Рабочая программа по русскому языку 6 класс

• 
  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
  
• 
  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
  
• 
  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
  
• 
  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
  

Раздел 3. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.

• 
  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;
  
• 
  основные признаки стилей языка;
  
• 
  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  
• 
  основные единицы языка, их признаки;
  
• 
  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;
  

• 
  различать разговорную речь и другие стили;
  
• 
  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  
• 
  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
  

• 
  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  
• 
  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  

• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
  
• 
  создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;
  
• 
  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
  
• 
  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  

• 
  осознания значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

1. 
   Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 6 классе», Москва,» «Просвещение»2001 г
   
2. 
   И.Миловидова «Проверяем свою грамотность». Тесты.
   
3. 
   Л.Л. Страхова «Диктанты по русскому языку». 6 класс.2008 г
   
4. 
   Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс. Москва. 2010
   
5. 
   «Уроки развития речи». Дидактические материалы для учащихся.
   
6. 
   Р.П. Козлова, Н.В. Чеснокова «Тесты по русскому языку» 5-6 классы. Москва. «Вако» 2009 г.