Врач мед.персонал инструктор по ФИЗО педагог-психолог
Модель методической работы МБДОУ № 162
Проблемные группы
Педагогический совет
Методические объединения
Семинары ШМВ
консультации
Нетрадиционные формы
Открытые показы
Творческие группы
Методические выставки
Методические уголки
Клубы по интересам ШПО              
Таким образом, в управляющей системе МБДОУ № 162 два уровня управления:
Уровень заведующей
Уровень заместителей
Функциональные обязанности субъектов управления
Содержание деятельности
|
Заведующая
|
Зам. заведующей
|
Моделирование системы работы МБДОУ
Определение тенденций и перспектив развития МДОУ (разработка концепции, программы развития)
Планирование работы МБДОУ
Осуществление годового планирования работы МДОУ
Разработка в соответствии с нормативными документами, Уставом, годовым планом:
- режима работы МДОУ на новый учебный год;
- графиков работы;
- расписаний занятий, работы кружков;
- правил внутреннего трудового распорядка;
- календарного планирования в группах;
- календарного планирования МДОУ на месяц (неделю);
- планов работы с родителями;
- планов физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками;
- планов утренников и развлечений;
- планов взаимодействия с социокультурным окружением.
3. Кадровое обеспечение. Координация и регулирование деятельности субъектов управления
осуществление комплектации МДОУ кадрами на новый учебный год.
Ведение документации по кадровым вопросам
Проведение целесообразной расстановки педагогических кадров
Распределение учебной нагрузки (тарификация)
Определение в соответствии с нормативными документами должностных обязанностей.
Разработка и реализация системы стимулирования деятельности работников МДОУ.
4.Информационное обеспечение управления МДОУ (сбор, обработка, организация выхода на различные уровни: родители, воспитанники, администрация, внешняя информация и сохранение информации с действующими потоками
- по направлениям деятельности МДОУ в соответствии с годовым планом;
- управленческая (приказы, распоряжения, решения совещаний и др.)
- о выполнении управленческих решений;
- текущая (ежедневная, еженедельная, полугодовая, годовая)
5.Создание системы органов управления МДОУ, руководство их деятельностью в соответствии с разграничением функций между ними
Проведение заседаний родительского комитета
Проведение производственных совещаний при заведующем по актуальным вопросам
Проведение заседаний педагогического совета
Проведение заседаний общего собрания трудового коллектива
Обеспечение мер по сохранению, укреплению здоровья, социальной защите работников и воспитанников МДОУ
Организация физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками МДОУ
Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм, техники безопасности в организации работы МДОУ
Организация полноценного, сбалансирования питания воспитанников
организация летнего отдыха воспитанников и работников МДОУ
контроль за выполнением Коллективного договора, соглашения по охране труда
Материально-техническая, финансовое обеспечение деятельности
Сохранение и укрепление материально-технической базы
Охрана и использование земли, находящейся в ведении МДОУ
Проведение профилактических работ и ремонтных работ
Рациональное использование финансовых средств
Сохранение, использование и пополнение фонда методической литературы, пособий
Разработка перспективного плана развития материально-технической базы МДОУ
Обеспечение замкнутости (цикличности) управления МДОУ
Координирование контрольной деятельности управленческой подсистемы, обеспечения выхода изучаемых вопросов на управленческое решение
Проведение анализа деятельности отдельных подструктур МДОУ
Осуществление итогового анализа работы за год
Совершенствование образовательного процесса
Обеспечение вариативности образования воспитанников в соответствии с их потребностями, возможностями и способностями (кружковая работа)
Проведение психолого-педагогической диагностики:
- личностных особенностей воспитанников;
- познавательных потребностей и возможностей;
Использование результатов диагностики в организации образовательного процесса:
- в комплектовании групп;
- проведение психолого-медико-педагогических консилиумов по реализации индивидуально-дифференцированного подхода в обучении;
10. Проведение инструктивно-методических совещаний с педагогическими работниками по вопросам совершенствования образовательного процесса в МДОУ
Создание организационных, научно-методических условий для реализации педагогами новых педагогических технологий, внедрения парциальных программ адекватных целям и задачам МДОУ
Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности воспитанников:
- оснащение кабинетов, групп необходимым дидактическим, раздаточным материалом;
- проведение смотров развивающей предметно-пространственной среды.
11. Направленность педагогической деятельности на развитие личности дошкольников
Организация самообслуживания воспитанников, поддержание дисциплины и порядка в МДОУ, привитие уважительного отношения к труду обслуживающего персонала, к окружению в микросоциуме:
- организация дежурства воспитанников в столовой;
- организация проведения труда в природе, хозяйственно-бытового труда;
- обучение и совершенствование навыков самообслуживания.
Организация работы с воспитанниками, требующими усиленного внимания педагогов:
- организация индивидуальной работы с воспитанниками из неблагополучных семей, а также имеющими трудности в освоении программы;
- организация индивидуальной работы с одаренными детьми, имеющими высокие возможности.
Организация работы по улучшению микроклимата в группах, формированию положительных межличностных взаимоотношений в коллективе сверстников
12. Мониторинг динамики личностно-ориентированного развития воспитанников
Изучение качества познавательной деятельности дошкольников через:
- оценку познавательного, коммуникативного, нравственного развития личности (посещение и анализ занятий);
Изучение качества воспитательной работы:
- степень удовлетворения интересов воспитанников через их участие в работе кружков;
- опыт личных достижений старших дошкольников в различных видах деятельности вне МДОУ (художественно-эстетических, спортивных и др.)
- анализ знания и выполнения воспитанниками норм и правил поведения
13. Требование к ведению документации (номенклатура имеется)
- табеля посещаемости;
- календарных и перспективных планов;
- отчетной документации;
- табеля учета рабочего времени сотрудников;
- паспортизация кабинетов и помещении:
-регистрации в журналах инструктажа по технике безопасности работников МДОУ;
- приказов по основной деятельности;
- приказов по личному составу работников МДОУ;
- переписка с другими организациями
14. Управление методической работой с педагогическими кадрами
Диагностика профессиональной компетентности, потребностей профессионального становления педагогических кадров.
Обеспечение дифференцированного подхода в методической работе с педагогическими кадрами
Планирование и организация работы с молодыми специалистами:
- изучение профессиональной подготовки молодых, вновь прибывших специалистов;
- организация наставничества, стажировки
Повышение квалификации педагогов вне МДОУ:
- курсовая подготовка и переподготовка педагогов;
- участие в работе районных, городских методических объединений.
Повышение квалификации педагогов в системе методической работы МДОУ через:
- организация работы методического кабинета;
- проведение аттестации педагогических кадров;
- проведение обучающих, практико-ориентированных семинаров по актуальным проблемам профессиональной подготовки педагогов;
- проведение семинаров – тренингов;
- создание и пополнение необходимой для повышения профессионального мастерства научно-методической, информационной базы;
- изучение, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта:
- организация самообразовательной, инновационной деятельности педагогов
15. Работа педагогического коллектива над программой развития МДОУ
- теоретической разработки программы развития;
- научно-методического обеспечения через различные формы методической работы;
- мониторинга результативности освоения и реализации программы развития МДОУ;
- материально-технического, финансового обеспечения работы педагогического коллектива над программой;
Изучение системы работы педагогов МДОУ.
Изучения качества воспитательно-образовательной работы, выполнения программных требований.
Изучен6ие состояния, эффективности и действенности методической работы по организации педагогического поиска в МДОУ.
Изучение результативности методической работы с молодыми педагогами. Реализации мим рекомендаций, процесса адаптации.
Результативность курсовой переподготовки, обучения педагогов на курсах повышения квалификации, семинарах и т.д.
Эффективность методической работы по устранению актуальных проблем профессиональной подготовки педагогов.
Эффективность проведения аттестации, ее направленность на повышение профессионального уровня педагогов.
16. Управление взаимодействием МДОУ с семьей, социумом и общественными организациями
Изучение состояния и особенностей окружающей среды, социума.
Проведение маркетинговой деятельности по изучению запросов социума, рекламы образовательных услуг МДОУ.
Изучение социально-культурного характера микрорайона.
Изучение условий семейного воспитания дошкольника, социально-профессионального состава родителей.
Включение родителей в педагогический процесс.
17. Обеспечение психолого-педагогического просвещения, помощи родителям (законным представителям) воспитанников
- работы клуба заинтересованных родителей;
- работы консультативной психолого-педагогической службы;
- совместной деятельности с родителями воспитанников, требующим усиленного внимания.
- информационное обеспечение родителей.
Обеспечение участия родителей в жизни МДОУ через:
- проведение родительских собраний, «Дней открытых дверей»;
- участие в общих, групповых воспитательных мероприятиях;
- проведение периодических опросов по оценке родителями деятельности МДОУ по обучению и воспитанию детей;
- участие в деятельности по получению МДОУ дополнительных финансовых средств )шефская, спонсорская помощь), их распределении.
18. Обеспечение взаимодействия МДОУ с городскими социокультурными учреждениями и общественными организациями.
Организация взаимодействия с городскими учреждениями по обеспечению условий получения дошкольниками дополнительного образования (экологического)
Организация взаимодействия МДОУ с социокультурными системами по расширению воспитательного пространства.
Установление контактов с правовыми, медицинскими организациями для проведения совместной работы по охране жизни и здоровью детей.
Осуществление контроля и анализ системы взаимодействия МДОУ с внешней средой:
- эффективность системы взаимодействия МДОУ с родителями воспитанников;
- эффективность взаимодействия МДОУ с учреждениями дополнительного образования, социокультурнымии системами;
- результативность деятельности по охране жизни и здоровья детей.
|
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
|
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
|
Организационный механизм управления.
Функция планирования: внимание сосредоточено на планировании текущей работы. Перспективным планом для МБДОУ является годовой план. Все специалисты осуществляют текущее планирование на месяц и 1 неделю. В течение трех последних лет планирование осуществляется программно – целевым способом.
Функция организации: организационная структура управляющей системы строится по линейно – функциональному принципу. Функциональные обязанности и права субъектов управления в течение года стабильны.
Функция контроля: используются все виды и формы контроля, преимущественно планового характера. Контролируются все группы и воспитатели. Контроль осуществляется в соответствии со стратегией внешнего контроля.
Функция педагогического анализа: осуществляется оперативный, тематический и итоговый (годовой) анализ результатов педагогического процесса, что служит основой для планирования работы на следующий период.
Функция коррекции и координации: на основе результатов контроля и анализа уточняются сроки, исполнитель, объем деятельности.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Мониторинг эмоционального и познавательного развития ребенка
Психологическая готовность к школе
Развитие и коррекция эмоционально-познавательного развития
ПЛАНИРОВАНИЕ
Программа «Развитие»
Перспективное (комплексно - тематическое с учетом принципа интеграции образовательных областей)
Календарное (комплексно - тематическое с учетом принципа интеграции образовательных областей)
Сетка образовательной деятельности на неделю
Циклограммы (распределение работы на месяц)
Виды контроля:
1. Предупредительный
2. Тематический
3. Сравнительный
4. Самоконтроль и самокоррекция (следящий, пошаговый)
5. Фронтальный
6. Прогнозирующий, опережающий (до начала работы - это значит, научить педагога представить этапы и предполагаемый результат)
7. Административный контроль на диагностической основе с целью оказания помощи с введением новых форм: срез знаний, умений, навыков, диагностика, регулирование, коррекция
Формы контроля:
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ
Изучение стиля и методики работы воспитателя
· оказание методической помощи
· повышение квалификации
· повышение качества педпроцесса
ВЗАИМОКОНТРОЛЬ
· наставничество,
· становление молодого специалиста
· взаимообмен опытом
САМОКОНТРОЛЬ
· доверие
· обобщение опыта работы
· оценка новаций и инноваций
оценка новых технологий
Ожидаемые результаты.
Положительные:
-постепенное нарастание уровня профессиональных знаний и умений педагогов; обновление содержания и технологий воспитательно-образовательной работы с детьми; создание психологического комфорта для всех участников педагогического процесса;
-снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма ребенка, приобщение ребенка к здоровому образу жизни, овладение ребенком разнообразными видами двигательной активности и закаливания; развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
-построение развивающей среды и формирование личностно- ориентированной модели взаимодействия педагогов с детьми; выработка четких критериев, по которым можно будет оценивать уровень развития ребенка, его эмоционального благополучия, профессиональную компетентность сотрудников детского сада, стиль общения с детьми;
- создание собственных программ.
Возможные потери.
Не все педагоги выдержат высокий уровень работы педагогического коллектива;
Миграция членов коллектива.
Компенсация потерь и последствий:
- индивидуальная работа с кадрами;
- работа с молодыми педагогами.
Критерии оценки ожидаемых результатов.
I параметр - рост (повышение) уровня педагогического мастерства.
II параметр - уровень развития и психологической готовности воспитанников к школе.
III параметр - психологическая комфортность всех участников педагогического процесса в детском саду.
Структура организации управления по реализации программы.
Заведующая
Заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе
Медицинская сестра
Педагог - психолог
Воспитатели
инструктор по физическому воспитанию
музыкальный руководитель
родители
Улучшение образовательной деятельности детского сада включает в себя:
открытие новых студий, кружков, создание новых педагогических структур;
совершенствование материально – технической базы, условий труда;
эффективное взаимодействие с семьей;
интеграция деятельности специалистов: воспитателей, инструктора по физической культуре, педагога-психолога и др.
обеспечение единства образовательного пространства МБДОУ, «микро» и «макро» социума.
Материально- техническое обеспечение:
МБДОУ № 162 имеет типовое здание с административными и служебными помещениями: каждая групповая ячейка имеет следующий набор помещений: групповая комната, спальная комната, приемная, туалетная комната.
Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы. Ежегодно проводится косметический ремонт групповых и служебных помещений, горячего и холодного водоснабжения. Приобретены дополнительно: оборудование для пищеблока, прачечной, ковровые покрытия, детская мебель, дидактические пособия и игрушки.
Групповые и спальные комнаты оснащены детской мебелью. Для игровой деятельности детей изготовлены мебельные гарнитуры, мягкие уголки, магазинные прилавки, оборудование для уголка природы, передвижные ширмы.
Все помещения МБДОУ соответствуют санитарно - гигиеническим нормам.
Наличие других помещений: музыкальный зал — 1; физкультурный зал — 1; кабинет психологической службы - 1; медицинский кабинет - 1; процедурный кабинет - 1; изолятор - 2, кабинет заведующей - 1; методический кабинет - 1; зимний сад – 1, имеется стационарная прачечная и пищеблок.
На территории МБДОУ находятся игровые площадки со спортивно – игровыми конструкциями, теневыми навесами, песочницами; стадион с площадкой для игры в футбол, волейбол; экологическая тропа.
МБДОУ – отдельно стоящее здание, расположено внутри жилого комплекса микрорайона Нижняя терраса. Ближайшее окружение – МБДОУ № 16, средняя школа № 41, стадион «Волга», средняя школа № 5 , ДК им. 1 МАЯ
с 2009-2011 года проведена частичная санитарная обрезка деревьев, ремонт овощехранилища, ремонт кухни: замена кафеля, побелка и покраска стен и потолков, замена сантехники (смена смесителей – во всем детском саду). Требуется ремонт асфальтового покрытия, замена кафеля в прачечной и кухне, лестничных проемов, музыкального зала. В 2011 году проведен косметический ремонт групповых комнат.
Материальная база по возможности постоянно обогащается и обновляется. В тоже время, недостаточные темпы развития материальной базы (отсутствие в МБДОУ телевизора, видеокамеры и видеомагнитофона, устаревшая детская мебель, недостаточное количество спортивного оборудования, не отремонтированные помещения и т.д.) являются препятствующим фактором при реализации некоторых образовательных проектов.
Отсутствие постоянных источников дополнительного дохода отрицательно влияет на оперативность решения материально-технических вопросов, тормозит инновационные процессы.
Ограниченные возможности городского бюджета и растущий уровень инфляции делают актуальным вопрос экономии государственных средств. Рациональное использование бюджетных средств достигается благодаря постоянному контролю за расходом энерго и водоресурсов, стоимостью питания, выполнением плана функционирования. Расход воды и электроэнергии соответствует норме. Стоимость питания не превышает контрольной цифры.
Итак, можно констатировать, что в учреждении идет постоянная работа по созданию материально-технических и хозяйственных условий необходимых для эффективной работы. Высокая конкуренция на рынке образовательных услуг заставляет организовывать деятельность дошкольного учреждения в режиме развития, что требует обновления оборудования образовательного процесса и совершенствования развивающей среды.
Таким образом, возникает противоречие между потребностью в планомерном и целенаправленном развитии материально-технической базы и отсутствием постоянных источников дополнительного финансирования.
Выделенное противоречие порождает проблему дальнейшего развития материально-технической базы дошкольного учреждения на основе активного привлечения внебюджетных средств через сотрудничество с родителями, предприятиями и фирмами города.
Анализ организации предметно- развивающей среды.
Развивающая среда в группах организована в соответствии с образовательной программой и современными требованиями, соответствует возрасту, безопасна, позволяет ребенку проявить инициативу, активность. Педагоги разумно и рационально использовали все пространства групповой комнаты, помещения для раздевания.
Каждый ребенок может найти занятие в соответствии со своими интересами. Детям предоставлено право преобразовывать среду с учётом своих потребностей и интересов.
В группах созданы уголки для сюжетных игр, мастерские, изостудии и театральные уголки, речевые уголки и др. Для развития детской компетентности активно используются уголки природы, позволяющие формировать биологические представления о жизни растений и животных, развивать практические умения и навыки по уходу за животными и растениями.
Существует проблема организации развивающей среды на территории детского сада: необходимо обновить спортивное оборудование на спортивной площадке.
Таким образом, развивающая среда отвечает требованиям реализуемой программы.
Перспектива решения проблемы - совершенствование развивающей среды через приобретение игровых центров, дидактических пособий и прочего оборудования. фабричного исполнения, а также оборудование участков на территории детского сада.
В учреждение создана предметно-развивающая среда, которая позволяет решать воспитательно-образовательные задачи. Каждая групповая комната имеет индивидуальный интерьер, специально подобранный игровой и развивающий материал: разнообразные игрушки.
На территории дошкольного учреждения для детей созданы:
11 игровых площадок;
спортивная площадка, оборудованная физкультурным инвентарем;
огород
сад
цветники и клумбы
«экологическая тропинка»
«Музей растений» (Альпийская горка).
Выполнение программ воспитания и обучения ведется также в специально оборудованных кабинетах и залах:
музыкальный зал;
физкультурный зал;
кабинет педагога - психолога;
изостудия;
зимний сад;
Взаимодействие воспитателей и специалистов координируется и регулируется созданной системой единого образовательного пространства, что позволяет достигать качества результатов.
Опытно-экспериментальная деятельность в МБДОУ
Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме развития, с 01.01.2012г. является экспериментальной площадкой по теме «Обеспечение социальной адаптации детей из семей группы риска в условиях учреждения общеразвивающего вида»
|
