Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
15
|
3. ВРЕМЕ-НА ГОДА (2 часа)
|
Осень – природа готовится к зиме
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)
|
Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года.
|
Текущий: составление рассказа
|
Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме
|
|
|
16
|
|
Экскурсия
в природу. День в природе
|
1
|
Урок обобщения
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)
|
Уметь оценивать правильность поведения в природе
|
Текущий: игра
по индивидуальным карточкам
|
Предсказание погоды
|
|
|
17
|
4. КАК ТЫ УЗНА-ЕШЬ МИР
(6 часов)
|
Наши помощники – органы чувств
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Как человек познает природу, общество, самого себя
|
Знать, что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума;
знать
о роли родителей
и учителей
в ознаком-лении детей
с окружаю-щим миром,
о значении книг в жизни человека и
|
Текущий
|
Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания
|
|
|
18
|
Наши помощники – органы чувств
|
1
|
Урок-повторение
|
Как человек познает природу, общество, самого себя
|
Текущий: игра-исследование
|
Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
19
|
|
Наши помощники –
память и ум
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Школа, учебный труд
|
его личном опыте.
Уметь пользоваться книгой для ответа на возникающие
вопросы
|
Текущий: игра-исследование
|
Память – хранилище опыта. Ум
|
|
|
20
|
|
Наши помощники –
память и ум
|
1
|
Урок-повторение
|
Текущий: работа по индивидуальным карточкам
|
Память – хранилище опыта. Ум
|
|
|
21
|
|
Родители, учителя и книги
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Школа, учебный труд
|
|
Текущий
|
Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей
|
|
|
22
|
|
Родители, учителя и книги
|
1
|
Урок-повторение
|
|
|
Текущий: анкета
|
|
|
23
|
5. ТВОЯ СЕМЬЯ И ТВОИ ДРУЗЬЯ (7 часов)
|
Ты и твоя семья
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Младший школьник и семья
|
Знать, что такое общение и какова его роль в жизни человека.
Уметь оценивать правильность поведения
в быту
|
Текущий: анкета
|
Труд, отдых в семье. Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь
в семье. Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья
|
|
|
24
|
Ты и твоя семья
|
1
|
Урок-повторение
|
Младший школьник и семья
|
Текущий: составление рассказа
|
|
|
25–
26
|
Учимся быть самостоя-тельными. Один дома
|
2
|
Уроки введения новых знаний, повторения
|
Правила организации домашней работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение при пожаре
|
Текущий: разыгрывание чрезвычайных ситуаций, их анализ и решение
|
Первая помощь при легких травмах и простудах. Правила безопасного поведения в доме.
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила использования электроприбо-ров. Правила противопожар-ной безопасности
|
|
|
27
|
|
Ты и твои друзья
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
|
Текущий: игра «Театр»
|
Друг и друзья
|
|
|
28–29
|
|
Учимся общаться. Как нужно общаться
|
2
|
Уроки введения новых знаний, повторения
|
Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга
|
|
Текущий: игра «Театр»
|
Значение общения в жизни
человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении.
Улыбка и ее роль.
Выражение приветствия
и прощания,
благодарности, просьбы,
извинения, отказа, несогласия.
Как нужно слушать собесед-
ника.
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чудеса общения (слушание,
разговор, музыка, рисунки, танцы и т. д.).
Виды общения
у человека
и животных,
их сходство
|
|
|
30–31
|
6. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа)
|
Зима – покой природы
|
2
|
Уроки введения новых знаний, повторения
|
Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)
|
Знать правила поведения в природе;
основные признаки каждого времени года.
Уметь оценивать правильность поведения в природе
|
Текущий: подбор картинок по заданию. Творческое задание: рисунки предметов, установление соответствия и несоответствия
|
Погода, её предсказания. Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры
|
|
|
32
|
Зимняя экскурсия
|
1
|
Урок-обобщение
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях)
|
Текущий: заполнение карточки «ученого»
|
|
| |
