Продолжение табл. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 15 | 3. ВРЕМЕ-НА ГОДА (2 часа) | Осень – природа готовится к зиме | 1 | Урок введения новых знаний | Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях) | Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года. | Текущий: составление рассказа | Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме |
|
| 16 |
| Экскурсия в природу. День в природе | 1 | Урок обобщения | Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях) | Уметь оценивать правильность поведения в природе | Текущий: игра по индивидуальным карточкам | Предсказание погоды |
|
| 17 | 4. КАК ТЫ УЗНА-ЕШЬ МИР (6 часов) | Наши помощники – органы чувств | 1 | Урок введения новых знаний | Как человек познает природу, общество, самого себя | Знать, что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума; знать о роли родителей и учителей в ознаком-лении детей с окружаю-щим миром, о значении книг в жизни человека и
| Текущий | Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания |
|
| 18 | Наши помощники – органы чувств | 1 | Урок-повторение | Как человек познает природу, общество, самого себя | Текущий: игра-исследование | Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания |
|
| Продолжение табл. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 19 |
| Наши помощники – память и ум | 1 | Урок введения новых знаний | Школа, учебный труд | его личном опыте. Уметь пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы | Текущий: игра-исследование | Память – хранилище опыта. Ум |
|
| 20 |
| Наши помощники – память и ум | 1 | Урок-повторение | Текущий: работа по индивидуальным карточкам | Память – хранилище опыта. Ум |
|
| 21 |
| Родители, учителя и книги | 1 | Урок введения новых знаний | Школа, учебный труд |
| Текущий | Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей |
|
| 22 |
| Родители, учителя и книги | 1 | Урок-повторение |
|
| Текущий: анкета |
|
| 23 | 5. ТВОЯ СЕМЬЯ И ТВОИ ДРУЗЬЯ (7 часов) | Ты и твоя семья | 1 | Урок введения новых знаний | Младший школьник и семья | Знать, что такое общение и какова его роль в жизни человека. Уметь оценивать правильность поведения в быту | Текущий: анкета | Труд, отдых в семье. Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья |
|
| 24 | Ты и твоя семья | 1 | Урок-повторение | Младший школьник и семья | Текущий: составление рассказа |
|
| 25– 26 | Учимся быть самостоя-тельными. Один дома | 2 | Уроки введения новых знаний, повторения | Правила организации домашней работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение при пожаре | Текущий: разыгрывание чрезвычайных ситуаций, их анализ и решение | Первая помощь при легких травмах и простудах. Правила безопасного поведения в доме. |
|
| Продолжение табл. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|
|
|
|
|
|
|
| Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила использования электроприбо-ров. Правила противопожар-ной безопасности |
|
| 27 |
| Ты и твои друзья | 1 | Урок введения новых знаний | Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками |
| Текущий: игра «Театр» | Друг и друзья |
|
| 28–29 |
| Учимся общаться. Как нужно общаться | 2 | Уроки введения новых знаний, повторения | Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга |
| Текущий: игра «Театр» | Значение общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и ее роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собесед- ника.
|
|
| Продолжение табл. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т. д.). Виды общения у человека и животных, их сходство |
|
| 30–31 | 6. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа) | Зима – покой природы | 2 | Уроки введения новых знаний, повторения | Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) | Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года. Уметь оценивать правильность поведения в природе | Текущий: подбор картинок по заданию. Творческое задание: рисунки предметов, установление соответствия и несоответствия | Погода, её предсказания. Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры |
|
| 32 | Зимняя экскурсия | 1 | Урок-обобщение | Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях) | Текущий: заполнение карточки «ученого» |
|
| |