Опыта




Скачать 16.34 Kb.
НазваниеОпыта
страница2/6
Дата03.02.2016
Размер16.34 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

3.2. Актуальность педагогического опыта


В дошкольном возрасте дети усваивают нормы и правила поведения, принятые в обществе, устанавливают отношения со взрослыми и сверстниками. Процесс социализации у многих протекает нелегко. В настоящее время растёт количество детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью в себе, эмоциональной неустойчивостью.


Тревожные дети нуждаются в особом подходе и психологической помощи. Особую опасность эти состояния представляют на пятом году жизни:

"В четыре года у мальчиков и девочек проявляются заострение боязливости и пугливости, робости и нерешительности, чувство вины и переживание случившегося, что говорит о пике эмоционального развития в этом возрасте. Чаще всего отмечается несамостоятельность и пассивность (зависимость), медлительность и тики".

Тревожные дети чаще, чем другие, испытывают беспокойство, плохо концентрируют внимание на заданиях, напряжены (имеют мышечные зажимы в области лица, шеи, плечевого пояса); раздражительны, плохо спят и т.д. Поэтому важно, чтобы взрослые, и педагоги, и родители осознали проблемы тревожных детей, вовремя распознали проявления тревожности и помогли детям стать увереннее в себе, научили управлять собой в различных ситуациях.


3.3. Научность в представляемом педагогическом опыте


Теоретико-методологические основания представленного педагогического опыта:

Анализ исследований различных авторов позволил рассматривать факты проявления детской тревожности как, с одной стороны, врожденную, психодинамическую характеристику, представляемую так в работах А.И. Захарова, Н.Д. Левитова и других, и, с другой стороны, как условие и результат социализации Н.В. Имедадзе. А.М. Прихожан, Е. Савина, К. Хорни, Н. Шанина). Другими словами, причины формирования тревожности кроются как в природных, генетических факторах развития психики ребенка, так и — причем в большей степени — в социальных, раскрывающихся в условиях социализации.


По снижению тревожности и ее преодолению работали многие психологи. Психологи Р.И. М. Дорки разработали тест на выявления тревожности у детей.

А. М. Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожными детьми. Е. Савина и Н. Шанина разработали рекомендации воспитателю детского сада и

родителям, воспитывающих такого ребенка.

Маргарита Ивановна Чистякова разработала упражнения и этюды на релаксацию, которые описала в своей книге «Психогимнастика».

Доктор психологии Мэри Аворд (США) представила комплекс упражнений для мышечной релаксации. Техника работы с детьми включает в себя как физическое напряжение, так и визуализации (некоторые представления).

Психологи Р. Тэммла, М. Дорне, В. Амена разработали тест тревожности, цель которого исследование тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуациях общения с другими людьми.


3.4. Результативность педагогического опыта


Результаты теста (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) на определение уровня тревожности у детей средней дошкольной группы № 09 «Чемпионы» МБДОУ ЦРР д/с № 1 «Ручеек»

Октябрь 2011г.




Кол-во выборов грустного лица, шт.

Индексы тревожности, %

Давтян София

8

57

Друшка Даша

6

48

Есенбаев Денис

8

57

Кабащенков Влад

6

48

Мелинг Илья

8

57

Мельничук Злата

8

57

Ревуцкий Егор

10

71


Исследования уровня тревожности детей при помощи специального проективного теста тревожности (по методике Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) позволило выявить уровень тревожности у детей исследуемой группы дошкольников. В группе детей из 30 человек с высоким уровнем тревожности оказалось 3 мальчика и 2 девочки, и со средним уровнем – 2 детей.


Повторное тестирование по методике проективного теста тревожности

(Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки), педагогическое наблюдение.

Цель – определение эффективности проведенной психокоррекционной работы.


Были получены следующие результаты.


ИНДЕКС ТРЕВОЖНОСТИ

у детей среднего дошкольного возраста, %


Март 2012г.




До эксперимента



После эксперимента


Давтян София

57

21

Друшка Даша

48

21

Есенбаев Денис

57

21

Кабащенков Влад

48

21

Мелинг Илья

57

35

Мельничук Злата

57

21

Ревуцкий Егор

71

35
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Опыта iconМодуль обобщения передового педагогического опыта
Условия возникновения и становления опыта: какие мотивы лежат в основе формирования идей данного опыта и определения путей их решения?...
Опыта iconПедагогического опыта
Целостное описание опыта работы 5
Опыта iconГруздева и в. Сурдуковская С. В
Из опыта функционирования моу «Гимназия №10» в статусе центра инновационного опыта как поставщика образовательной услуги
Опыта iconОпыта работы
Сведение об авторе опыта: учитель математики моу «сош №13» Шпаковского района Ставропольского края Бузина Галина Владимировна
Опыта iconОпыта
История изучения педагогического опыта «Игротерапия, как средство снижения уровня тревожности у детей среднего дошкольного возраста»...
Опыта iconТема опыта: «Сочетание массового и индивидуального в воспитании здоровой личности»
Сведения об авторе опыта. Мокрощупов Алексей Васильевич, учитель физической культуры Хатасской средней общеобразовательной школы...
Опыта iconМоего опыта работы
Из опыта работы учителя начальных классов Трутановой И. А. по теме «Развитие произвольности внимания и памяти младших школьников...
Опыта iconКонкурсное мероприятие «Методический семинар» Задание
Задание: презентация участником конкурса своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами-...
Опыта iconМетодические рекомендации преподавателю по обобщению и описанию педагогического опыта
При подготовке пояснений преподаватель может использовать методику обобщения и описания педагогического опыта, применив ее к своей...
Опыта iconИнновационного педагогического опыта (ипо) Формирование художественной культуры учащихся, развитие изобразительных способностей, творческого воображения, художественного вкуса и понимания прекрасного
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница