Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс)




Скачать 19.97 Kb.
НазваниеПояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс)
страница3/5
Дата03.02.2016
Размер19.97 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5



II четверть

п/п

по четв.


Тема раздела/тема урока


Кол-во часов


Дата


Коррекционная направленность

(по разделу)


Деятельность учащихся



План.


Факт.



1


Раздел « Это удивительная природа

Разнообразие животных .Группы животных


8 час


1 ч



13.11





Развитие устной и письменной речи через умение описывать животных.





Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

актуализировать знания о животном мире, полученные в 1—2 классах;

классифицировать животных из списка, предложенного одноклассниками;

приводить примеры животных разных групп;

с помощью атласа-определителя «От земли до неба» определять животных, изображённых на рисунках, и относить их к определённой группе;

обсуждать рассказ «История с пиявкой» из книги «Великан на поляне»;

работать с электронным приложением к учебнику;

работать с терминологическим словариком;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения


2


Кто что ест. Цепи питания


1 ч


15.11





Коррекция познавательных процессов анализа и синтеза с помощью схемы цепей питания.




приводить примеры животных по типу питания;

анализировать схемы цепей питания;

характеризовать защитные приспособления растений и животных;

обсуждать материал книги «Зелёные страницы» о божьих коровках;

обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

определять цель и этапы работы;

распределять обязанности;

совместно со взрослыми определять с помощью атласа-определителя растения, птиц, другие природные объекты, делать фотографии, зарисовки;

находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края; составлять и презентовать «Книгу природы родного края»



3



Невидимая сеть и невидимая пирамида.



1ч.



20.11





Развитие устной и письменной речи через умение описывать животных.




Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать животных разных групп по способу размножения;

моделировать стадии размножения животных разных групп;

рассказывать, как заботятся домашние животные о своем потомстве;

обсуждать материалы книг «Зелёные страницы» и «Великан на поляне» о размножении животных;

работать с терминологическим словариком;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.


4



Размножение и развитие животных.



1 ч


22.11




Развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов. Развитие слуховой памяти. внимания и речи через определение животных

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

актуализировать знания о редких и исчезающих животных, Красной книге России, полученные в 1—2 классах;

характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир;

с помощью атласа-определителя и электронного приложения определять животных, занесённых в Красную книгу России; обсуждать меры по охране животных;

обсуждать материалы книги «Великан на поляне» об исчезновении насекомых; формулировать с помощью экологических знаков правила поведения в природе;

с помощью дополнительной литературы готовить сообщение о животных, занесённых в Красную книгу, которые не изучались ранее;

создать книжку-малышку «Береги животных»;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



5


Охрана животных.


1 ч


27.11





Коррекция внимания, анализа и синтеза, логического мышления.

Понимать учебную задачу урока и стремиться сё выполнить; характеризовать строение шляпочных грибов; с помощью иллюстраций учебника и атласа-определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы;

обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»;

моделировать различие грибов-двойников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



6




В царстве грибов


1 ч




29.11








Коррекция речи, уточнение , активизация словаря.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


характеризовать организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители; обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе;


моделировать круговорот веществ в природе;

рассказывать о круговороте веществ на Земле; формулировать выводы


из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке




7


Великий круговорот жизни-



1ч.




4.12





Коррекция внимания, анализа и синтеза, логического мышления.


8





Великий круговорот жизни- экскурсия в краеведческий музей.



1ч.





6.12





Коррекция мелкой моторики при зарисовке органов тела человека.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе; характеризовать системы органов человека (их части и назначение);

обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены;

анализировать схемы расположения органов тела человека, уметь показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника;


практическая работа в паре: измерение роста и массы тела человека;

работать с терминологическим словариком;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке




9




Мы и наше здоровье

Организм человека




6 час


1 ч.




11.12








10


Органы чувств


1 ч


13.12.







Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в группе: самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;

распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;



11



Надёжная защита организма




1 ч


18.12






Коррекция восприятия при изучении своей кожи.




Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Практическая работа; изучить свойства кожи; характеризовать средства гигиены и ухода за кожей; работать в паре: осваивать приемы оказания первой помощи при повреждении кожи; подготовить рассказ об уходе за кожей,

Работать с терминологическим словарем

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке


12


Опора тела и движение


1 ч


20.12





Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно отвечать


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить,

Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма.

Раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека.

Следить за правильной осанкой на уроке и вне его;

Выполнять физкультминутки.

Работать с терминологическим словарем

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



13


Питательные вещества. Пищеварительная система.


1 ч


25.12





Коррекция познавательных процессов анализа и синтеза через исследование кровеносной системы.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе;

характеризовать строение дыхательной системы и её роль в организме;

моделировать строение дыхательной системы;

характеризовать строение кровеносной системы и роль крови и кровеносной системы в организме; г

моделировать строение кровеносной системы;

обсуждать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем;

практическая работа в паре: измерять пульс на запястье и подсчитывать количество его ударов в минуту при разной нагрузке;

работать с терминологическим словариком;

работать со взрослыми: измерять пульс у членов своей семьи;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



14


Дыхание и кровообращение


Конец 2 четверти

Всего 14 часов




1 ч.


27.12




Развивать активность мыслительной деятельности через проведение опытов.

Развитие речи.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

характеризовать факторы закаливания;

формулировать правила закаливания;

составлять памятку по закаливанию;

составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний;

работать с терминологическим словариком;

регулярно проводить закаливание своего организма;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



Третья четверть 20 часов

п/п

по четв.

Тема раздела/тема урока


Кол-во часов


Дата


Коррекционная направленность

(по разделу)


Деятельность учащихся



План.


Факт.
1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру
А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, А. С. Раутиан, С. В. Тырин «Программа по окружающему миру (для четырехлетней начальной школы) Образовательной...
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconКалендарно-тематическое планирование курса «история россии» Пояснительная записка Класс
Учебник – А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России с древнейших времён до конца ХVI в. 6 класс» – Просвещение – 2008
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconПояснительная записка 1 Учебно-тематическое планирование 4 Календарно-тематитческое планирование 8 Содержание учебного курса 14 Требования к уровню
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия»...
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconТематическое планирование по курсу «обществознание» 10 класс
Тематическое планирование курса (профильный уровень) рассчитано на 3 часа учебного времени
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconПояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной...
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconКалендарно-тематическое планирование по истории, 8 класс
Данное календарно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год составлено на основе следующих нормативных документов
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconПояснительная записка к комплексно-тематическому планированию Комплексно-тематическое планирование осуществляется на основе нормативно правовых актов: Закон Российской Федерации «Об образовании»
Комплексно-тематическое планирование осуществляется на основе нормативно – правовых актов
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) icon2. Пояснительная записка. Актуальность программы
Тематическое планирование учебно-развивающего процесса занятий основами театрального искусства. 1 год обучения
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconПояснительная записка Программа занятий, направленных на развитие познавательных процессов первоклассников
Программа включает: пояснительную записку; перечень знаний и умений, формируемых у воспитанников; календарно-тематическое планирование...
Пояснительная записка тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) iconКалендарно-тематическое планирование для 10 класс
Примерное календарно-тематическое планирование для 10 класса по учебнику а. Ф. Будько «немецкий язык»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница