Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №162 «Сказка»

На основе анализа деятельности учреждения мы поставили перед собой следующую цель:

• 
  Оптимизация управления:
  
  1. 
     разработка нормативно-правовых актов регламентирующих деятельность персонала;
     
  2. 
     создание единого информационного банка данных о состоянии системы образования в учреждении.
     
• 
  Дальнейшее развитие материальной базы и изыскание дополнительных источников финансирования:
  
  1. 
     создание Попечительского совета;
     
  2. 
     сотрудничество с предприятиями и фирмами города;
     
  3. 
     расширение практики оказания дополнительных платных услуг
     

• 
  Совершенствование образовательного процесса:
  

• 
  Обеспечение более высокого уровня развития детей дошкольного возраста в следующих направлениях: физическое и художест­венно-эстетическое.
  
• 
  Активизация родителей в образовательном пространстве « Ребенок – детский сад – семья»
  
• 
  Общий профессиональный рост потенциала кадров.
  
• 
  Создание целостной системы управления образовательным процессом.
  
• 
  Укрепление материально-технической базы МДОУ.
  

1. 
   Систематическое, комплексное изучение психофизических особенностей ребенка.
   
2. 
   Создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
   
3. 
   Профилактика и коррекция нарушения осанки и плоскостопия у детей.
   
4. 
   Оптимизация двигательного режима.
   
5. 
   Оздоровление детей часто болеющих респираторными заболеваниями.
   
6. 
   Формирование мотивации здорового образа жизни у детей, родителей и сотрудников.
   

• 
  имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;
  
• 
  владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным документам;
  
• 
  свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьесбережения, использует их как основу в своей педагогической деятельности;
  
• 
  владеет умением планировать (комплексно-тематическое)и оценивать уровень развития детей своей группы;
  
• 
  умело использует систему комплексного мониторинга и коррекции индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного подхода;
  
• 
  владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание детей на решение педагогических задач, используя личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми;
  
• 
  проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;
  

• 
  умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;
  

• 
  стимулирует активность детей на занятии, их увлеченность познавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельном добывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала. Широко практикует активные формы обучения;
  
• 
  реализует систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и их родителей;
  
• 
  владеет способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм дошкольного образования, расширения перечня дополнительных образовательных и оздоровительных услуг.
  

• 
  использует в работе новаторские методики;
  
• 
  включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;
  

• 
  владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
  

• 
  четко представляет себе цели и задачи, стоящие перед современным образованием, стремится к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление прогрессивных преобразований;
  
• 
  имеет четко выработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам общества;
  
• 
  обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживание ребенка, чуткостью, доброжелательностью, заботливостью; тактичностью;
  
• 
  владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личностное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе;
  
• 
  обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;
  
• 
  креативен;
  
• 
  воплощает идеи гуманизации педагогического процесса;
  
• 
  развивает коммуникативно-адаптивные механизмы своей личности и личности ребенка с целью успешной интеграции в социуме;
  
• 
  ведет работу по организации тесного взаимодействия медико-педагогического персонала учреждения, родителей и социума.