Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош»




НазваниеПриказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош»
страница8/13
Дата03.02.2016
Размер16 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13



  • 5.3.Планируемые результаты воспитательной деятельности

Направления воспитания

Ценностные установки

Планируемые результаты воспитательной деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.


Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

  • сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

  • учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

- учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

- учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;

- учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;

- учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно

относится к ним.

Развитие нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение,

равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание;

стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

  • сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;

  • учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях;

  • учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

  • учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности;

  • учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и

здоровому образу жизни.

Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое,

нервно-психическое и социально-психологическое.



- у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- учащиеся имеют элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

  • учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • у учащихся есть первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • у учащихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Формирование ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Красота; гармония; духовный мир человека;

эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.



  • учащиеся имеют элементарные представления о эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • у учащихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе;

  • учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в образовательном учреждении и семье.


6. Программа Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

6.1. Пояснительная записка

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей;

  • неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

  • факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

  • чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

-активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

- особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к
своему, здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что
связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с
серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния
болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в
постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия
своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь,
невосприятие ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и
профилактикой его нарушении, как актуальной и значимой (ребенок всегда
стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что
такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради
будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих
желаний).

- элементарные представления о взаимной обусловленности физического,
нравственного, психологического, психического и социально-психологического
здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;

первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

6.2. Концептуальные положения программы

1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав
ребенка.

2. Программа подтверждает особый статус детства как периода, не зависящего
от социальных, политических, национальных и других отличий.

3. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности
образовательного учреждения.

4. Программа является основой системной комплексной работы по сохранению
и укреплению здоровья в образовательном учреждении.

5. Программа служит основой сотрудничества и консолидации органов
образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

6.3.Цели и задачи

Цели программы:

-сохранение и укрепление здоровья учащихся;

-формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

-сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье; -сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков, и других психоактивных веществ их пагубном влиянии на здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

-сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

6.4. Содержание деятельности



№ п/п

Наименование мероприятий

.■

Сроки реализации

Исполнитель

1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения

1.1

Соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения; санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся







Ю.В.Надеева

Ц.С.Арутюнян

1.2

Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи




Ц.С.Арутюнян



1.3

Организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков




О.А. Санина

1.4

Оснащенность кабинетов физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем




И.В.Карев

1.5

Наличие помещений для медицинского персонала




Н.Н.Алитовская

1.6

Наличие необходимого (в расчете на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники)

■■' .

Н.Н.Алитовская

2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

2.1

Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения




Е.В.Логинова

2.2

Использование методов и методик обучения адекватных возрастным, возможностям, и особенностям учащихся (использование только таких методик,




Е.В.Логинова











которые прошли апробацию)







2.3

Введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов




Т.А.Нелюбова

2.4

Строгое соблюдение требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств




О.И.Грызлова

2.5

Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования





Е.В.Логинова

3.Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

3.1

Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры в секциях и т.п.)




И.В.Карев

Е.В.Логинова

3.2

Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования




И.В.Карев

3.3

Организация занятий по лечебной физкультуре




И.В.Карев

3.4

Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3-и и 4-м уроками




Е.В.Логинова

3.5

Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности




Е.В.Логинова

3.6

Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования




И.В.Карев

3.7

Регулярное проведение спортивно- оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.)




И.В.Карев






4. Реализации дополнительных образовательных программ

4.1

Внедрение в систему работы образовательного учреждения программ; направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс




Ю.В.Надеева

Е.В.Логинова

5. Организация профилактических и оздоровительных мероприятий

для учащихся

5.1

Обеспечение качественного и рационального питания школьников




О.А.Санина

5.2

Работа по профилактике нарушения зрения у школьников




Е.В.Логинова

5.3

Работа по закаливанию учащихся 1-4 классов




Е.В.Логинова И.В.Карев


6. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

6.1

Проведение классных часов на темы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни




О.И.Грызлова

Е.В.Логинова

6.2

Организация и проведение Дней здоровья, конкурсов, олимпиад, спортивных праздников для школьников с участием педагогов и родителей




О.И.Грызлова

7. Организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями)

7.1

Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам положительно и




Т.А.Нелюбова

Е.В.Логинова





отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.







7.2

Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, Дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек




И.В.Карев

Е.В.Логинова

7.3

Приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы




Ю.В.Надеева

7.4

Индивидуальные беседы, с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся и профилактике вредных привычек




Е.В.Логинова


6.4. Планируемые результаты реализации программы

Формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; -элементарные представления о взаимной обусловленности физического,
нравственного, психологического, психического и социально-психологического
здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconПриказ №42/1 от 23. 04. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу шварихинской сош
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: стр. 6
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconПриказ №40 от 06. 02. 2012 г. Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош №1 г. Маркса Саратовской области на 2011-2015 гг
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconНачального общего образования моу касаргинская сош 2012 год целевой раздел пояснительная записка Основная
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется моу касаргинская сош через организацию урочной и внеурочной...
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа образовательного учреждения моу устьпогожинская сош
Основная образовательная программа начального общего образования моу устьпогожинской сош дубовского района Волгоградской области...
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования моу «Менделеевская сош», имеющего государственную аккредитацию, лицензию...
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования (новая редакция) Оса 2012 г. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Осы»
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №3 г. Осы» группируется в три основных раздела: целевой,...
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №3»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №4
Планируемые результаты начального общего образования и система их оценивания 9
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования моу краснопахорская школа, рассмотрена...
Приказ №12 от 01. 09. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Бельковская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «Марфинская сош»
Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Марфинская...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница