотокюветы или тазы (один на группу)




61

Слои осадочных пород. Раскопки. Окамененелости.

Наблюдение, чтение текстов, рисование по воображению.

Окаменелости




62

Происхождение человека. Культурный слой.

Анализ изображений. Составление текста.







63

Прошлое Земли. Пангея.

Выдвижение и анализ гипотез. Моделирование.







64-66

Движение литосферных плит. Образование гор. Вулканы. Землетрясения

Чтение и анализ текстов. Работа с разными видами изображений.

Фильм (?)




67

Итоговая работа

Проверочная работа







68

Анализ годового движения. Подведение итогов

Анализ проверочной работы. Работа с «картой» движения и другими рефлексивными заданиями









Приложение. Задания для групп пол исследованию сил, действующих на рельеф.


  1. «Родник».

Сложите слои песка и глины так, как показано на разрезе.

Затем полейте «дождем», как показано на рисунке.

В ямке должна начать скапливаться вода.








2. «Речка»

Сложите холм из разных горных пород (глина, песок, твердые породы). Поливайте холм «дождем», наблюдая за тем, что происходит с горными породами.


3. «Ветер»

Сложите холм из разных горных пород (глина, песок, твердые породы). Обдувайте искусственным ветром, наблюдая за тем, что происходит с горными породами.


  1. «Дюны».

Возьмите тазик с песком (можно использовать муку, но нужно делать работу аккуратно). Несильно, но долго дуйте на песок в одном направлении. Наблюдайте за образованием песчаных дюн.



1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconПояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 2 класса моу лицей №5 разработана на основе авторской программы Федотовой О. Н.,...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д....
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа учебного курса окружающий мир
Разработано на основе Программы начального общего образования к курсу «Окружающий мир», 1-4 кл. / Сост. Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков,...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconУчебные пособия для учащихся, педагогов и родителей
Анастасова Л. П., Ижевский П. В., Иванова Н. В. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие по курсу "Окружающий мир":...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва,...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconПрограмма Методическое пособие для учителя Учебник Методическое пособие для ученика
...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по предмету: «Окружающий мир»
Учебники: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», рабочая тетрадь в двух частях, Москва, Просвещение, 2012 г
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconЗадачи по физике методическое пособие для учителя ставрополь 2012
В. В. Киселёв, С. А. Козлов, Экспериментальные задачи по физике. Методическое пособие для учителя. Ставрополь, 2012, 44 с
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconПрограмма «окружающий мир»
Предмет «Окружающий мир» это основы естественных и социальных наук. Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница